【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语 Unit 4 Lesson 5 Story time 教案

【新教材】人教精通版(2024)四年级下册英语Unit4一、教学目标1.语言能力grandparents,fun等，熟练掌握句型“When…,he…”描述特定情境下的动作。表演完整故事，尝试创编故事后续。2.文化意识体会“与家人共度时光”的温暖与意义，反思过度沉迷电子游戏的影响，树立“健康、充实、有陪伴”的周末生活理解不同家庭周末活动的文化内涵，培养关爱家人、积极参与家庭活动的意识。3.思维品质通过梳理Bill的行为变化，培养逻辑推理与对比分析能力；在创编故事时，锻炼创新思维与问题解决能力。能结合故事内容反思自身行为，学会辩证看待“娱乐”与“陪伴”的关系。4.学习能力掌握“图片环游一信息梳理一语言输出”的阅读策略，能借助图片、关键词自主理解故事。在小组合作表演中提升沟通协作能力，能主动运用所学语言进行真实表达。二、教学重难点1.教学重点理解故事内容，掌握核心词汇与句型“When…,he…”。能独立完成句子排序，分角色复述并表演故事。2.教学难点准确运用“When”引导的时间状语从句描述连贯动作，自然表达故事中的情感变化。在表演中融入恰当的语气与动作，展现Bill从“沉迷游三、教学过程1.热身导入(5分钟)歌曲唤醒：播放《WeekendActivitiesSong》,学生跟随歌曲做动作，复习“dohomework,gotothepark”等旧知。发学生讨论，引出“平衡娱乐与陪伴”的话题。2.新知呈现(12分钟)图片环游：逐页展示故事图片，引导学生观察画面细节，预测情节发展。games?"学习句型“Whenhissisterdoesherhomework,he逐图推进，讲解“dofishing”等词汇，梳3.趣味操练(10分钟)句子排序(B部分):学生独立完成句子排序任务，小组小组复述：4人一组，每人负责1-2幅图，用“When…,4.产出展示(15分钟)角色分配：小组自主分配角色(Bill,Father,Sister,Grandparents等),讨论动作、语气设计，准备表演。导学生发挥想象，创编1-2句故事后续，如“Nextweekend,Billwillgocampingwithhisfamily.”5.总结升华(3分钟)师生共同回顾Bill的转变：“Billusedtoplayvideo导学生讨论：“WhatcanwelearnfromBill?”总结“陪伴家人比独自娱乐更快乐”的主题。基础作业：抄写核心词汇(4遍),并用“When…,I…”句型写2个描述自己周末活动的句子。提升作业：绘制故事连环画，为每幅图配1-2句英文句子，实践作业：和家人一起阅读这个故事，讨论“我们家的周末可以一起做什么”,并记录1个共同活动计划。五、板书设计videogames,chores,fishing,grandparee.g.Whenhissisterdoesherhomework,heplays→triesfishin以“图片环游”为核心策略，降低了故事理解的难度，符合四年级学生的视觉学习特点；通过“排序一复述一表演”的递进任务，落实了“理解一运用一创新”的语言能力发展路径。融入情感教育与文化意识培养，通过Bill的转变引导学生反思自身行为，践行了新课标“立德树人”的理念。2.不足部分基础薄弱学生在表演时存在台词不熟练、动作生硬的问题，需增加分层指导；创编拓展环节时间较紧，部分学生未能充分发挥想象，后续需优化时间分配。3.改进方向设计分层表演任务：为基础生提供台词提示卡，为优等生增加“情感旁白”要求，满足不同水平学生的需求；增加“故事续编写作”环节，提前预留5分钟让学生写下创编内容，提升语言输出的完整性。单元检测检测学生对本单元内容的掌握情况第四单元测试卷2.教师讲解存在的问题的题目，学生