2025-2026学年大班教案爱心树

2025-2026学年大班教案爱心树授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路一、设计思路以绘本《爱心树》为载体，结合大班幼儿情感认知特点，通过阅读、讨论、角色扮演等活动，引导幼儿感受大树与小男孩之间的情感联结，理解“爱与奉献”的含义，联系生活实际鼓励幼儿用行动表达对他人的关爱，培养同理心与责任感，实现语言与社会领域的有机融合。核心素养目标二、核心素养目标通过绘本《爱心树》的深度阅读与互动，发展幼儿对文学作品中情感脉络的理解与表达能力，能结合画面与情节讲述故事并表达对“爱”的初步感受；引导幼儿体会大树无私奉献与小男孩的情感联结，萌发关爱他人、乐于分享的情感，培养同理心与社会责任感，提升语言理解与社会性发展素养。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：理解绘本中“爱与奉献”的核心主题及大树与小男孩的情感变化（来源：绘本主旨与情感教育目标）。难点：幼儿对“无私奉献”抽象情感的具象化理解，并将绘本情感迁移至生活实际（来源：大班幼儿具体形象思维特点）。解决办法：重点通过分段阅读关键情节（如大树一次次给予）、提问“大树为什么开心”“小男孩每次要什么”引导情感体验；难点结合生活实例（父母照顾自己、老师付出），让幼儿用绘画/语言表达“我为别人做过什么”，实现情感迁移。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿配备《爱心树》绘本，供自主阅读与集体讨论。

2.辅助材料：准备大树与小男孩关键情节插图、情感变化对比图及背景轻音乐，强化情境感知。

3.实验器材：本课无需实验器材。

4.教室布置：创设“爱心角”，展示幼儿绘画作品及生活关爱案例照片，营造情感共鸣氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布绘本封面、关键情节图片（大树给苹果、树枝、树干），设计问题“大树给了小男孩什么？小男孩每次要东西时大树的心情怎么样？”，通过微信群发送，监控家长反馈。

学生活动：自主看图，用简单话或画记录“大树给的东西”，思考问题，提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群。

作用与目的：提前感知情感变化，为课堂理解“奉献”铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：用绘本音频导入，分段讲述“大树给苹果→树枝→树干”，提问“大树为什么每次都给？它开心吗？”，组织角色扮演（幼儿当大树/小男孩），难点迁移生活：“你为别人做过什么？”

学生活动：听讲思考，参与扮演，分享“帮妈妈拿拖鞋”“分享玩具”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：通过提问和扮演理解“爱与奉献”，生活迁移突破难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“画我的爱心树，记录我为家人做的事”，推荐绘本《猜猜我有多爱你》，批改作业时表扬爱心行为。

学生活动：完成画作，拓展阅读，反思“下次还可以帮别人做什么？”

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固情感认知，延伸爱心行动。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《猜猜我有多爱你》（山姆·麦克布雷尼）通过大兔子和小兔子的对话，具象化“爱”的大小，与《爱心树》中“爱的给予”形成互补；《爷爷一定有办法》（菲比·吉尔曼）讲述爷爷用旧物品创造新价值，体现“持续的关爱与付出”，深化“奉献”的多元理解；《团圆》（余丽琼）以春节团聚为背景，展现家人间默默的爱，帮助幼儿联系生活感受“爱在日常”。

（2）儿歌资源：《我的好妈妈》（歌词：“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀”），通过朗朗上口的旋律引导幼儿关注家人的付出；《让爱住我家》（歌词：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍”），强化“家庭中的爱与包容”，与绘本中“大树作为家庭般的依靠”呼应；《小乌鸦爱妈妈》（歌词：“路边开满野菊花，飞来一只小乌鸦”），通过动物故事传递“反哺之情”，拓展“爱的双向性”。

（3）生活素材：收集幼儿家庭中“爱的瞬间”照片（如妈妈为孩子讲故事、爸爸陪孩子搭积木、孩子帮奶奶捶背），制作成“爱心相册”；幼儿园日常“互助行为”视频片段（如大班帮小班穿衣服、小朋友分享玩具），作为课堂讨论案例；自然角观察记录（如植物生长过程、小动物照顾幼崽），引导幼儿感受“生命中的付出与成长”，类比大树的“无私给予”。

2.拓展建议：

（1）亲子共读任务：家长与幼儿共读1本爱心主题绘本（如《猜猜我有多爱你》），阅读后用“爱的问答”互动（如“故事里谁爱谁更多？”“你从哪里感受到爱？”），并记录1个“家庭中的爱心小故事”（用文字或图画），带到班级分享，深化对“爱”的多元感知。

（2）爱心行动记录卡：设计“我的爱心树”记录卡，左侧画“爱心树”轮廓，右侧记录幼儿为他人做的事（如“帮妈妈拿拖鞋”“给小朋友分享饼干”“安慰哭闹的同伴”），每周统计“爱心行动”数量，月末评选“爱心小天使”，将抽象的“奉献”转化为具体行为，实现情感迁移。

（3）情感表达游戏：开展“爱的抱抱”游戏，幼儿用动作（拥抱、握手、击掌）表达对不同对象的爱（家人、朋友、老师、幼儿园）；制作“感谢小纸条”，用图画或简单文字（如“谢谢老师教我唱歌”“谢谢小朋友和我玩”）送给关心自己的人，提升情感表达能力，突破“理解爱”到“表达爱”的难点。

（4）家庭爱心故事分享会：每月组织1次“爱心故事会”，幼儿轮流分享“家人为我做的爱的事”和“我为家人做的事”，教师引导讨论“这些事让你感觉怎么样？”“为什么家人愿意为我们做这些？”，结合绘本中大树“给予时的快乐”，帮助幼儿理解“爱是相互的，付出也是幸福的”。

（5）自然观察活动：在幼儿园自然角种植小树苗（如豆芽、小盆栽），幼儿每天观察并记录植物生长变化（如浇水、晒太阳、长高），用“植物日记”记录“我为小树做了什么”“小树给了我什么”，类比《爱心树》中大树与小男孩的“共生关系”，让幼儿在真实体验中感受“生命的付出与回馈”，深化对“奉献”的理解。课后作业1.绘画题：画出你心中的“爱心树”，并标注大树为你做了什么。

答案示例：幼儿画一棵大树，旁边标注“妈妈给我做饭”“爸爸陪我搭积木”。

2.叙述题：讲述一个家人或朋友为你付出爱的事例，以及你如何回报他们。

答案示例：“奶奶每天给我讲故事，我帮她捶背。”

3.实践题：连续三天记录一件你为他人做的事，如“帮妈妈拿拖鞋”“给小朋友分享玩具”。

答案示例：

第一天：帮爷爷拿报纸

第二天：安慰哭闹的同伴

第三天：主动收拾玩具

4.创意题：用树叶或彩纸制作“爱心树”手工，在树上贴纸条写一句感谢的话。

答案示例：幼儿用绿色卡纸剪树形，贴纸条写“谢谢老师教我画画”。

5.反思题：听完《爱心树》后，如果你是大树，你希望小男孩怎样对你？

答案示例：“我希望他常来看我，给我讲故事。”教学反思与总结教学反思这节课用绘本《爱心树》带孩子们感受爱与奉献，整体效果不错。角色扮演时孩子们特别投入，当“大树”的孩子会主动张开手臂，说“我可以给你我的苹果”，说明他们理解了大树愿意付出的心意。不过也有几个孩子问“大树为什么每次都给”，看来对“无私”的理解还需要更具体的生活例子。课后作业里“帮妈妈拿拖鞋”“安慰哭闹的同伴”这些记录，证明孩子们开始把绘本里的爱联系到实际生活中了。

教学总结孩子们基本能说出“大树