2025-2026学年课程思政大赛教学设计

2025-2026学年课程思政大赛教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：一、教学内容：人教版《道德与法治》八年级上册第二单元第四课“社会生活离不开规则”第一框“维护秩序”。内容包括：社会秩序的含义与种类（社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序）；社会秩序的重要性（保障社会生活正常运行、营造良好环境）；维护社会秩序的要求（遵守规则、积极参与社会治理）。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析：通过本框学习，学生认同社会秩序对公共生活的基础价值（政治认同），增强遵守社会公德、维护公共秩序的道德自觉（道德修养），理解规则是法治社会运行的根基（法治观念），培养主动参与社会治理、共建美好生活的责任意识（责任意识），形成在集体生活中守规则、善合作的健全人格（健全人格）。学情分析： 三、学情分析：八年级学生处于青春期自我意识增强阶段，对社会秩序有直观生活体验但缺乏系统认知。知识层面，已具备七年级集体生活规则基础，但对社会秩序的内涵、种类及重要性理解较浅；能力层面，能识别常见违规行为但缺乏对规则价值的深度分析能力；行为习惯上，部分学生存在网络违规、公共场所喧哗等现象，规则意识有待强化。这些特点直接影响本框学习效果，需通过贴近生活的案例引导学生从感性认知上升到理性认同，理解维护秩序的必要性，并为后续“参与社会治理”内容奠定基础。教学资源：四、教学资源：软硬件资源：教室多媒体设备、教学课件PPT、课堂讨论记录卡、校园秩序主题短视频；课程平台：学校教学管理系统、班级学习群；信息化资源：人教版教师教学用书配套资源库、社会秩序相关新闻报道视频、社会秩序调查问卷（电子版）；教学手段：案例分析法、小组合作学习法、情境模拟法、多媒体辅助教学。教学过程：1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放校园门口上下学拥挤场景短视频（30秒），提问：“这段画面反映了什么问题？如果放任不管会怎样？”引发学生思考。

回顾旧知：请学生列举七年级学过的“集体生活规则”实例（如课堂纪律、值日要求），引导学生思考“规则”与“秩序”的联系。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：

-社会秩序的含义：结合教材定义，强调“社会秩序是社会生活有序运行的状态”。

-社会秩序的种类：展示四类秩序的图标（交通灯、工厂流水线、学校公告栏、社区公告牌），对应讲解社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。

-社会秩序的重要性：用教材案例“某城市因地铁秩序混乱导致延误”说明保障运行；用“图书馆安静环境促进学习”说明营造环境。

举例说明：

-交通秩序：展示“行人闯红灯引发事故”新闻图片，分析其危害。

-公共场所秩序：对比“排队买票”与“插队争吵”的两种场景，讨论结果差异。

互动探究：

-小组任务（4人一组）：发放“校园秩序观察记录卡”，要求记录3个校园内秩序良好的场景和1个秩序混乱场景，分析原因及改进建议。

-小组代表发言，教师点评并归纳“维护秩序需共同遵守规则、主动参与”。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

-完成“社会秩序维护者”角色扮演：

*场景1：模拟地铁安检口，学生扮演乘客（遵守/不遵守规则）和工作人员（劝导）。

*场景2：模拟图书馆，学生讨论“如何保持安静”的具体措施。

-填写《课堂反思表》：记录本节课学到的3个关键点，1个自身需改进的行为。

教师指导：

-巡视小组活动，对角色扮演中的冲突点（如“如何劝导插队者”）进行引导，强调“以理服人、尊重他人”。

-收集《课堂反思表》，选取典型案例在全班分享，强化“知行合一”。

4.课堂小结（约5分钟）：

-教师引导学生用思维导图梳理本节课核心概念（秩序→种类→重要性→维护要求）。

-布置实践作业：观察家庭或社区中的秩序现象，撰写100字观察日记，下节课分享。拓展与延伸：1.拓展阅读材料：

《中国大百科全书·社会学卷》“社会秩序”条目，系统阐述社会秩序的定义、类型及功能；《道德与法治》教师教学用书配套案例库中“城市交通秩序优化实践”“校园文明公约制定指南”；《人民日报》评论员文章《让规则意识融入社会血脉》，结合教材中“维护秩序要求”深化法治观念；教育部《中小学公共安全教育指导纲要》中“公共场所秩序维护”专项指导文件；本地社区治理优秀案例集，如“老旧小区停车秩序自治管理方案”。

2.课后自主探究活动：

（1）**社会秩序观察日记**：连续一周记录家庭、学校、社区中3个秩序良好场景和2个秩序问题场景，分析原因并提出改进建议，结合教材“秩序重要性”撰写观察报告。

（2）**校园秩序优化提案**：以小组为单位，针对食堂排队、课间走廊秩序、图书馆占座等问题，参考教材“参与社会治理”要求，制定可操作的改进方案并提交学校德育处。

（3）**秩序维护志愿服务**：参与校门口交通秩序引导、图书馆文明督导等志愿活动，记录服务过程，反思“规则遵守”与“责任担当”的关系。

（4）**跨学科主题探究**：结合地理学科“城市交通规划”、历史学科“古代礼制与现代秩序”，撰写短文《规则演变与社会文明发展》，深化对教材“秩序价值”的理解。

（5）**家庭公约制定**：与家人共同商议制定《家庭生活秩序公约》，涵盖作息、用餐、家务分配等，践行教材“维护秩序从身边做起”理念。板书设计：①社会秩序的含义与种类

-含义：社会生活有序运行的状态（教材定义）

-种类：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序（教材列举）

②社会秩序的重要性

-保障社会生活正常运行（教材观点）

-营造良好社会环境（教材观点）

③维护社会秩序的要求

-遵守规则（教材核心要求）

-积极参与社会治理（教材核心要求）重点题型整理：1.**简答题**：结合教材内容，简述社会秩序的含义及四种基本类型。

答案：社会秩序是社会生活有序运行的状态；包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。

2.**辨析题**：有人说“公共场所秩序与我无关，只要自己不违规即可”，请结合教材观点评析。

答案：错误。维护秩序是公民责任，教材强调“积极参与社会治理”，秩序需共同维护，个人行为直接影响整体环境。

3.**案例分析题**：某地铁因乘客插队引发争执，导致列车延误。请分析该事件如何体现社会秩序的重要性。

答案：违反交通秩序导致运行受阻，印证教材“秩序保障社会生活正常运行”；混乱环境引发矛盾，说明秩序对良好环境的必要性。

4.**应用题**：针对校园食堂插队现象，请依据教材“维护秩序要求”提出具体改进措施。

答案：①设置