2025-2026学年大班教案骑小车

2025-2026学年大班教案骑小车学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容：教材章节：幼儿园大班健康领域《快乐运动》第四章“器械运动”第二节“骑行乐趣”。内容包括：骑小车的安全准备（佩戴头盔、护膝，检查车闸与轮胎）；动作要领（双手握稳车把，双脚交替蹬踏，身体保持平衡）；交通规则认知（红灯停、绿灯行，走指定骑行路线）；合作游戏（绕障碍骑行、接力运物）。核心素养目标二、核心素养目标：培养幼儿安全骑行与健康行为素养，养成佩戴护具、检查器械的安全习惯；发展平衡、协调等基本运动能力，掌握握把、蹬踏、身体控制等动作技能；增强交通规则与社会适应素养，理解红绿灯含义，遵守骑行秩序，在绕障碍、接力游戏中提升合作意识与团队协作能力。学习者分析学生已经掌握了基本的运动技能，如走、跑、跳和简单的平衡活动，并熟悉其他器械运动如拍球，但对骑小车的动作要领如握稳车把、双脚交替蹬踏和身体平衡是新知识。学习兴趣浓厚，尤其喜欢户外运动和游戏化学习，能力方面具有基本的协调性和大肌肉发展，但精细动作控制仍在发展中，学习风格以视觉模仿和动手操作为主，偏好互动和竞赛活动。可能遇到的困难包括平衡不稳导致摔倒、安全意识不足如忘记佩戴护具、交通规则理解不清如红绿灯含义混淆，以及在合作游戏中如绕障碍骑行和接力运物时团队协作困难。教学资源准备四、教学资源准备：教材：每位幼儿配备《快乐运动》第四章“器械运动”第二节教材。辅助材料：骑行安全图片（头盔、护膝）、动作分解图（握把、蹬踏）、红绿灯示意图、绕障碍与接力游戏规则图示。实验器材：儿童平衡车若干（确保车闸、轮胎完好）、护具头盔、护膝若干。教室布置：划分骑行区、安全准备区、交通模拟区，设置障碍物（锥形桶）、接力物品（小篮子）。教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

师：“小朋友们，今天我们要去‘骑行乐园’参加‘小小骑行员挑战赛’，出发前需要做好哪些准备呢？”（展示骑行乐园图片，引导幼儿观察）

幼1：“要戴头盔！”幼2：“检查车子！”

师：“对啦！今天我们要学习骑小车的本领，成为合格的小小骑行员。现在请大家到安全准备区，跟着老师一起准备吧！”（幼儿有序站队，教师分发护具）

（二）讲授新课：分步教学，掌握重点（20分钟）

1.安全准备：护具穿戴与车辆检查（5分钟）

师：“骑行前第一步是保护自己，这些护具怎么用？”（举起头盔、护膝）

幼：“戴头上，戴膝盖上！”（教师示范正确佩戴方法，幼儿分组练习，互相检查）

师：“还要检查小车哦！看看车闸灵不灵，轮胎有没有气。”（教师演示检查车闸、轮胎，幼儿分组检查自己的平衡车，教师巡回指导：“小明，车闸捏一捏，有没有声音？”）

2.动作要领：握把、蹬踏与平衡（10分钟）

师：“骑车时双手怎么握车把？”（双手与肩同宽，握住车把中间）

师：“双脚怎么蹬呢？像小火车一样，左、右、左、右交替蹬。”（教师分解示范，幼儿原地模仿蹬踏动作）

师：“身体要微微前倾，眼睛看前方，这样才能保持平衡哦！”（教师扶车慢走示范，幼儿尝试扶车慢走，教师观察：“小红，身体再直一点，眼睛看前面的小树！”）

3.交通规则认知：红绿灯与路线（5分钟）

师：“马路上有红绿灯，红灯亮了怎么办？绿灯亮了呢？”（展示红绿灯示意图）

幼：“红灯停，绿灯行！”

师：“对！我们还要走指定的骑行路线，不能随便乱跑哦。”（教师在交通模拟区用锥形桶画出路线，幼儿原地练习“红灯停（站定）、绿灯行（原地踏步）”，然后分组骑行，教师举牌指挥：“绿灯！出发！红灯！停车！”）

（三）巩固练习：游戏强化，突破难点（15分钟）

1.动作巩固：绕障碍骑行（5分钟）

师：“现在我们要挑战绕障碍啦！看谁能像小猴子一样灵活绕过锥形桶。”（教师在骑行区摆放锥形桶，幼儿分组练习，教师指导：“小刚，拐弯时身体稍微倾斜，别碰到桶！”）

2.交通规则游戏：“红绿灯挑战赛”（5分钟）

师：“老师当交通指挥员，举红绿灯牌，你们根据信号骑车，遵守规则的小朋友能获得‘安全小勋章’！”（教师随机举牌，幼儿骑行，对正确停车的幼儿竖起大拇指：“丽丽反应真快！”）

3.合作游戏：接力运物（5分钟）

师：“最后是合作接力！每组小朋友骑车绕障碍到终点，放一个篮子里的软积木，然后返回拍下一个人的手，哪组运得又快又稳就获胜！”（幼儿分成4组，教师讲解规则：“第一组准备！开始！”幼儿骑车、放积木、返回，教师鼓励：“加油！最后一棒了！”比赛结束后，表扬合作好的小组：“第三组小朋友互相配合，真棒！”）

（四）课堂小结与延伸（5分钟）

师：“今天我们学会了骑小车的安全准备、动作要领和交通规则，还玩了游戏，你们开心吗？”

幼：“开心！”

师：“回家后可以和爸爸妈妈说一说骑车的安全知识，下次我们要挑战更难的骑行路线哦！”（幼儿整理护具和车辆，结束课程）拓展与延伸拓展阅读材料：

1.绘本《安全小骑士》：通过图画故事展示小熊学习骑小车的经历，重点呈现佩戴头盔、检查车闸、红灯停绿灯行等安全场景，与教材“安全准备”“交通规则”内容对应，帮助幼儿直观理解安全知识。

2.儿歌《骑行安全拍手歌》：“你拍一，我拍一，头盔戴牢要系紧；你拍二，我拍二，车闸轮胎勤检查；你拍三，我拍三，红灯绿灯记心间……”节奏明快，语言简单，巩固教材中的安全准备和交通规则要点，适合幼儿课后传唱记忆。

3.图画观察册《各种各样的自行车》：展示儿童平衡车、自行车、共享单车等不同车型，标注各部分名称（车把、车座、车闸、轮胎），与教材“动作要领”中“握稳车把”“检查轮胎”等知识点结合，拓展幼儿对骑行器械的认知。

4.安全标志认知卡：包含红绿灯、人行横道、注意儿童等交通标志图片，背面标注含义和骑行场景，延伸教材“交通规则”内容，帮助幼儿在真实环境中识别标志。

课后自主探究活动：

1.家庭骑行安全检查：幼儿与家长一起检查家中的儿童平衡车或自行车，记录“车闸是否灵活”“轮胎气压是否足够”“头盔松紧是否合适”，用图画或符号填写《我的骑行安全检查表》，强化教材“安全准备”中的车辆检查要点，培养责任意识。

2.社区交通观察：家长带领幼儿在社区或公园观察骑行场景，记录“人们骑电动车时戴头盔了吗”“过马路时走斑马线了吗”“有没有小朋友在马路上骑小车”，用照片或图画记录发现，与教材“交通规则”对比，理解规则在生活中的应用。

3.创意障碍设计：利用家中物品（如积木、玩偶、纸箱）设计“家庭骑行障碍赛”，画出路线图，标注“绕过积木”“拿起玩偶放入篮子”等任务，邀请家人参与，延伸教材“合作游戏”中的绕障碍、接力运物内容，提升空间规划和动手能力。

4.骑行故事创编：以“我和我的小车”为主题，创编简短故事，包含“第一次骑车时的感受”“学骑车遇到的困难”“遵守规则的经历”等，用图画和文字记录，与教材“动作要领”“安全准备”结合，反思学习过程，发展语言表达能力。

5.健康小实验：测量骑行前后心跳次数，感受“骑车让身体变热”，记录“骑车10分钟后呼吸的变化”，结合教材“健康领域”中“运动促进身体发育”的内容，理解骑行对心肺功能的益处，培养健康生活意识。

6.传统游戏新玩法：改编“老狼老狼几点了”为“红绿灯游戏”，幼儿扮演“骑行员”，教师扮演“红绿灯”，听到“绿灯”向前骑，“红灯”停止，延伸教材“交通规则认知”中的信号响应，提升反应速度和规则遵守能力。板书设计①安全准备：头盔戴牢、护膝护肘、车闸灵活、轮胎充足

②动作要领：双手握稳车把、双脚交替蹬踏、身体微微前倾、眼睛看前方

③交通规则与游戏：红灯停、绿灯行、走指定路线；绕障碍骑行、接力运物、合作配合课后拓展拓展内容：

1.绘本《小兔的第一次骑行》：讲述小兔学习骑车时如何佩戴头盔、检查车闸、遵守红绿灯规则的故事，对应教材“安全准备”与“交通规则”知识点。

2.儿歌《骑车小能手》：“双手把，稳又牢；脚蹬车，向前跑；红灯停，绿灯行；安全骑车我最棒”，巩固教材“动作要领”与“交通规则”。

3.视频资源《小朋友的骑行乐园》：展示幼儿在骑行区绕障碍、接力运物的合作游戏场景，延伸教材“合作游戏”内容。

拓展要求：

1.阅读绘本后，向家长复述小兔骑车的安全步骤，说说自己骑车时会怎么做。

2.学唱儿歌并边做动作，如“双手把”模拟握车把，“脚蹬车”原地踏步，加深动作记忆。

3.观看视频后，与家人设计家庭骑行游戏，用玩具或积木设置障碍，练习绕障碍骑行。

4.遇到疑问可记录在“骑行小问号”本子上，下次课与老师、同伴交流解决。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化情境贯穿始终，将安全知识融入“骑行乐园挑战赛”，幼儿在玩中自然掌握护具使用和交通规则。

2.分层指导突破难点，对平衡感弱的幼儿增设扶车慢走练习，对能力强的幼儿增加复杂障碍设计。

（二）存在主要问题

1.安全检查环节时间偏紧，部分幼儿护具穿戴不够熟练。

2.合作游戏中个别幼儿因争抢接力物发生推挤，规则意识需强化。

3.评价方式较单一，主要依赖教师口头表扬，缺乏过程性记录。

（三）改进措施

1.增设“护具穿戴小能手”模拟练习，用儿歌“头盔戴牢卡扣响，护膝裹紧不松绑”强化记忆，预留3分钟专项练习时间。

2.接力游戏前明确分工规则，增设“文明骑行观察员”角色，由幼儿互相监督路线遵守和物品传递。

3.设计“骑行成长树”评价表，用星星贴纸记录安全准备、动作规范、合作表现，每周汇总进步情况。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿护具穿戴规范性（头盔系带、护膝包裹）、车辆检查主动性（捏车闸、看轮胎）及动作执行准确性（握把姿势、蹬踏节奏），记录安全意识与技能掌握程度。

2.小组讨论成果展示：以“红绿灯规则”为主题，幼儿分组演示“红灯停、绿灯行”的骑行响应，评估交通规则理解深度与团队协作表现。

3.随堂测试：设置“绕障碍计时赛”，记录幼儿完成时间与碰桶次数，检验平衡控制