24 茅屋为秋风所破歌 公开课一等奖创新教学设计

24茅屋为秋风所破歌公开课一等奖创新教学设计《茅屋为秋风所破歌》教学设计

教学内容分析

这篇课文选自部编版语文八年级下册第六单元《唐诗三首》的第二首，写出了作者屋破漏雨，心忧天下的心境，吟出了身处漏雨茅屋而心系“天下寒士"的情怀。本诗结构明晰，语言质朴传神，感情深沉浓郁，适合诵读，利于培养学生对古诗文的感悟，便于在诵读中把握诗歌的主要内容，加深对诗歌的理解，体会作者的思想感情。

教学对象分析

学生在学习本诗前已接触过不少古诗词，掌握了鉴赏诗歌的一般方法。学生之前还学过杜甫的《望岳》《春望》，对杜甫其人、其诗风格有所了解。学习本诗，只要遵循诗词教学的一般原则，调动学生学习热情，正确引导，适时点拨，便能顺利完成教学任务。学生在读课文时会出现字音、节奏等把握不好的情况，通过逐步指导并作示范朗读，方能达到诵读要求。

教学目标

1.有感情地朗诵诗歌，理解诗歌的内容。2.品味诗歌的语言。3.体会诗人忧国忧民的情怀。

教学重点：1.理解诗歌的内容。

2.品味诗歌的语言。教学难点：体会诗人忧国忧民的情怀。

教学方法

1.朗读体味法书读百遍，其义自见。特别是古诗词，诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。2.自主合作、讨论探究法在阅读教学中，要让学生作为阅读主体，自主、合作，积极地、全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学定教。

教具准备

多媒体

教学过程

一、导入新课在我国灿烂的文学史中，唐诗是一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠中，杜甫的诗作以其强烈的时代感，深沉的人民性而独占鳌头，他被誉为“诗圣”。今天我们大家就一起走进杜甫，走进杜甫曾经的住所——杜甫草堂。课前大家欣赏了成都杜甫草堂博物馆的视频，杜甫草堂后经历代扩建，已经成为著名的成都十景之一。二、学习目标1.有感情地朗诵诗歌，理解诗歌内容。2.品味诗歌的语言。3.体会诗人忧国忧民的情怀。三、检查预习走近作者杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵野老，世称杜少陵、杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，有《杜工部集》。其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史"。诗风“沉郁顿挫”，对后世诗人影响极大,被誉为“诗圣"。读字音怒号háo

三重茅chóng

挂罥juàn

长林梢cháng飘转zhuǎn

沉塘坳ào

俄顷

qǐng

布衾

qīn

丧乱sāng

广厦shà

大庇bì

突兀wù

见此屋xiàn四、读诗韵本诗属于是歌行体，是古体诗的一种。讲究押韵,朗朗上口，体现“歌”的特点；用长短句，顿挫相谐，有“行"的动感。本诗以七言句为主，遵循“四/三”或“二/二/三"的节奏。如：八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。九言句可视为七言句的延长，可按照“二/二/二/三”的节奏读，也可以根据诗句意思断句“四/二/三"或“二/四/三”。如长句：南村群童/欺我/老无力

何时/眼前突兀/见此屋

吾庐独破/受冻/死亦足1.学生先自由朗读，然后出示范读，让学生聆听中央人民广播电台的播音指导雅坤老师的范读。2.出示全文，先小组内读，再指明学生读。3.出示划分节奏全文，再指明学生读。最后齐读。五、明诗意1.结合注释和工具书，读懂诗意。翻译句子安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！译：如何能得到千万间宽敞的大屋，全部遮蔽住天下贫寒的士人，使他们都能开颜欢笑！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！译：什么时候眼前能出现这样高耸的屋子，即使只有我的房子破漏，我受冻而死也心甘情愿！2.诗中描绘了哪几幅图画？其中蕴含着诗人怎样的感情？（小组朗读诗歌，合作讨论，翻译诗歌，明确诗歌内容，解决自己的疑难。）秋风破屋，茅草乱飞（焦灼苦痛）

群童抱茅，倚仗自叹（愤懑无奈）长夜沾湿，彻夜难眠（忧思不绝）

祈求广厦，大庇寒士（忧国忧民）诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。背景链接杜甫生长在一个“奉儒守官"的官僚地主家庭，儒家的仁爱思想对他的影响非常大，使他从小就立下“致君尧舜上，再使风俗淳”的志向。由于仕途不顺，生计窘迫，使他有更多的机会接近下层，关心民生疾苦，写出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨"这样的悲愤之语，以及《兵车行》、“三吏”“三别"这样反映现实的诗篇。他晚年客居成都，靠朋友接济为生，但忧国忧民之心不减，他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。六、赏诗言边读边赏，领会美点。我最欣赏_____这个句子或者______这个词语，因为_________。（可从词语推敲、表现手法、情感表达等方面入手）（学生自由朗读诗歌，各抒己见，相互补充。）先自己做批注，然后小组讨论示例：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。赏析：“怒号"运用拟人的修辞手法，从听觉、视觉上生动写出秋风来势猛，以及茅草随风卷起的情态和秋风的强劲。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。赏析：“长夜”一语双关，诗人既因屋漏而觉夜长，又因为自己和国家在风雨飘摇中、黑暗中挣扎而觉夜长。并且作者用一个反问式的慨叹，表现了诗人既盼雨停又盼天亮的迫切心情。鉴赏古诗词中词语的方法1.动词。注意多重含义，如比喻义、引申义、言外之意等。2.修饰语。大部分为形容词，将修饰的内容和人物联系起来。3.特殊词。①叠词。增强语言的韵律感，起强调作用。②表颜色的词。表现心情，增强画面感，渲染气氛。③虚词。疏通文气，开合呼应。另外，鉴赏词语还要联系修辞和人物情感，不要孤立地去解说词语。七、品诗情读完这首诗，你的心中一定盈满感动，你的心中定有千言万语……是钦佩？是敬仰？假如我们能穿越时空隧道，站在杜甫面前，你想对这位可敬的老人说些什么？示例：您是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨中，依旧倔强地燃烧着，始终没有泯灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵因你而点亮！八、互动检测1.文学常识填空。杜甫，字_______，唐代伟大的______诗人。杜甫后人称之为“_______”，他写的诗被人誉为“________”。杜甫诗的风格是_______。2.按要求默写。（1）运用景物描写，烘托作者忧愁惨淡的心境的诗句是

,_________________。（2）表现诗人居住条件之差的诗句是（风卷屋茅后的结局）_____________，__________________。（3）诗中总结个人生活，总括国家政局艰辛的诗句是___，_____________。（4）诗中推己及人、忧国忧民、心怀天下，体现博大胸怀的诗句是_____________，

！（5）诗中最能表现作者舍己为人，至死不悔的高尚精神的句子是_____________，

！3.课下练笔根据个人的亲身经历，借助某一景物来表达你内心的真实感情，写一篇不少于300字的文章。九、课堂小结杜甫的诗歌具有高度的人民性，无论生活何等艰难，前途怎样险恶，真正做