2025-2026学年仰泳教学设计幼儿园中班

2025-2026学年仰泳教学设计幼儿园中班课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：幼儿园中班仰泳启蒙活动2.教学年级和班级：中班（3-4岁）3.授课时间：2025年9月15日上午10:00-10:454.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析本活动旨在培养幼儿运动能力中的基本身体协调与控制，初步掌握仰卧漂浮、手臂轻划等基础动作，发展平衡感与健康行为中的安全意识，了解水中活动基本规则，养成听从指令的习惯；同时渗透体育品德，通过游戏化练习激发参与兴趣，培养勇敢尝试、同伴互助的品质，为后续水上活动奠定身心基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿通过前期戏水活动，初步具备水中行走、憋气、漂浮等基础体验，了解简单的水上安全规则（如不推挤、听从指令），部分幼儿有过仰卧漂浮的短暂尝试。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对水活动兴趣浓厚，喜欢模仿和游戏化学习，以视觉和动觉学习为主，注意力持续时间约15-20分钟，具备基础的身体协调能力，但精细动作控制较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：仰泳时因面部朝上易产生紧张感；手脚协调配合（如交替打腿与手臂轻划）难度较大；部分幼儿可能因怕水或平衡感不足导致漂浮不稳；需持续强化安全规则意识，避免因兴奋而忽略指令。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：配备幼儿园中班水上活动指导手册，教师参考书中仰泳启蒙章节内容。2.辅助材料：仰泳动作分解卡通图、安全示范视频（动画形式）、水中游戏规则图示卡。3.实验器材：幼儿专用浮板、软质背漂、打水板（尺寸适合幼儿抓握），器材无尖锐边角，确保无破损。4.教室布置：泳池边划分安全等待区、分组练习区，器材摆放架标识清晰，地面铺设防滑垫。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过家长群发送仰泳启蒙卡通图（展示仰卧漂浮姿势）和安全儿歌视频（“小脸朝上，小手轻轻划，听老师话，安全玩水啦”），要求家长陪同观看。设计预习问题：“仰泳时我们的脸要朝哪里？”“水里玩需要遵守什么规则？”监控预习进度：家长群内回复观看截图，统计幼儿对安全规则的复述情况。学生活动：自主观看图片和视频，模仿图片中的仰卧姿势，和家长一起念儿歌，用图画记录“脸朝上”的样子，提交至家长群。教学方法/手段/资源：自主学习法（家长引导）、信息技术手段（家长群资源共享）。作用与目的：初步建立仰泳基本姿势认知，强化安全意识，为课堂练习奠定基础。重难点：仰卧漂浮的身体感知，举例：幼儿通过图片理解“脸朝上”的正确姿势，避免练习时面部入水紧张。2.课中强化技能教师活动：导入新课：讲述故事“小水母学仰泳”，引出“小水母要脸朝上，小手小脚轻轻动”的主题。讲解知识点：分解动作，用“小手像小翅膀向后划”“小脚像小鸭子上下打水”的比喻，结合浮板示范仰卧漂浮。组织课堂活动：分组练习（3-4人/组），教师托住幼儿背部辅助漂浮，逐步过渡到独立使用软质背漂；设计“小水母找星星”游戏（仰卧漂浮时头顶触碰漂浮玩具）。解答疑问：针对“害怕仰不住”的幼儿，用“老师像小船一样扶着你”安抚，并调整练习深度。学生活动：听故事模仿小水母动作，分组练习漂浮和打腿，参与游戏尝试触碰漂浮玩具，提问“为什么小脚要打水？”。教学方法/手段/资源：讲授法（动作分解）、实践活动法（分组游戏）、合作学习法（小组轮流练习）。作用与目的：掌握仰泳基础动作（仰卧漂浮、手臂轻划、腿部打水），培养勇敢尝试和同伴互助意识。重难点：手脚协调配合，举例：“小鸭子打水”游戏中，幼儿通过模仿鸭子叫声“嘎嘎”同步打腿，增强动作节奏感。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：亲子任务“家庭仰卧漂浮小挑战”，家长协助幼儿在浴缸或浅水区练习2分钟漂浮，记录视频。提供拓展资源：推送亲子游泳小视频（展示家长辅助幼儿仰泳的正确手法）。反馈作业情况：班级群内分享优秀视频，用“勇敢小水母”贴纸鼓励幼儿。学生活动：与家长完成漂浮练习，观看视频学习辅助手法，反思“今天我最棒的地方是敢漂起来了”。教学方法/手段/资源：自主学习法（亲子练习）、反思总结法（口语化反思）。作用与目的：巩固仰泳技能，延伸家庭互动，培养坚持练习的习惯。重难点：保持练习兴趣，举例：通过“比比谁漂得久”游戏，让幼儿在家庭练习中保持积极性，避免因枯燥放弃。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：（1）绘本故事类：《小水母的仰泳日记》以拟人化小水母为主角，通过“第一次尝试仰卧漂浮”“小手小脚配合划水”“和伙伴一起玩水”等情节，直观展示仰泳基础动作和安全规则，绘本中设置“找一找”互动页面（如找出小水母正确的仰泳姿势），帮助幼儿巩固课堂所学。《水里的小秘密》包含“为什么仰泳时脸要朝上”“打水能让身体更稳”等科普插画，用简单语言解释动作原理，满足幼儿好奇心。（2）动作练习类：幼儿专用仰泳浮力背心（内置可调节浮力块，适应不同幼儿漂浮能力，背部印有“小脸朝上”卡通提示）、软质浮板（边缘圆润，印有“小翅膀”图案引导手臂向后划水）、“小鸭子打水”辅助浮圈（套在腰间，下方连接彩色脚蹼，模拟鸭子脚掌，帮助幼儿感受腿部打水节奏）。（3）安全知识类：水上安全儿歌图谱（配图展示“不推挤”“听老师指令”“戴好救生衣”等规则，儿歌节奏与课堂一致）、安全标识认知卡（如“深水区”“小心滑倒”等图标，结合泳池环境讲解，强化安全意识）。（4）游戏化材料类：“仰泳小星星”漂浮玩具（轻质EVA材质，可悬挂于泳池上方，幼儿仰卧漂浮时用小手触碰，锻炼平衡感）、“小水母接力棒”（软质海绵棒，分组进行仰泳传递游戏，培养同伴协作）。2.拓展建议：（1）家庭日常练习：家长可利用周末带幼儿到社区浅水区，在成人监护下进行“仰泳小挑战”：①漂浮练习：让幼儿仰卧，家长轻托背部，辅助其感受身体放松，逐渐过渡到独立漂浮（每次练习2-3分钟，避免疲劳）；②动作模仿：家长示范“小手像小翅膀向后划”“小脚像小鸭子上下打水”，幼儿跟随模仿，可用手机录制视频，回放时纠正动作（如手臂是否伸直、腿部是否交替打水）；③趣味游戏：在浴缸中放置彩色小球，幼儿仰卧漂浮时用脚轻轻触碰小球，锻炼腿部控制力。（2）安全习惯培养：与幼儿共同制定“家庭玩水三规则”：①必须穿救生衣（可让幼儿参与挑选救生衣，增强主动性）；②玩水前先检查地面是否湿滑（引导幼儿观察并提醒家长）；③听到“停止”指令立刻停止动作（通过“红灯停”游戏模拟指令反应，强化规则意识）。（3）动作巩固小游戏：①“仰泳小船比赛”：幼儿仰卧浮板上，家长轻推其身体，看谁“漂得直”（保持身体平衡）；②“小手划水数星星”：在泳池上方悬挂星星贴纸，幼儿仰卧漂浮时，双手交替划水，触碰星星并大声数数（结合动作计数，提升协调性）；③“小鸭子打水接力”：分组进行，幼儿仰卧，用脚交替打水推动浮圈前进，接力最快的小组获胜（培养节奏感和团队合作）。（4）同伴互动与情感培养：邀请邻居或同班幼儿家庭组织“小水母聚会”，在浅水区开展集体游戏：①“仰泳找朋友”：幼儿仰卧漂浮，闭眼听声辨别同伴位置，游向并轻轻拍拍对方（锻炼听辨能力和社交互动）；②“安全小卫士”：轮流扮演“小老师”，提醒同伴“小脸要朝上”“不要推人”（巩固安全知识，增强责任感）；③“仰泳小舞台”：播放儿歌，幼儿自由展示仰泳动作，家长用手机记录，结束后播放视频并给予鼓励（提升自信心，享受运动乐趣）。板书设计①重点知识点：仰卧漂浮、手臂轻划、腿部打水；关键词：小脸朝上、小手轻划、小脚打水；句子：身体放松，像小船一样漂。

②重点知识点：安全规则；关键词：听指令、不推挤、戴救生衣；句子：安全第一，快乐玩水。

③重点知识点：鼓励参与；关键词：勇敢尝试、同伴互助；句子：我是小水母，不怕水！反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色化情境贯穿始终，用“小水母学仰泳”故事串联漂浮、划水、打腿动作，让幼儿在角色扮演中自然掌握技能，比单纯讲解更易理解。

2.安全规则游戏化，把“听指令”“不推挤”等要求融入“小水母找星星”“安全小卫士”游戏，幼儿在玩中内化规则，避免说教抵触。

（二）存在主要问题

1.幼儿能力差异大，部分孩子能独立漂浮，有的需全程托背，分组练习时教师难以兼顾所有个体。

2.安全监督有盲区，分组游戏时幼儿兴奋度高，可能忽略“戴救生衣”“不奔跑”等细节。

（三）改进措施

1.设计分层任务卡：准备“小水母成长手册”，画三个等级的星星（托背漂浮、独立漂浮、划水触碰玩具），幼儿自主选择挑战，教师针对性指导。

2.增设“安全小助手”轮岗制，每组选一名幼儿佩戴“小水母徽章”，提醒同伴遵守规则，教师重点巡视该组，形成幼儿自我管理。课后作业1.**动作绘画**：请画出仰泳时"小脸朝上"的正确姿势，用红色笔圈出小手划水的方向。

答案：幼儿仰卧，头部后仰，手臂向后划水（红色箭头指向身体后方）。

2.**安全儿歌填空**：补充完整玩水规则："小水母，要记牢，______（不推挤），______（听指令），______（戴救生衣）。"

答案：不推挤、听指令、戴救生衣。

3.**家庭模仿秀**：和家长一起模仿"小鸭子打水"动作，拍下视频并说明"小脚为什么要上下打水"。

答案：上下打水能让身体稳稳漂起来（答案需口语化描述）。

4.**安全小侦探**：圈出图中正确行为（图示：①戴救生衣玩水②在深水区奔跑③排队等待滑滑梯）。

答案：圈选①和③。

5.**勇敢之星**：用贴纸奖励自己今天最棒的仰泳表现，贴在"成长手册"的"小水母勋章"页，并大声说："我是______（勇敢/快乐）的小水母！"

答案：幼儿自选"勇敢"或"快乐"填空，完成贴纸奖励。课堂1.课堂评价：通过提问“仰泳时小脸要朝哪里？”检查幼儿对姿势的掌握，观察分组练习中仰卧漂浮时身体是否放松、手臂是否向后轻划，记录动作达标率。在“小水母找星星”游戏中，评估幼儿平衡感与触碰漂浮玩具的协调性，对能独立漂浮的幼儿给予“勇敢小水母”口头表扬，对需辅助的幼儿调整练习深度。结合安