2025-2026学年义父唱歌教学设计英语

第第页2025-2026学年义父唱歌教学设计英语备课时间年月日第周课时主备人魏老师执教人魏老师教学课题Xxx课型XX课程基本信息1.课程名称：英语（七年级上册）Unit3MusicandHobbies

2.教学年级和班级：七年级（3）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养。语言能力方面，学生能运用英语词汇和句型谈论音乐类型及个人爱好，如描述喜欢的音乐风格并表达原因；文化意识方面，引导学生了解不同国家的音乐文化，如中国民乐与西方流行乐的差异；思维品质方面，通过比较爱好优缺点，发展分析能力和批判性思维；学习能力方面，鼓励学生自主学习新词汇，合作完成对话练习。目标紧扣Unit3MusicandHobbies主题，符合七年级学生认知水平和实际教学需求。学情分析本班七年级学生年龄12-13岁，认知发展处于具体运算向形式运算过渡阶段，学习层次不一。知识方面，学生已掌握基础英语词汇和简单句型，但对Unit3MusicandHobbies中的音乐类型（如pop,classical）及爱好表达（如Ilike...because...）词汇量有限，需加强输入。能力方面，学生具备基础听说读写技能，但口语表达不流利，描述个人爱好时易出现语法错误；写作能力较弱，需指导组织句子。素质方面，学生普遍对音乐主题兴趣浓厚，学习动机强，但个体差异显著，部分学生内向，课堂参与度低。行为习惯上，注意力易分散，偏好互动游戏和小组合作，课堂纪律良好但需持续激励。对课程学习的影响：主题关联学生生活经验，能提升学习积极性，但需分层教学，确保不同层次学生掌握目标语言，避免两极分化。教学方法与策略采用任务型教学法与小组合作学习，结合情境创设。通过多媒体播放不同音乐类型音频导入，激发兴趣；设计“音乐采访”角色扮演活动，运用目标句型交流爱好；利用PPT展示词汇与句型结构，强化语言输入；穿插“音乐猜猜看”游戏巩固知识；使用互动白板组织小组竞赛，提升参与度；分层设计任务卡满足不同学生需求，确保全体达标。教学媒体整合音频、视频、课件及在线练习工具，紧扣教材内容，强化语言运用能力。教学过程**Step1：热身导入（5分钟）**

教师：同学们，请安静！今天我们要一起探索音乐的世界。首先，让我们玩一个“音乐猜猜猜”游戏。我会播放30秒不同类型的音乐片段，你们用英语快速说出音乐类型，比如pop、classical、rock。准备好了吗？

学生：准备好了！

教师：（播放流行音乐片段）这是什么？

学生：Popmusic!

教师：很好！（播放古典音乐片段）这个呢？

学生：Classicalmusic!

教师：太棒了！看来大家对音乐类型很熟悉。今天我们要学习如何用英语描述自己喜欢的音乐和爱好，请翻到课本第35页，Unit3的对话部分。

**Step2：新课呈现（15分钟）**

教师：现在请大家听录音，注意对话中提到的音乐类型和表达喜好的句型。播放第一遍录音后，我会提问：

学生：（听录音）

教师：录音结束！请问对话中提到了哪些音乐类型？

学生：Popmusic,jazz,andtraditionalChinesemusic.

教师：完全正确！接下来，我们重点学习表达喜好的句型。请看屏幕：

-"Ilike...because..."（我喜欢……因为……）

-"Iprefer...to..."（比起……我更喜欢……）

-"Whataboutyou?"（你呢？）

教师：现在两人一组，模仿课本对话，用这些句型互相提问。比如："Doyoulikepopmusic?Why?"

学生：（两人一组练习对话）

教师：（巡视指导）注意使用because引导原因状语从句，比如："Ilikepopmusicbecauseit'senergetic."

**Step3：深度探究（20分钟）**

教师：请大家阅读课本第36页的短文，找出作者对三种音乐的态度，并标注关键词。

学生：（阅读课文）

教师：时间到！谁能总结作者的观点？

学生：作者喜欢popmusic，认为它充满活力；觉得jazz有点复杂；但最爱traditionalChinesemusic，因为它有文化意义。

教师：非常棒！现在我们深入分析为什么作者喜欢传统音乐。请看这句话："TraditionalChinesemusicconnectsmetoourculture."这里的"connects"是什么意思？

学生：连接，联系。

教师：对！作者通过音乐与文化建立联系。现在请用"connects"造句，描述你与某事物的联系。

学生：Traditionalfestivalsconnectmetomyfamily.

教师：完美！接下来，我们进行小组讨论：音乐如何影响我们的情绪？请用课本中的词汇（energetic,calm,excited）回答。

学生：（小组讨论后汇报）

教师：Popmusicmakesusenergetic,classicalmusickeepsuscalm,androckmusicmakesusexcited！

**Step4：实践应用（15分钟）**

教师：现在进行“音乐采访”活动！请四人一组，一人扮演记者，三人接受采访。记者必须使用以下句型：

-"Whatkindofmusicdoyouprefer?"

-"Whydoyoulikeit?"

-"Howdoesitmakeyoufeel?"

学生：（分组采访并记录）

教师：（采访示例）

记者：Whatkindofmusicdoyouprefer?

学生：Ipreferjazzbecauseit'srelaxing.

记者：Howdoesitmakeyoufeel?

学生：Itmakesmecalm.

教师：采访结束后，请各组用"Prefer...because..."句型写一段总结，比如："Ourgrouppreferspopmusicbecauseitmakesushappy."

**Step5：拓展延伸（10分钟）**

教师：现在对比中西方音乐文化。课本提到Chinesemusicusesinstrumentsliketheguzheng（古筝）。西方音乐常用哪些乐器？

学生：Guitar,piano,violin.

教师：很好！请用英语描述一种乐器：

学生：Thepianohasblackandwhitekeys.

教师：现在完成课本第37页的填空题，用prefer或because填空：

1.I______popmusic______it'sfun.

2.She______classicalmusic______it'speaceful.

学生：（填写答案）

教师：答案分别是prefer/because和prefers/because！注意第三人称单数加s。

**Step6：总结与作业（5分钟）**

教师：今天我们学会了用英语描述音乐喜好，掌握了"prefer...because..."句型，并理解了音乐与文化的关系。请完成两项作业：

1.写一段60词的短文，描述你最喜欢的音乐类型及原因。

2.采访家人，记录他们喜欢的音乐类型，下节课分享。

学生：记住了！

教师：下课！教学资源拓展拓展资源：

1.音乐类型与文化背景深化：课本中提及的popmusic、classicalmusic、jazz和traditionalChinesemusic，可补充各类型音乐的文化起源与特点。例如，popmusic起源于20世纪中期的美国，以简单旋律、重复节奏为特征，代表歌手如TaylorSwift、MichaelJackson；classicalmusic源于欧洲巴洛克时期，常用乐器包括violin、piano，代表作品贝多芬的《月光奏鸣曲》；jazz起源于美国新奥尔良，即兴演奏是其核心，代表乐器saxophone、trumpet；traditionalChinesemusic以五声音阶为基础，常用乐器guzheng（古筝）、erhu（二胡），代表曲目《高山流水》。每种音乐类型可提供英文描述句型，如"TraditionalChinesemusicusestheguzhengtocreatemelodiesthatreflectnatureandemotions."

2.核心句型拓展应用：除课本中的"Ilike...because..."和"Iprefer...to..."，可增加表达音乐爱好的高级句型，如"I'mpassionateabout..."（我对……充满热情）、"Whatappealstomemostis..."（最吸引我的是……）、"Notonlydoesitentertainme,butitalsohelpsmerelax."（它不仅娱乐我，还帮我放松）。结合音乐场景设计对话，例如："A:Whatkindofmusicareyoupassionateabout?B:I'mpassionateaboutfolkmusic.Whatappealstomemostisitsstoriesaboutdailylife."

3.音乐与情感词汇延伸：课本中的energetic、calm、excited可拓展为melancholic（忧郁的）、upbeat（欢快的）、soothing（舒缓的）、rhythmic（有节奏的）。提供例句："Jazzmusicoftenhasarhythmicbeatthatmakesmewanttodance.""Classicalmusichasasoothingmelodythathelpsmefocusonhomework."

4.中西方乐器文化对比：补充常见中西方乐器的英文表达及简单功能，如Chineseinstruments:guzheng（21-stringedzither）、pipa（four-stringedlute）、dizi（bambooflute）；Westerninstruments:piano（keyboardinstrument）、violin（bowedstringinstrument）、guitar（pluckedstringinstrument）。设计对比句型："Unlikethepiano,whichcanplaybothmelodyandharmony,theguzhengmainlyplaysmelodywithits21strings."

拓展建议：

1.听力积累任务：建议学生每天选取1首不同类型的英文歌曲（可从课本提到的音乐类型中选择），听后完成"MusicDiary"，内容包括：歌曲名称、音乐类型、1个情绪词汇、1个喜欢原因的英文句子。例如：Song:"BlindingLights"byTheWeeknd;Type:pop;Mood:energetic;Sentence:"Ilikethissongbecauseithasastrongbeatthatmakesmewanttoexercise."每周汇总5首，形成个人音乐词汇库。

2.口语实践活动：开展"MusicInterview"家庭任务，用英语采访至少2位家人或朋友，问题包括：What'syourfavoritemusictype?Whydoyoulikeit?Howdoesitmakeyoufeel?记录采访内容并整理成3组对话，使用课本句型及拓展句型，例如："Interviewer:What'syourfavoritemusictype?Dad:IprefertraditionalChinesemusic.Interviewer:Howdoesitmakeyoufeel?Dad:Itmakesmecalmandremindsmeofmychildhood."下节课小组分享采访成果。

3.写作能力提升：撰写"MyMusicPreference"短文，要求包含：喜欢的音乐类型、原因（至少2个）、音乐对生活的影响，使用课本词汇（如prefer,because,energetic）及拓展词汇（如passionate,soothing）。例如："Myfavoritemusictypeispop.Ipreferittoclassicalmusicbecauseithascatchylyricsandenergeticrhythms.Notonlydoesitmakemehappy,butitalsohelpsmerelaxafterschool."字数60-80词，教师批改后重点反馈句型运用。

4.文化探究项目：以小组为单位，制作"MusicandCulture"海报，对比中西方一种音乐类型（如popmusicvstraditionalChinesemusic），内容包括：起源国家、代表乐器、经典曲目、文化意义。用英语标注关键信息，例如："PopMusic:Origin-USA;Instruments-guitar,drums;ClassicSong-"ShapeofYou";Culture-reflectsmodernyouthlife."海报展示时用英语讲解，培养文化意识与表达能力。

5.词汇记忆游戏：制作"MusicBingo"卡片，卡片格子包含音乐类型（pop,classical）、乐器（piano,guzheng）、情绪词汇（energetic,calm）等词汇。教师随机读出英文定义（如"musicthatmakesyouexcited"），学生对应标记词汇，最先连成直线者获胜。通过游戏巩固课本词汇，提升学习趣味性。【教学评价】课堂评价：通过分层提问检测目标语言掌握情况，如随机抽取学生用"Iprefer...because..."句型描述音乐喜好；观察小组"音乐采访"活动中句型运用准确性和互动流畅度；课堂测试环节完成课本配套填空题（prefer/because辨析），即时统计正确率并针对性讲解易错点。对内向学生采用鼓励性提问，对优秀学生追问文化对比问题（如"为什么传统音乐连接文化？"），确保全员参与。

作业评价：批改"MyMusicPreference"短文时重点检查核心词汇（energetic,calm）和句型（prefer...to...,notonly...butalso...）使用规范，标注语法错误并附修改建议；对"MusicInterview"记录采用星级评价（★词汇丰富性★句型多样性★文化理解深度），用英语写评语如"Greatuseof'soothing'todescribemusic!"；定期抽查"MusicDiary"词汇积累，评选"音乐词汇之星"强化学习动机。XX【内容逻辑关系】①重点知识点：音乐类型词汇（popmusic,jazz,traditionalChinesemusic）；情感描述词汇（energetic,calm,excited）；乐器名称（guzheng,piano,violin）；核心句型（Ilike...because...；Iprefer...to...；Whataboutyou?；Itmakesme...）

②重点词组：connecttoculture；reflectnatureandemotions；catchylyrics；strongbeat；soothingmelody；rhythmicbeat

③重点句式：TraditionalChinesemusic