2025-2026学年围棋教案幼儿园

2025-2026学年围棋教案幼儿园科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容教材章节为“围棋启蒙·第一单元：初识围棋”，内容包括：认识围棋棋盘（19路棋盘的横竖线交叉点及星位）、棋子（黑、白两色），学习基本规则（黑先白后轮流落子、落子无悔），理解“气”的概念（棋子直线相邻的空点），掌握简单吃子方法（提掉无气棋子），进行趣味对弈练习（围小地盘游戏）。核心素养目标二、核心素养目标培养观察棋盘、分析“气”与吃子关系的逻辑思维能力；激发对围棋传统文化的兴趣，初步感知围棋文化内涵；通过趣味对弈，养成遵守规则、动手落子的实践意识。学习者分析1.学生已掌握的知识：幼儿园大班学生具备基本的方位认知能力（上下左右），能识别简单图形和颜色，对规则类游戏有初步体验，如排队、轮流等。

2.学习兴趣、能力和风格：对色彩鲜艳的棋具和趣味游戏兴趣浓厚，注意力持续时间约15-20分钟，以具象思维为主，喜欢动手操作和模仿学习，擅长通过游戏化方式接受知识。

3.可能遇到的困难和挑战：对抽象概念“气”的理解存在空间想象困难；易因急于落子忽略规则；在观察棋盘时易忽略交叉点细节；对“提子”规则的操作逻辑可能混淆，需反复强化练习。教学资源四、教学资源19路儿童围棋棋盘（大尺寸，彩色网格）、黑白大颗粒棋子、围棋启蒙教学挂图（棋盘星位、气示意图）、磁性围棋教具套装、围棋规则动画课件（落子、吃子演示）、围棋儿歌音频、围地盘游戏卡片、小组练习用迷你棋盘（5路）教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师展示"小蚂蚁搬家"动画（无声音），提问："小蚂蚁的家在哪里？它需要几个邻居帮忙？"学生观察后回答"交叉点"。

2.**问题引导**：教师手持围棋棋盘，指向星位："这里像小蚂蚁的家，黑棋和白棋是蚂蚁朋友。如果一只蚂蚁没有邻居，会发生什么？"引发猜想。

3.**揭示课题**：播放围棋儿歌音频（仅前两句），教师同步摆出棋子："今天我们学习围棋的'小邻居'——'气'！"

**讲授新课（15分钟）**

1.**认识"气"（8分钟）**

-**直观演示**：教师用磁性棋子在5路迷你棋盘上单子落子，说："黑棋宝宝有四个邻居（手指上下左右空点），这些是它的'气'。"

-**师生互动**：请学生上台用不同颜色磁贴标记"气"，教师纠正："气必须是直线相邻的空点，斜线不算！"

-**难点突破**：双棋子演示："两个黑棋宝宝手拉手，它们的气会合并哦！"学生用磁贴操作验证。

2.**学习提子规则（7分钟）**

-**动态演示**：教师动画课件展示"无气棋子消失"，提问："当白棋没有气时，它去哪里了？"学生回答"被吃掉"。

-**口诀强化**：师生齐诵："气没了，棋子逃；提掉它，真奇妙！"配合手势（握拳表示无气，张开手掌表示提子）。

-**操作验证**：学生在迷你棋盘上尝试提子，教师巡视指导："先数气，再落子！"

**巩固练习（20分钟）**

1.**梯度练习（12分钟）**

-**单子提子**：学生两两一组，用5路棋盘完成"吃掉单子"任务卡（限时3分钟）。

-**双子提子**：教师出示"双气棋子"图例，学生合作设计提子方案，小组代表展示。

-**创新挑战**：发放"围地盘"游戏卡，学生用棋子围出"蚂蚁的家"，教师点评："围得越大，蚂蚁越开心！"

2.**师生互动深化（8分钟）**

-**"小老师"活动**：请学生扮演教师，讲解"气"的规则，教师补充："气是棋子的生命线！"

-**错误诊疗**：展示常见错误（如斜线算气、未提子），学生用红笔修正，强调"落子无悔"的规则意识。

**课堂小结（5分钟）**

1.**知识梳理**：学生用磁贴在19路棋盘上拼出"气"的形状，教师总结："气是棋子的邻居，提子要找对时机！"

2.**素养升华**：播放围棋文化短视频（15秒），提问："围棋教会我们什么？"学生回答"耐心""团结"。

3.**任务延伸**：发放"家庭围棋任务卡"："和爸爸妈妈找一找生活中的'气'（如水果的邻居）"。

**总用时：45分钟**教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）实物类：19路儿童围棋棋盘（带网格线）、黑白大颗粒棋子（防吞咽设计）、磁性围棋棋盘（可吸附棋子）、围棋计数器（记录黑白棋子数量）、围棋礼仪小挂图（如“落子无悔”“轻拿轻放”）。

（2）绘本类：《围棋宝宝学“气”》《小棋子的邻居》《围棋规则小故事》（图文结合讲解“气”、提子规则及对弈礼仪）。

（3）音视频类：围棋儿歌《气在哪里》（节奏明快，歌词包含“气是棋子的邻居，上下左右是朋友”）、动画短片《小蚂蚁的围棋课》（模拟“气”与提子的场景）、围棋礼仪儿歌音频（如“先静坐，再拿棋，轻落子，不着急”）。

（4）游戏道具类：“气”找朋友卡片（匹配棋子与相邻空点）、提子闯关棋盘（5路，设置不同难度的吃子场景）、围地盘棋具（彩色积木模拟棋子，练习围空概念）。

（5）文化故事类：《围棋起源小故事》（尧帝教丹朱下棋的传说）、《围棋小知识》（如“星位是棋盘的四个角和大中心”）。

**2.拓展建议**

（1）家庭互动：家长与孩子用磁性棋盘进行“气”的找邻居游戏（如“黑棋宝宝有几个邻居？用手指指出来”），每周完成1次“提子小挑战”（5路棋盘，家长摆出无气棋子，孩子提掉）。

（2）生活联系：引导孩子观察生活中的“气”现象（如“水果盘里的苹果，它的邻居是哪些水果？”），用画笔画出“棋子的邻居”，强化“气”的直线相邻概念。

（3）动手实践：用彩泥制作黑白棋子，用硬纸板绘制简易5路棋盘，在棋盘上摆放棋子并数“气”，制作“我的围棋小手册”（贴“气”的示意图、提子步骤图）。

（4）阅读延伸：每天睡前阅读1本围棋绘本（如《围棋宝宝学“气”》），家长提问“如果棋子没有气了会怎么样？”，结合绘本内容巩固提子规则。

（5）规则内化：通过角色扮演“小裁判”游戏，家长故意违反规则（如落子后移动棋子），孩子指出错误并说出“落子无悔”，强化规则意识；模拟围棋礼仪场景（如对局前互相说“请多指教”），培养尊重对手的习惯。

（6）文化感知：观看围棋文化短视频（1分钟内），讲述围棋中的“和谐”思想（如“围地盘时既要保护自己的棋子，也要给对手留空间”），用积木搭建“围棋家园”（模拟棋盘与棋子，理解围棋中的空间布局）。

（7）趣味升级：开展“家庭围棋擂台赛”，用围地盘游戏卡片积分，每周评选“围棋小能手”，奖励围棋贴纸；设计“气的侦探”游戏（在棋盘上找出所有有气的棋子），提升观察力与逻辑思维。课堂1.课堂评价：通过提问“棋子的邻居在哪里？”观察学生能否准确指出直线相邻空点；巡视学生操作磁性棋具时，检查“气”的标记是否规范（斜线错误需及时纠正）；在“围地盘”游戏中记录学生提子动作的流畅度与规则遵守情况（如是否先数气再落子）；对“小老师”讲解环节进行即时点评，强化“气是棋子的生命线”核心概念。

2.作业评价：批改“家庭任务卡”中“找邻居”绘画作业，重点标注学生是否用箭头正确指向直线相邻点；在“提子小挑战”记录表上用星星符号标记完成质量（★基础操作，★★准确提子，★★★创新提法）；对“围棋小手册”中“气”的示意图进行文字点评（如“你的棋子邻居画得真清楚！”）；通过家长反馈表了解家庭对弈中的规则应用情况，在下周课堂口头表扬进步显著的学生。课后作业1.**棋子邻居标记**：在5路棋盘上摆放1颗黑棋，用红笔标记出它的“气”（直线相邻空点）。答案：标记上下左右4个空点。

2.**生活找邻居**：画一个水果盘，放1个苹果，用箭头指向它的“邻居”（相邻的水果）。答案：箭头指向紧挨左右的水果。

3.**判断小能手**：教师画3组棋子图（每组2颗同色棋子），学生圈出“有气”的组。答案：相邻的棋子圈出，分离的不圈。

4.**提子小画家**：用黑棋摆出“无气白棋”，画圈表示被提掉的位置。答案：白棋位置画圈，周围无空点。

5.**创意围地盘**：用积木在纸上摆出“蚂蚁的家”（围出2×2空点），说明“家的大小”。答案：围出4个空点，写“蚂蚁的家有4个房间”。内容逻辑关系①“气”的核心