人美版六年级下册美术全册教案

教学内容第一周撰写计划第二周第三周第四周第五周装饰画第六周第七周第八周第九周第十周精彩的戏曲第十一周第十二周画故事第十三周第十四周第十五周留给母校的纪念第十六周第十七周第十八周第十九周复制与传播第二十周—2—第一课追寻文明的足迹 3第二课探访自然的奇观 8第三课装饰色彩 第四课装饰画 第五课彩球的设计 第七课用各种材料来制版 第八课装饰柱 第九课精彩的戏曲 第十课戏曲人物 第十一课画故事 第十二课动画片的今昔 第十三课拟人化的动漫形象 第十四课留给母校的纪念 第十五课我的成长记录 第十六课剪纸中的古老记忆 第十七课绣在服装上的故事 第十八课复制与传播 追寻文明的足迹2课时世界文化遗产的一次专题欣赏活动。世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲，是本课的编辑指导思想。在本课学习中，需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学习问题。鉴感兴趣的文化遗产，并从美术欣赏的角度进赋予，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就史教学过程2、提问：这趟旅行中你们都看到哪些景点?生：金字塔..….师：说到世界文化遗产，你们有什么了解吗1、欧洲(1)拉斯科洞窟壁画他们就喜欢用这种绘画的形式来表现。)(2)奥林匹克遗址提问：你们知道第一届奥林匹克运动会是哪一年吗?(1896年)在1896年，在希腊的首都雅典隆重举行，后来各国轮流举办，并且都会在这里点燃奥运的圣火。(3)掷铁饼者提问：请同学们说一说，你看到了什么?他正在做什么?你可以来模仿一下吗?猜猜下一个动作是什么吗?(4)比萨斜塔出示图片提问：这座塔有什么特点?比萨斜塔一开始就是斜的吗?(5)圣瓦西里大教堂提问：看看它有什么特点?2、非洲(1)金字塔去完了欧洲，下面我们要跨过地中海，是用什么材质做的?不多不少，正好365。提问：从外形上看，这两座金字塔有什么不同呢?二者区别外型功能色彩胡夫金字塔三角形法老陵墓金黄色玛雅金3、美洲去完了遥远的埃及，下一站我们要去美洲小组讨论：这两尊雕塑“毛阿伊石像(智利)自由女神像(美国)”有什么特点?(播放视频)4、亚洲(2)法隆寺(日本)日本的法隆寺建于1400年前，5、连线连一连。产，合作完成一份壁报。留给我们的宝贵财富，是不可再生的珍贵资源，是有限的、唯一的、探访自然的奇观主备教师2课时本课是人美版小学美术第12册第2课的内容，属于“欣赏.评述”就六年级学生的年龄、心理状况。知识基础来讲，重点难点知识与技能：通过本课学习，树立保护自然遗产的教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角欣赏法、观察法、分析法、讨论法、评价展示法等教学过程一、谈话导入。1、在我们生活的地球上，有很多神奇的自然题：探访自然的奇观。】大自然的美?【板书：气势磅礴多姿多彩多种多样.….】二、新授1.学习总结欣赏自然景观的方法提问：那我们应该怎样欣赏自然景观呢?色的?远观近看俯瞰仰望3.欣赏大峡谷清凉的雨水给大峡谷增添了一丝清新与自然的气然，去享受自然带给我们的奇观!到2014年6月，全世界已经有197处自然遗充其他图片资料】三、课堂扩展被破坏的大自然】面对大自然，我们有哪些思考?我们又能为大自然做些什么?四、课堂练习评述短文界自然遗产”壁报今天，我们欣赏自然宝贵遗产，明天我们要把遗产留下来。2课时重点难点1、艺术表现：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创2、创意实践：学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点3、审美感知：在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩用色大胆对比强教学过程1、同学们看黑板，老师给你们出一个题目，看哪位同学能够回答上来?下面属于绘画语言有哪些?(ABC)A.线条B.图形C.色彩哪种是绘画语言是最活跃、最具冲击力的?答案：色彩!2、师出示一些精美的装饰画，请学生欣赏并观察分的感受是什么?生：颜色很鲜艳，对比强烈，很美……彩!看!现实中的牛真有这么多色彩吗?农民画家是多么造型：夸张、变形、活泼可爱色彩：色彩鲜艳、丰富，对比强烈，富有情感。从这个肖像画同学们能发现什么吗?学生回答：一个戴帽子的农民形象。师问：再看看还能看到什么信息?学生回答：农民的生活场景，这种田园生活……。这幅画哪种色彩用到的最多?为什么选择橙色、黄色为主色?那我们再看看从这三个方面分析作品：创作题材：农民生活的创意肖像画情感：喜庆、自由、真挚、朴实等那么这么丰富的作品是怎么通过色彩来实现的呢?看1)明暗对比2)邻近色对比3)色彩的量比关系4)色彩的强烈对比与不同?义。花团锦簇、欣欣向荣情感：热情与悲伤都能够表达作者的情感最大不同：牛姑娘更多运用了装饰这一元素将作品的内涵推向高潮。大胆使用补色，使色彩产生了强烈对5、想一想，这三对颜色称为什么色?我国的民间艺术家在很早以前就已经研究出这种用6、现在我们看看画家怎么把大自然的色彩转变成装饰色彩的，装饰色彩的演变过程总结。8、观察下面2幅图片，想一想：黑色和白色在画面中起到什么作用?9、微课展示画法示范色彩：鲜艳、对比强烈、夸张、简洁、明快、丰富等造型：朴拙、概括、简练、夸张、抽象等情感：喜庆、自由、真挚、朴实等装饰画主备教师课时安排2课时学情分析这阶段的学生活泼好动，好表现，想到什么就会说什么,课堂上学重点难点教学目标1、通过有趣的活动，了解装饰画的特征及纹饰特点，培养学生的3、感受装饰画与生活的多姿多彩，与他人分享快乐，激发美术学(1)教学重点(2)教学难点教学过程一、创设情境，激趣导入。1.师生问好。2.情境激趣。①谈话。师：很高兴和同学们一块学习，老师想给同学们变个魔术，你们想看吗?(停顿)你们看来了一群漂亮的朋友，它们是谁?(停顿)水里游着很多漂亮的小老师能把这些鱼让它游到花瓶上、游到画框里，还能游到我们家里，你信吗?②鱼儿游啊游。A课件动画演示：鱼游到花瓶、画框变为装味场景。B提问：这条鱼变了吗?它游到了哪里?C学生回答。③鱼儿游我家。课件说明：结合教材吧家里的背景画框作为装饰画的展示媒介。师：这群活泼的好伙伴在水里无拘无束的四处游3、点明教学内容出示课题。①师：这群好伙伴在我们的生活中无处不在，他们一会在水里、一会游到我们家里。除了动物会跑到我们家里、还有很多的植物也能跑到我们的画框里，变成一种全新的方式点缀我们的生活，这种能装饰我们生活的画作都有一个共同的名字叫装饰画，这节课我们一起学习关于装饰画的知识。②课件出示课题。1、装饰画与我们的生活。师：在我们的日常生活中、在同学们家里，你都在哪些地方发现了装饰画的踪影?你能给我们简单介绍一下吗?教学策略：教师根据学生的回答，适时追问“花了什么内容?”“这些画花在什么材料上?”“画的内容装饰画的内容和使用的材料很多，可以是印刷品也可以自己手绘，有的画在画布上，有的画在皮革上，数量众多、造型百变，它随时都会点缀我们的生活，我起来有哪些不同?A欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性么不同之处?教学策略：关注学生的回答，教师根据学生的回答引出火强调关键词“色彩”“内容”“多线条”“内容B教师小结。和你身边的同学说一说，这幅画中的人物、动、植物和现实的动植物有那些不一样?表现手法上发生了那些变化?②课件出示：出示装饰画中的代表动植物对照观察讨和透视关系，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、布及对比色有什么特点?“黑、白、红蓝，对比强烈”“色块均匀涂抹”“简洁流畅”,学生在表述的时候用词不准确，教师及时点拨和规范。④教师强调。到“一石二鸟”的作用。(二)装饰画的绘画方式及美化。1、课件出示马与装饰画作品。②学生回答，教师评价。A师：这匹马要体现它的活灵活现，首先我它的外形特征，还要注意它的动作和神态，这些细节都是决定一幅装饰画是否美观的因素。C课件出示不同类型的马。教师简介。师：运用简化，夸张和变形的绘画或做马的造型，要抓住马的特征，富裕它一种个性或者是神态，这样既有马的动作特征，又有你的理解和认识，这样才是一副好的作品。2、绘画与美化。①绘画流程。A师：通过刚才的欣赏和认识，同学们是不是和老师一样都手痒痒了，都想大显身手画一幅装饰画?我们刚才观察了一匹马跑到了装饰画里面，要是我们根据花的造型，设计一副属于自己的装饰画，那可是一件很开心的事情呀。B课件出示：不同盆花造型，学生观察。C师：要画一副关于花的装饰画，同学们说一说我们要注意抓住那些特征来画?的流畅。E说一说：要先画什么?后画什么?教师和学生边说边画，示范及展示相结合。②美化：强调色彩。A师：装饰画追关键的部分就是要注意色彩的搭配，色彩可以利用对比色体凸显，也可以图上背景色，来美化。B教师强调涂色的细节及协调.教学策略：教师出示课前准备的勾画素材，教师边示范展示，边强调。③佳作赏析。A师：装饰画的内容可以是某种动物也可以是一些常见的植物，很多小朋友都花了很多漂亮的作品，我们一起来欣赏一下，同学们找一找、说一说你最喜欢那一副作品?为什么?C学生说一说，师适时点评。④小结。畅和比例，合理运用点、线、面，注意疏密、大小、(三)学生绘画。1、讨论交流：确定主题。①师：我们杭州是个美丽的城市，特别是美丽的西湖更是令人流连忘返，西湖里面栽种了血多不同种类的花，有妖娆多姿的二月兰，白堤的桃花竞相争艳，国色天香的牡丹，还有雍容华贵的虞美人，要是我们能用这些画作为主体，绘制一幅装饰画挂在家里，那是A画一幅关于花的装饰画。B材料：用油画棒、水彩笔、铅笔作画。③教师巡视辅导设计目的：分解制作流程，利用试、听、学手段综合学习，提高作品质量。在制作过程中通过分组制作培养学生的团队意识及自己解决问题的能力，同时加强1、作品展示。A教师选拔展示，学生说一说自己的创作意图。B取画名。学生说一说自己画作的名字，其他同学帮A教师准备夹子和展示区域。(教室两侧拉学生夹画)C相互观摩，互相交流感受。师：同学们可以从颜色搭配、形状完整、层次清晰、2、交换作品。①作品签名的绘画技巧，利用简单的线条、色彩搭配，从生活汲2、学生离开教室，授课结束。彩球的设计主备教师2课时重点难点1.知识与技能了解彩球的组合原理，能够运用正多边形插接纸板制作球体，并加以装2.过程与方法通过观察与分析、小组合作等活动，了解球点，分析彩球的设计制作过程，学会插接方法，并加以装饰美3.情感、态度和价值观通过学习设计制作彩球，培养学生的探究学习能力，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会做教学重难点：重点：了解彩球设计的基本方法和组合规律。1.教师准备：课件、彩色卡纸、铅笔、剪刀、刻刀、胶水2.学生准备：彩色卡纸、铅笔、剪刀、刻刀、胶水教学过程学生准备彩色卡纸、彩色纸、剪刀圆规胶水、2.课前游戏：击鼓传足球，熟悉球体，激发学习兴趣。二、讲授新课1.欣赏观察：师：以足球为例，观察足球表面的花纹是什么形状?这些形状是怎样排列的?出示多种形状的图片，师：一个彩球里的每种形状的边【设计意图】:学生观察足球的外形、花纹，了解足球花纹排列的特点。为彩球的设计制作做好铺垫。2.尝试探索：怎样将这些正多边形做成彩球呢?需要三大要素。(1)确定插片的形状。(2)设计插片。(3)探究插接的方法。(1)确定插片的形状。8个正三边形和6个正四边形可以组成14面的彩球；8个正六边形和6个正四边形可以组成14面的彩球；12个正五边形可以组成12面的彩球。你可以试一试还有哪些形状组成彩球?我确定用8个正三边形和6个正四边形，你选择哪一种呢?法?生：请按暂停键回答……PPT出示设计花边的各种方微课中，插片的中心用画的方法装饰的，你还能想到哪些方四边形围插五边形，等等等等。PPT,可以是四边形于六边形拼插也可以是三下面请看老师是怎样把纸片变成一个彩球的。观看微课学习。【设计意图】:尝试探索这个大环节按照制作彩球三要我们再回顾欣赏各种各样的彩球，想一想自己制作一个什么样的彩球?三、艺术实践：1.如果条件允许，与家人分工合作，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制，组合成彩球后，再加以装饰美化。2.多做几个，装饰家中【设计意图】:抗疫时期，难得的与家人合作学习，增加亲等方面介绍作品。教师选择部分优秀作业发到群里展示，引【设计意图】:培养学生的综合能力、审美能力及自主六、课堂小结：同学们，完成一件好的彩球艺术品，经历插片的设计、插接方法的学习、彩球的装饰等六道环需要耐心、细心、巧干、实干才能做好，其实，做任何事情都是这样，只要用心，你的生活会越来越美好!这节课就上到这儿吧，同学们再见!【设计意图】总结本课学习主要内容，进一步激发学生主备教师课时安排2课时教材分析：解雕塑的取材范围及作用。学情分析：和审美能力相对低年级比较强。重点难点教学目标：术风格。作一件雕塑作品。旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品教学难点：能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作-件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。教学视频、纸盒、彩色卡纸、胶带塑是一门观赏性的艺术，当我们从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先是并不清晰的影像，这一影像给人是抽象类，而是写实类。相信同学能够分辨出来了。城市雕塑除了欣赏作用之外，它还是一个民族精神文明与物质文明最直观，最集中的表现。而且城市雕塑有着丰富的内涵和寓意。像下面我们书本上的作品。型红色钢板构成一个抽象的火烈鸟。代表的是一种美那么怎样才能设计出既富有感染力又能和环境相和谐的城市雕塑作品?下面来看老师给大家带来的示老师用了多种方法制作，请同学们认真总结，选择适好，欣赏了这么多雕塑，也看了老师的示范，你有自己的想法了吗?今天的艺术实践：为我们的校园、家乡设计一组雕塑作品。要求运用抽象的艺术风格，组雕塑作品对美化我们的环境、提高我们的生活质地城市雕塑1.抽象类2.写实类用各种材料来制版课安排2课时本学段的学生有一定的版画创作经验，对版画的表现形式非常喜终体验综合材料制版的神奇与乐趣，是本课面对教学重点难点教学目标料的肌理，通过制版、印刷创作一幅综合版强学习版画的兴趣。善于观察生活中的美好事物，教学重难点合作法讲授法多媒体1、课前检查美术用品的准备；2、师生问好，组织教学。【设计意图】使学生快速进入上课状态。二、导入环节：(心动小游戏：手指拓印画)师：孩子们，疫情当前，病毒虽然隔离了我们的距离，却隔离不了我对大家的想念，叮咚，有一封邮教学过程件请查收。(电脑出示手指拓印的心)师：不经意间的一个手指印，不仅是我心意的表达，也是一种美术元素的表现。于是，我又印出了一师：今天，我们一起来寻找多种材料创作有趣的出示课题《用各种材料来制版》。三、新授环节：1.回忆版画技法：师：小学阶段我们学过很多版画技法，如对印、总结：原来我们学过这么多版画的制作技法，有没有觉得它们既熟悉又陌生，今天，我们来重新认识2.找物体肌理：师：其实，版画不仅制作技法多样，可以用来制中的物象?师追问：想一下，除了形象，还有什么明显的特点让你一眼就能发现它们?是的，是物体留在纸上的肌理，每一个都存在着引出肌理的概念。3.找生活中(家里的)存在独特肌理的物体：艺术源于生活，你的身边一定也存在着有独特肌理的物品吧。行动起来，在家找一找吧。老师从家里找到了它们。有包装快递用的泡沫，妈妈蒸馒头用的篦子，纱窗、蔬菜和绿箩。(相信同学们也找到了很多物品)4.拓印小体验：师：想一想，你找到的物品，从外形或肌理看，它能表现什么内容?我们来实验一下吧。纱窗的肌理变身成为一颗小草莓；包装快递的泡沫变成了一个菠萝；篦子的肌理像极了美味的芝士蛋是不是很有趣。还有更有趣的，油菜经过我们的剪切，就可以变成一朵娇艳的玫瑰，一起来看。师总结：只要我们做生活的有心人，就可以从生艺术家们利用各种各样的材料创作出大批激动人心的版画作品，我们一起来欣赏冯兆平的《海静潮初落》。画家巧妙地运用木板、粗纤维和绳子，创作性地把铜板和木版水印两种刻法、拓印技法熔于一炉，调动了铜版的精细、丰富和水印的概括、含蓄，把我们这就是综合版画，它利用生活中丰富的自然物的肌理和形象，结合不同的美术媒材，运用灵活多变的6.微课堂(学习创作技法)如何把创作想法变成综合版画作品。一起进入微主题人物我选择运用漏印的方法，周围环境运用我们再来回顾一下制作步骤。你学会了吗?7.欣赏学生作品我们的同龄人都运用了什么新奇有趣的材料创作版画?表现了什么内容?一起到作品中找寻找答案吧。四、创作实践：给你启发了吗。一起来创作吧。制版：构思选材巧加工印版：不同方向涂均匀力度得当耐心印请开始你的表演。完成后请把你的作品拍照，通过网络平台上传给老师。汇总交流。五、展示评价：1.你认为哪幅作品的选材构思最有创意?2.说一说自己的创作想法?3.你还能给好朋友的作品提点小建议吗?今天，我们学习了综合材料版画，它其实只是版画家族的一个小成员，版画家族可壮大了，我们一起来欣赏吧。最初的版画形式是木版画，到了十六世纪，木版画在德国得以传播。同时，凹雕版画等形式先后登场，铜版画、石版画、丝漏版画、纸版画都是版画家族的重要成员。结束语：通过本课的学习，同学们探究出不同的制版和印版方法，还发现了除拓印作品，拼贴版本身也是一幅艺术品。在我们的成长过程中，我们要大胆地去追求美，发现美，创造美，你会发现生活处处皆是精这节课就上到这里，同学们再见。教材分析装饰柱艺术设计与生活中的紧密联系。使学生了解装饰柱中包含的文化和历史，感受装饰柱给我们带来的美的享受，同时了解艺术设计与生活设计时还要关注材料，一定要考虑材料的性能。利用点、探求包括对材料形、色、质等心理效应。学生分析具有一定的知识量，对很多事物具有好奇感并乐于自主的去研究、发掘相关信息点。在绘画以及动手制作等方面的能力都日趋成熟，有多年美重点难点教学目标支撑作用，同时了解各种柱式的样式分类及装饰手法，能够自主进行立3、通过课程对柱子基本结构和大致分类有一定了解，通过学习和制作教学重点与难点1、重点：了解柱子基本结构及相关知识，创新设计并制作一个漂亮的2、难点：如何给柱子的不同外形搭配上恰当的装关知识教学过程(一)谈话导入师：同学们，请看大屏幕中的图片，你们知道这是什么吗?生：柱子师：哪一位同学能来说一说，柱子在建筑中起到什么作用?师：柱子是建筑中的垂直构建，它能够承托上方的重量，因而它能够起到支撑和称重的作用，但是光秃秃我们把这样的柱子叫做装饰柱，这节课就让我们一起(二)新授1.认识华表师：说到我们这节课要学习的装饰柱老师第一个想到知道这个柱子的名字?它立在什么地方?(课件出示华表图片)生：天安门华表师：根据上节课留给同学们的作业，请同学们来介绍师：为什么华表上表现的是龙纹，而不是其他的动物形象呢?师：请同学们观察华表，看看装饰柱是由哪几个部分装饰柱分为三部分：柱头、柱身、柱基2欣赏中式装饰柱3欣赏国外装饰柱(1)欣赏图腾柱这些柱子在造型和色彩搭配上有什么特点?(造型夸张，怪异。色彩鲜艳对比强烈)(2)欣赏欧洲教堂装饰柱氛(庄严肃穆)设计意图：通过比较、观察，了解到装饰柱的材料、(三)探究新知1.了解基本型的“加减法”(2)加法：在基本型上添加装饰，如绘画、剪纸、脸(3)设计意图：培养学生的自主学习能力。(四)小组讨论，启发思维(五)艺术实践要求：1.主题明确2.装饰新颖，形式统一。3.分工明确，组合完成。(六)展示评价1.你们组的装饰柱主题是什么?2.你运用了那些材料和装饰手法?3.学生互评4.教师评价设计意图：通过学生互评、教师评价，学生能够自行(七)总结这节课同学们的作品都十分的精致，颜色搭配合理，也都能够表达一定的寓意。希望同学们在生活中也能做一根柱子，顶天立地，作国家的栋梁。精彩的戏曲主备教师2课时一、教材分析二、学情分析教学目标：京剧人物中净角脸谱作品。传统文化的情感以及对美术学习活动的兴趣。教学重点：艺术和美好生活的热爱之情。特征。合作法讲授法多媒体教学过程组织教学：检查用具也被称为第一国剧、东方歌剧，已成为向世界介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。在2010年同学们知不知道京剧的主要角色有哪些呢?京剧中的角色主要有生、旦、净、丑等，你能区分图片里的这几个角色吗?角色。(分为老生、小生、武生、娃娃生)脸谱为标志。(分为大花脸、二花脸、武花脸)下面我们通过一组视频来感受一下生、旦、净、一下，视频中的人物哪一个生角，哪一个是净角?同学们，你答对了吗?(PPT展示答案)角。(PPT视频)2.同学们，我们知道了净和丑是勾着花脸，也就是有脸谱的角色。现在我们了解什么是京剧脸谱以及京剧脸谱的谱式吧?京剧脸谱是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所我们常见的脸谱谱式有整脸、三块瓦脸、十字门“整脸”是在整个脸部涂抹一种颜色作为主色，“三块瓦脸”是用夸张眉、眼和鼻窝的手法，使额部和两颊呈现出三块查下明显的主色，平整“十字门脸”由三块瓦脸演变而来，用抽象的手法减去两颊主色，仅以自鼻端至脑门的色条表示人物面部主色，再夸张的勾画人物的眉毛、眼窝，以刻画“碎花脸”是在三块瓦脸的基础上，于眉、眼和“歪脸”表现形式为面孔歪斜，左右不对称；如“象形脸”的形式极为灵活，主要是以鸟兽等象不同的脸谱式样代表着不同的人物形态，你最喜多，颜色却各不相同。你知道红、黄、蓝、绿、白、设计意图：从京剧的地位到生、旦、净、丑，再到脸谱谱式和不同颜色所代表的性格品质，知识由浅(三)示范制作同学们，学到这里，你是不是和老师一样，也想亲自做一个脸谱呢?老师就做了一个红色三块瓦脸的示微课)如果觉得制作脸谱有难度的话，你也可以画一个脸谱哦。(PPT展示微课)(四)艺术实践吧?本节课的作业要求是选一个喜欢的戏曲人物，用绘画或者手工的形式进行创作，看谁做的最工整、精(五)课堂拓展同学们，戏曲文化博大精深，中国各地都有自己不同的戏曲剧种，你还知道我们的家乡有什么地方戏老师准备了山东吕剧和胶州茂腔精彩视频，让我(六)课堂小结知道了家乡有什么地方戏。有机会呀，我们不好?同学们，今天的课就上到这里，别忘了离开电脑与手机，远眺一会儿，保护你的眼睛，保持良好的用同学们再见!戏曲人物2课时教材分析本节课是人美版义务教育课程标准实验教科书第十二册第十课，属于“造型表现”领域的内容，也是国画系列中的一部分。学情分析六年级是小学高年级的学段，学生已掌握一定的水墨常识和表现技法。应引导学生通过本课学习，了解传统京剧中人物造型、服饰特点及其相关知识，深入了解水墨技法的综合应用，感悟其中丰富的文化内涵，体验我国民族艺术的美感，激发对民族艺术的热爱之情。重点难点教学目标1.了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识。2.学习戏曲人物的表现方法，能利用水墨勾勒法和没骨法相结合表现一幅戏曲人物的作品。3.通过学习更加热爱民族传统文化，增强民族自豪感。教学重点：了解京昆行当的相关知识，水墨戏曲人物的造型方法。教学难点：模仿关良用简练的水墨笔法描绘生动的戏曲人物动作、服饰、二、了解昆曲说得真好，画得也好。孩子们，你们知道吗?京剧的来源深受另一种戏曲的影响，那就是苏州的昆曲，让我们来欣赏一刚才昆曲中，给你留下最深刻印象的是什么?唱三、水墨戏曲人物学一学，感受一下关节的转折，动作的优美。同学们能用非常流畅的线条不仅表现出了人物的服饰特点，同时还画出了人物的动态之美，真的是太棒了。我们来看看画家们是怎样表现的。2.出示画家关良的作品。②认识关良：这个水墨画都是关良先生所绘，他一生酷爱戏曲人物，画了笔法简笔法简醉酒》发现他的绘画中的特色是什么?省略掉了很多的装饰物和花纹，出示课题《戏曲人物》。③欣赏关良作品，你觉得他的作品表现最突出的地方在哪里?教师与学生一同分析作品：贵妃醉酒贵妃醉酒锦波先生正之用笔简练。出示板书：笔法简练。和胡子。再来看看，你觉得关良先生在绘画这个是怎么画的，这样还是这样?(教师动作)给你的感觉怎么品，表现的是赵云赵子龙。他跟真实戏剧中的人物有什么不同?我们一起来感受一下，做一做照片中的人物动作，再来做一做画中的人物动作，发现了没有?动作有什么变化?动作夸张。出示我们再来看看这幅作品呢。来自写住想写住想个偷有这样一方印章，上刻“写神传情”,我们来看，武松是怎样的?死死盯恶差，而这个恶差呢?瞪大了眼睛，要用气势来压倒对方。这里还有一偷的，说明他在害怕、胆怯。“传神在阿堵”。我们一起来感受一下眼神与情绪的关系。3.教师示范：教师边示范边讲解：我们是不是也能学习画家关良用水墨的方式表现一个戏曲中的人物呢?来看，我首先用勾勒法画出人物的头部，用没骨法画出她的头发，然后勾勒出头饰等，用勾勒染色的方法画出人物的服发现了没有，速写对于我们画好水墨非常重要，能帮助用清水染人物脸部，然后进行设色。也可以直接染色。头饰4.学生作业：我们也可以来看看同学们所画的作品。你们觉得怎么样?可以比他们画得更好，对吗?夸张、表情生动、笔墨酣畅的戏曲人物吧，老师等待你们的四、欣赏评价1.戏曲人物展等待你们的加入，来，把你们的作品贴到展示区来吧。大家一起来看看，谁能来说说自己的表现?有人对她的表现提出自己的看法吗?表扬与建议都可以2.教师进行简单修改，这样的修改是不是更好?我修改了什么?表情。3.谁再来说说，可以说自己的作品，也可以来说说其他同学五、拓展延伸1.在画家关良的作品影响下，我们描绘了一批酣畅淋漓的好作品，真的是太棒了。2.欣赏其他画家作品：们来看看，他们的作品各有不同，各有特点。你更喜欢谁的作品呢?是因为它的细腻还是因为它的粗放，不管哪种，都让我们看到了戏曲中表演者的刚与柔，力与美；也让我们看昆曲在2001年第一批口头和非物质文化课前：学生进教室前六、导入戏曲你们看看你们手中的照片，里面的京剧人物都是什么行当的?你是怎样来进行区分的呢?学生看一看，小组讨论一下。七、了解昆曲说得真好，画得也好。孩子们，你们知道吗?京剧的来源深受另一种戏曲的影响，那就是苏州的昆曲，让我们来欣赏一刚才昆曲中，给你留下最深刻印象的是什么?唱八、水墨戏曲人物1.刚才看的昆曲中的春香虽然是一个配角，但是她的一板一眼、一颦一笑，浑身是戏。同学们能用非常流畅的线条不仅表现出了人物的服饰特点，同时还画出了人物的动态之美，真的是太棒了。我们来看看画家们是怎样表现的。2.出示画家关良的作品。②认识关良：这个水墨画都是关良先生所绘，他一生酷爱戏曲人物，画了出示课题《戏曲人物》。③欣赏关良作品，你觉得他的作品表现最突出的地方在哪里?教师与学生一同分析作品：笔法简笔法简醉酒》发现他的绘画中的特色是什么?省略掉了很多的装饰物和花纹，贵妃醉酒用笔简练。出示板书：笔法简练。是怎么画的，这样还是这样?(教师动作)给你的感觉怎么真实戏剧中的人物有什么不同?厉什厉什生在我们再来看看这幅作品呢。来自上更加动放大看细节，表情生动，特别生动我们来看，武松是怎样的?死死盯住恶差，而这个恶差呢?瞪大了眼睛，想要用气势来压倒对方。这里还有一个人物，他的眼神是什么样的?窥，偷偷的，说明他在害怕、胆“传神在阿堵”。我们一起来感受一下眼神与情绪的关系。5.教师示范：教师边示范边讲解：我们是不是也能学习画家关良用水墨的方式表现一个戏曲中的人物呢?来看，我首先用勾勒法画出人物的头部，用没骨法画出她的头发，然后勾勒出头饰等，用勾勒染色的方法画出人物的服发现了没有，速写对于我们画好水墨非常重要，能帮助用清水染人物脸部，然后进行设色。也可以直接染色。头饰6.学生作业：我们也可以来看看同学们所画的作品。你们觉得怎么样?可以比他们画得更好，对吗?九、欣赏评价1.戏曲人物展等待你们的加入，来，把你们的作品贴到展示区来吧。大家一起来看看，谁能来说说自己的表现?有人对她的表现提出自己的看法吗?表扬与建议都可以2.教师进行简单修改，这样的修改是不是更好?我修改了什么?表情。3.谁再来说说，可以说自己的作品，也可以来说说其他同学十、拓展延伸1.在画家关良的作品影响下，我们描绘了一批酣畅淋漓的好作品，真的是太棒了。2.欣赏其他画家作品：们来看看，他们的作品各有不同，各有特点。你更喜欢谁的作品呢?是因为它的细腻还是因为它的粗放，不管哪种，都让我们看到了戏曲中表演者的刚与柔，力与美；也让我们看昆曲在2001年第一批口头和非物质文化遗产代表作的评审们的表现太棒了!画故事2课时教材分析学情分析力。达方法；能在作品中表现故事情节，突出主要形象的乡传统文化的独特美感，激发学生热爱家乡、热爱传统本节课使用课件图片和视频突破重难点，让学生通过视频学习中国画学过程1.教师准备：上课用视频及课件，提醒学生端正坐姿，眼睛与屏幕保持一定距离。学生准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁师：同学们，请仔细观看两个小故事，在观看1)这两个故事讲的是什么呢?2)故事的艺术表现形式分别是什么?3)从美术的角度看，两个故事有什么相同点和不同点?生：请按暂停键回答……大家可以连麦，也可师：同学们的观察非常细致，他们表现的都是西游记中“大闹天宫”的故事情节。第一个是电视剧的表现形式，第二个是绘画的表现形式，请同学们注意：这可不是普通的绘画形相同点：他们的故事情节是一样的，都表现了齐天大圣大闹天宫的景象；在我们的一生中会经历到很多故事，我们也会用各种各样的表现形式去诠释他。今天请同学表现单幅故事画。【设计意图】:设疑导入法能培养学生自主学习的意识。通过对视频中故事的欣赏、二、讲授新课PPT展示图片生：仔细欣赏。师：大家说一说每一幅作品讲的是什么故事?师：介绍作品：这是齐天大圣在他的花果山与众仙吃酒的景象；齐天大圣与仙女们对话的景【设计意图】:引导学生学习仔细观察作品，2、探究学习：师：大家都是通过哪些方面看出来的呢?你看到大师笔下的每一个元素会产生怎样的感受?注意人物的动作、神情、衣着色彩。师：同学们回答问题非常积极，看来同学们都作者通过对人物形象的塑造、周围环境的烘托来讲述故事的内容。老师感到在大师笔下的故那么,同学们再想一想，表现一幅生动的故事画面，你认为应该有哪些元素?师：嗯，同学们回答的很好，一幅生动的故事1)故事情节根据故事的高潮或者矛盾的焦点安排画面2)故事发生的时间3)故事发生的地点4)人物形象的设计(主次人物动作表5)故事背景、环境这些元素。浓一画近的物象或物体的阴暗面淡一画远的物象或物体的明亮面3)技法：用笔：点笔、中锋画线、侧缝画面、师：听了同学们的回答，看来同学们对中国画的水墨技法有了一定的了解。同时，这些知识也是我们在欣赏中国画时必须具备的基本知识。同学们你最喜欢的一段故事是什么?可以讲给你的爸爸妈妈听吗?下面我们将故事的组成元素与中国画的表现师：请同学们总结一下老师画故事的基本步骤。1)选定故事2)人物形象的设计(主次人物动作表情)3)根据故事的高潮或者矛盾的焦点安排画面4)故事背景、环境5)运用中国画的水墨技法表现【设计意图】:在这个非常时期，难得与家人示，引导学生从作品的故事情节、表现形式、【设计意图】:培养学生展示自己、评价自己的自信心。提高学生欣赏评价的能力，提升审艺术大师们将形态各异的物象栩栩如生的呈现，将纯真童趣的欢乐跃然纸上，以此形成了独特的美学表达，期待同学们长大后能创【设计意图】:培养学生对美术的兴趣，提升同学们，你们的故事是精彩的，用你的真情，用你坚韧的毅力，向刘继卤大师那样一生勤恳，严谨细致的态度，描绘一幅独特的故事如果你能用画笔把他们记录下来，那将是一份美好而特别的回忆!这节课就上到这儿吧，同学们再见!【设计意图】总结本课学习主要内容，进一步动画片的今昔2课时重点难点初步了解动画片发展过程，能说出3部--4部具有代表性的2.能力目标：通过本课学习能够简单向别人介绍1部--2部动画片发展史中重要的代能运用本课学习的有关动画的审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动3.情感目标：激发学生对国产动画片的热爱之情。教学难点：运在凸出主色调的同时，能掐恰当地搭配邻近色或对比色，使画面色彩和谐统教学重点：1.初步了解世界动画片发展史，知道3-4部有民族特色的中国动画片。2.知道动画片中的形象是怎样动起来的。教学难点：运用本课学习的相关知识，评价一部自己喜欢的动画片。多媒体课件、相关视频、手翻书。教学过程二、欣赏分析师：我们再来看看这部动画片与之前所看的有什么不同呢?片发展的历程吗?知识讲解，引领自学。动画是20世纪文化史上的一个奇迹，它以无所不能的表现手段，向我们展现了一个丰富多彩、充满神奇的世界。动画艺术是一种世界性的文化。从动画诞生以来，各国的动画交流就十分广泛。播放动画片段《小蝌蚪找妈妈》,思考：(1)这部动画片采取我们所熟悉的一种绘画形式，你知道是什么吗?(水墨画)(2)《小蝌蚪找妈妈》是我国第一部水墨动画片，它还是取自一位大画家的花鸟画作品呢，你们知道这位大画家是谁师小结：水墨动画片是中国艺术家创造的动画艺术新品它以中国水墨画技法作为人物造型和环境空间造型的表现手段，运用动画拍摄的特殊处理技术把水墨画形象和构图逐一拍摄下来，通过连续放映形成浓淡虚实活动的水墨画影象的师：这部动画有什么特别，人物用的是什么方式表现的?(木偶动画)师小结：木偶动画以立体木偶来拍摄，拍摄时将一个动作依次分解成若干个环节，用逐格拍摄的方法拍摄下来，通过连师：这部动画的人物又有什么特别?(剪纸动画)2、讲解知识点师：这些给我们带来快乐的动画片到底是怎样动起来的呢?生回答师总结：人的视觉有一种本能的作用，叫视觉残留。动画就是运用这个道理创作和摄制的。动画创作者要首先研究人和各种动物的形态、动势，根据其规律，把角色的每个动作分着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张地拍下来，然后四、认识“手翻书”并了解制作方法师：其实我们也可以制作一个简单的动画片，利用简洁的卡通人物形象用绘画的形式来制作“手翻书”,请看视频。(播放视频)2、倒着画，从最后一页开始画起。5、不要太介意自己的绘画水平，只要耐心，就会成功。五、欣赏动画预告片《大鱼海棠》师：通过今天的欣赏学习，希望大家对中国动画片有了新的认识与期待，今天的课就到这里，下课!布置作业：选择你喜爱的卡通人物，制作一幅简单的手翻书动画。拟人化的动漫形象主备教师2课时教材分析学情分析孩子们的艺术素养。重点难点1、总目标：通过拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用往能力，促进学生形成与发展健康的心理素2、本课教学重点：通过夸张、变形、拟人等创造手法创作出拟人化的3、本课教学难点：卡通形象的设计与塑造。学过程(一)、游戏激趣、导入新课(师)动画片是童年的回忆，大家都喜欢看动画片吗?生：这么快就听出来了?《汪汪队立大功》,莱德(师)同学们，你们发现这些动漫形象有哪些共同点呢?哪位同学发现了?可以举手告诉老师。(生)(会说话、会动、会跑、穿着鲜艳的衣服。)(师)观察得可真仔细，就好像人一样，在语文课的学习中，我们经常用到的一种修辞方法叫拟人。在美术中，我们把这种绘画表现手法叫做拟人化。我们具体来了解一下什么叫拟人化?聪明勇敢的舒克和贝塔，这些在动漫中出现的形象，1、(师)同学们先快速的阅读一下本节课的学习2、(师)同学们，老师今天带来了两位朋友，你们认识它们吗?(生)(师)对，非常可爱的冰墩墩和雪容融，大家对他片来了解一下。实生活真实的形象有什么区别?大家比较一下这图，这是一辆非常酷炫的跑车，动漫形象保留了原型是我们熟悉的喜羊羊，它的设计原型是我们生活中常见过到的羊，设计者采用拟人化的手法，使动漫形象更加生动。形象更生动有趣。动漫形象和现实形象的区别，学生通过观察、比较、(三)、观察图片，总结特点5、(师)我们了解了这么多，同学们想一下，拟人化的动漫形象有什么特点呢?(师)这是我们非常熟悉的齐天大圣孙悟空和唐老鸭，它们有什么特点呢?(生)上，还有什么特点?哪位同学发现了?在色彩上，对，设计者运用大胆、鲜亮、明快的色彩，更能给人留下深刻的印象。的动漫形象的画法，能够更有效的提高学生的(四)、探讨手段，初步感受(师)大家认识它吗?(生)梨(师)它是怎样拟人化的，(生)添加了眼睛、嘴(师)这本书看起来很伤心，垂头丧气的，你从哪里看出来的?(师)米老鼠穿上了一件颜色鲜艳的漂亮裙子，看(师)黑猫警长骑上了摩托艇，帅气十足，赋予他7、(师)怎样才能将卡通形象拟人化呢?大家认识这个卡通形象吗?我们如何将这台电脑拟人化呢?小组之间讨论交流一下。(生)(加入五官、衣服等)(师)老师概括了一下，①结合自身特点②添加五官表情③添加四肢动作的有趣、可爱，让人记忆深刻。老师也画了一幅，你们想看吗?但我总觉得缺点什么?(师)想法和老师一样，我们还可以给它穿上漂亮(五)、欣赏作品、体悟情感8、(师)我们一起来欣赏一下其它的动漫形象。(六)、布置作业，完成设计9、(师)这些动漫形象可爱吗?老师看到有很多同学已经跃跃欲试，想自己创作一幅属于自己的动漫形象了，请同学们(1)、选择你身边的物品节，请大家大胆想象，勇敢的表现出来。同学们请发(七)、作品展评，课堂延伸1、学生之间自我评价和互评。(八)、课堂小结理，加深理解与巩固，掌握绘画技巧。鼓励学生在日常生活中要善于寻找美、发现美、创造美，提高审美拟人化的动漫形象一、拟人化二、特点1、造型夸张，突出性格2、动作、表情拟人化3、色彩鲜艳、大胆、明快重点难点教学目标：1、知识与技能了解与母校相关的文化，学习主题创作的基本思路，运用已学过的美术知识和技能，创作一幅留给母校的作品。2、过程与方法通过欣赏探究、思考与讨论、集体创作等学习活动，设计制作一件自己喜欢的艺术作品。3、情感、态度和价值观懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，要怀有一培养学生爱学校、爱老师、爱同学的情感。作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与与深情。同学们听过这首歌吗?生：(听过)你们知道这首歌的名字吗?生：(知道《童年》)听着这首歌的旋律，相信大家思绪万千，它一定勾起了你们对小学六年生活许多回忆。他勾起了你小学生活的那些回忆?生回答：()2、(出示校园图片)请同学们大声告诉我，这是什么地方?生：(母校!)对!母校!那母校还给予了我们什么?(指生回答)母校里我们共同成长的经历，使我们获得了最珍贵的情.------友谊(课件出示课题，老师板书课题《留给母校的纪念》)二、探究学习1、回顾知识：六年来我们学过哪些美术表现形式呢?(学生答)(课件相机出示学生汇报出的美术表现形式及表现方法)2、欣赏作品，激发灵感。让我们一起欣赏一些同学们毕业之际留给母校的献礼作品。(课件出示作品，师引导学生赏析。)等等这些表现形式同学们都掌握得非常牢固，那创作什么发现?和你的同学交流一下吧。(老师进入学生帮助讨论，你有什么发现?)相信同学们一定有更好的创意，下面就让我们运用学过的美术技法，设计出一件或一组美术作品，留给母校作为纪念吧!三、实践创作2、分组进行艺术实践活动。观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。)才华的学生。在最后，老师有个提议，让我同学怎么样?(整队、合影)四、课堂小结、拓展同学们!老师再次感谢你们用真心送给母校的精美礼物，其实最好的礼物就是你们学有所成，用真才实学回报母校、回报祖国和人民，此时我们一起祝愿(课我们的课在你们声笑语和眼中亮闪闪的小星星中接近尾声了，通过这节课，我们都感受到了我们对母校很多很多溢于言表的感谢和不舍，最后，让我们将美好我的成长记录—100—课时安排2课时教材分析间的友情，学生与老师之间的师生关系的情感。学情分析人风格，合作时与他人不能融合。重点难点1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。教学难点：集体创作《毕业小报》,编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。合作法讲授法多媒体—101—学生收集成长路上留下的痕迹，回忆当时发生的故2提问：在你带来的物品背后有着怎样的成长故事呢?3小结：出示课题环节二：寻找精彩，激发情感出示表现小学生活中精彩瞬间的照片，请照片中的主人公为大家讲一讲当时发生的事情。学生结合照片讲授当时的心情，及发生的故事【设计意图】这一环节：引领学生回忆成长路上发2小结环节三：作品欣赏，执法学习提问书中的作品是用什么创作方式进行表现的?你能给他们分类吗?它们是怎样记录这些精彩的成长故事的?提问：书中表现的是什么内容?通过欣赏不同创作方式的艺术作品，对曾经学过的创作手法进行回忆和总结，为艺术实践活动进行铺垫。这本书分成哪几部分?重点表现什么?通过欣赏自—102—制绘本故事，了解绘本的相关知识，学习手工绘本的创作方法3小结环节四：构思作品，实践创作创作要求：采用绘本创作的方式，独立完成或小组合作学生畅谈创作思路在实践中培养学生的造型表现能力，激发学生的创新精神环节五：展示交流，欣赏评价1那些作品突出表现了美好的瞬间?2合作完成的小组谈谈你们创作时时如何进行分工的?又是怎样编排并合成纪念册的?学生将作品放到展台上，讲述本组绘本的制作过程在评价中培养学生欣赏与评述的能力环节六：拓展延伸，情感抒发通过今天的学习，你有什么感受?你还想对老师以及母校说些什么?总结：看了同学们的张张作品，让我感受到我们是一个团结合作积极乐观向上的集体，同学们都很爱这个班集体，通过今天的学习，你还有什么心理话想对老师、同学和母校说一说?我们要感恩父母、老师、同学的帮助，我爱你们!—103——104—剪纸中的古老记忆主备教师课时安排2课时六年级的学生，学习过剪窗花，他们在剪法上没有问题，但是对这个问题。另外，六年级的学生喜欢表现，在教学中要多给他们表现的机会，让他们感受到成功的喜悦，教师恰到好处的鼓励是必不可少重点难点2、学生掌握剪纸作画步骤，解决剪纸过程中常出现的问题，并按照步重点：掌握“囍”字的剪法—105—教学过程1、导入部分百姓最喜欢的颜色，是个吉利色，特别是办喜事的时候，它会和一个字联系在一起，知道是什么字吗?”;“这个字，字典虽然没有但是大家都认识，谁能把它榜题名，王安石非常高兴，信手在洞房所贴的喜上又加一喜，表示双喜临门，于是老百姓争相效仿，字写出来没什么特别，但是我们若用剪纸表现出来就不一样啦”(展示作品),“大家想不想亲手剪一个呀?”通过一个故事讲出“囍”字的由来，几句问答将中国红、囍、剪纸有机的联系到一起，自然而然的导出课题。第一步(折)师示范，红色在里面对折两次，注意折口字剪开(师黑板上示范)第四步(粘)粘贴很关键，采用点粘的方法，首先将白纸对折，确定中心线，然后先粘中间，由内向外铺—106—平，个别没粘牢的地方补一下。3、练习环节：4、讲评环节：以谈谈哪些作品有待改进，提一些值得大家注意的问师小结：总体来说，老师对大家的作品很满意了，个别同学在画的环节稍加注意就可以啦，为同学们精彩的表现鼓掌!5、总结部分在总结本课知识点的同时，拓宽学生视野，激发学生学习兴趣，我收集了