2025-2026学年小苹果舞蹈视频教学设计

2025-2026学年小苹果舞蹈视频教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版小学三年级上册第五单元“快乐的舞蹈”中的《小苹果》舞蹈教学，包括舞蹈基本步伐（踏步、拍手、点步）、动作组合（前奏准备、主歌律动、副歌欢跳）及四二拍节奏感知，通过视频示范学习完整舞蹈动作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已掌握基本律动动作（如拍手、踏步）和四二拍节奏型，具备初步身体协调性，本节课将巩固节奏感知，学习动作组合，提升舞蹈表现力与团队协作能力。二、核心素养目标二、核心素养目标通过《小苹果》舞蹈学习，培养审美感知素养，感知四二拍节奏与舞蹈动作的韵律美；发展艺术表现素养，能准确表现踏步、拍手等动作组合，传递舞蹈欢快的情感；提升文化理解素养，初步理解舞蹈传递的积极乐观生活态度，感受集体舞蹈的文化内涵。三、教学难点与重点1.教学重点，①准确掌握踏步、拍手、点步等基本步伐的节奏与发力方式；②完整呈现前奏准备、主歌律动、副歌欢跳的动作组合结构。

2.教学难点，①四二拍节奏下步伐与手臂动作的协调配合；②动作组合中节奏变化（如副歌加速）与队形移动的连贯性。四、教学方法与策略四、教学方法与策略1.选择示范法与练习法，教师分解示范《小苹果》基本步伐与组合动作，学生通过模仿、分组练习掌握技能。2.设计“节奏接龙”游戏，学生按四二拍节奏依次接动作，强化动作连贯性；设置“小组展示”活动，互评互学提升表现力。3.教学媒体使用课本配套《小苹果》舞蹈视频，播放慢动作示范；用音乐播放器控制节奏，辅助学生感知韵律。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《小苹果》舞蹈视频片段（课本配套资源），视频中包含儿童集体跳《小苹果》的欢快场景，背景音乐为四二拍节奏。

2.提出问题：“视频里的小朋友在做什么舞蹈动作？你们觉得这个舞蹈的心情是怎样的？哪里见过类似的舞蹈？”引导学生说出“踏步”“拍手”“开心”等关键词，激发学习兴趣。

3.明确目标：“今天我们要学习《小苹果》舞蹈，掌握踏步、拍手、点步等基本步伐，学会完整动作组合，感受集体舞蹈的快乐。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.复习旧知（3分钟）

教师带领学生复习二年级学过的四二拍节奏（拍手：XX|XX|），并做简单的律动（如拍手+跺脚），提问：“四二拍的强弱规律是什么？”学生回答“强-弱”，巩固节奏基础。

2.基本步伐教学（8分钟）

（1）示范讲解：教师分解示范踏步（脚尖先着地，膝盖微屈，自然摆臂）、拍手（双手胸前击掌，节奏均匀）、点步（脚尖点地，重心左右移动），强调动作要领：“踏步轻快，拍手响亮，点步灵活”。

（2）学生模仿：学生原地站立，跟随教师口令“1-2踏步，3-4拍手，5-6点步”练习，教师巡视，纠正个别学生“踏步时僵硬”“拍手节奏不统一”等问题。

（3）节奏强化：播放四二拍音乐，教师喊“强拍踏步，弱拍拍手”，学生随音乐练习，感受步伐与节奏的配合，解决“节奏与动作协调”的难点。

3.动作组合教学（9分钟）

（1）前奏准备（2分钟）：教师示范“双手叉腰，脚跟点地2次，点头微笑”，学生跟做，提问：“前奏的动作要传递什么心情？”学生回答“期待、开心”，培养审美感知素养。

（2）主歌律动（3分钟）：教师示范“踏步4次+双手上举画圈2次+拍手4次”，分解动作：“踏步时脚步要小，画圈手臂要圆”，学生分组练习（4人一组），教师指导“手臂动作和踏步的连贯性”，解决“动作组合连贯”的重点。

（3）副歌欢跳（4分钟）：教师示范“点步左右各2次+双手胸前击掌4次+小跳1次”，强调“副歌节奏加快，点步要轻快，小跳要落地轻”，播放副歌音乐，学生随教师练习，然后尝试队形移动（如从横排变成圆圈），教师用“慢动作示范”解决“队形移动连贯性”的难点，提问：“副歌的动作让我们有什么感觉？”学生回答“兴奋、快乐”，强化艺术表现素养。

（三）巩固练习（15分钟）

1.节奏接龙游戏（5分钟）

规则：学生围成圆圈，教师说“强拍”，学生做踏步；说“弱拍”，学生做拍手；说“副歌”，学生做点步+小跳。教师随机切换指令，学生快速反应，教师点评“节奏准确”“动作迅速”，强化节奏与动作的配合。

2.小组展示与互评（8分钟）

（1）分组编排：学生4人一组，根据所学动作组合，自主编排队形（如直线、三角形），要求包含前奏、主歌、副歌，教师提示“可以加入表情传递心情”（如主歌微笑，副歌大笑）。

（2）小组展示：每组依次展示，其他学生用“笑脸贴纸”投票（贴在喜欢的组别黑板上），教师记录展示亮点（如“队形整齐”“表情生动”）。

（3）互评环节：教师引导“你觉得哪组的动作最整齐？哪组的表情最到位？”，学生发言，如“第2组的点步很轻快”“第3组的微笑很真诚”，培养文化理解素养中的“集体协作意识”。

3.动作小医生（2分钟）

学生两人一组，互相观察动作，如“你的拍手节奏有点慢”“你的点步重心太靠后”，互相纠正，教师总结“动作要准确，表情要自然，才能让舞蹈更生动”，提升艺术表现素养。

（四）课堂小结（5分钟）

1.回顾总结：教师提问：“今天我们学了哪些基本步伐？动作组合有几个部分？”，学生回答“踏步、拍手、点步；前奏、主歌、副歌”。

2.情感升华：“《小苹果》舞蹈传递了积极乐观的生活态度，希望大家像舞蹈一样，每天都充满快乐，和同学一起合作，跳得更精彩！”，播放完整舞蹈视频，学生随音乐做完整动作，结束课程。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）教材内关联资源：人教版三年级上册第五单元“快乐的舞蹈”中《健康歌》律动动作，可对比其四二拍节奏与《小苹果》的强弱规律差异，巩固节奏感知；单元配套音频《小苹果》伴奏音乐（慢速版、原速版），用于课后节奏练习；课本中“舞蹈动作示意图”，包含踏步、拍手、点步的腿部和手臂动作分解线条图，辅助学生回忆动作细节。

（2）舞蹈基础辅助资源：三年级上册已学的基本体态训练素材（如站姿、手位），可结合《小苹果》的“双手上举画圈”动作强化身体控制；教师自制“步伐节奏卡”，正面写动作名称（如“踏步”），反面写节奏型（如“XX|XX|”），帮助学生对应动作与节奏。

（3）节奏训练资源：生活中常见物品的节奏示例（如用铅笔敲桌子模拟“强-弱-强-弱”拍），结合课本“节奏模仿”板块，引导学生发现生活中的四二拍节奏；班级音乐角摆放的沙锤、三角铁等简易打击乐器，可用于小组合作练习“步伐+乐器伴奏”，强化节奏协调性。

（4）文化拓展资源：中国民族儿童舞蹈片段（如新疆舞《娃哈哈》的旋转动作、蒙古舞《小牧民》的抖肩动作），对比《小苹果》的现代舞蹈元素，感受不同舞蹈的风格特点；课本中“舞蹈与生活”主题图片，展示儿童在节日、运动会中跳集体舞的场景，理解舞蹈传递的集体情感。

2.拓展建议

（1）家庭亲子练习建议：与家长一起观看《小苹果》完整舞蹈视频，模仿前奏、主歌、副歌的动作，家长用手机记录视频，次日与同学分享；用“家庭节奏游戏”巩固节奏感，如家长说“强拍”，孩子做踏步，家长说“弱拍”，孩子做拍手，逐渐加快速度，提升反应能力。

（2）生活化节奏感知建议：在上下学路上，观察路边的树叶飘落、行人走路，用“踏步-拍手”动作模拟“强-弱”节奏，如“树叶飘落时踏步（强），行人抬脚时拍手（弱）”；用塑料瓶装入豆子自制“节奏瓶”，随《小苹果》音乐摇晃，感受四二拍的韵律。

（3）创意舞蹈改编建议：在掌握基本动作组合后，尝试改变队形（如从横排变成“S”形），或加入自创动作（如“双手叉腰转一圈”），向班级“舞蹈小设计师”活动投稿；为《小苹果》设计不同情绪的表演，如“开心时加大拍手力度，期待时前奏动作放慢”，提升艺术表现力。

（4）文化理解深化建议：询问长辈童年跳过的集体舞（如《丢手绢》《找朋友》），对比其与《小苹果》的异同（如队形、动作复杂度），记录在“舞蹈日记”中；观看学校运动会开幕式视频，找出其中的集体舞蹈元素，理解舞蹈在集体活动中的作用。

（5）小组合作建议：4人一组，用课本中的“动作组合卡”（随机抽取前奏、主歌、副歌动作卡片），重新编排一套新的舞蹈，在班会课展示；小组合作制作“舞蹈海报”，包含《小苹果》的动作要点、节奏图谱，张贴在教室文化墙，供同学复习参考。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生基本步伐（踏步、拍手、点步）的准确性，四二拍节奏下动作与音乐的配合度，以及课堂参与积极性，是否主动模仿、回应教师指令。

2.小组讨论成果展示：评价小组编排的队形创意（如直线、三角形转换流畅性），动作组合（前奏、主歌、副歌）完整性，组内协作默契度（如互相纠正动作、统一节奏）。

3.随堂测试：通过“动作小医生”环节检测动作要领掌握情况（点步重心控制、拍手节奏统一度）；节奏接龙游戏评估四二拍节奏变化反应速度和准确性。

4.核心素养达成：观察学生是否能通过舞蹈传递积极情感（副歌欢快表情到位），感知韵律美（强弱节奏身体反应），理解集体舞蹈协作意义（队形移动配合意识）。

5.教师评价与反馈：对表现积极、动作准确的学生即时表扬（如“你的点步轻快，节奏感强”）；对创意不足组别建议增加表情或动作细节；对节奏较弱学生课后用“步伐节奏卡”加强练习；总结强调动作与情感结合，鼓励保持乐观态度。八、板书