2024湘美版三年级美术上册 第五单元《第3课 我们来下棋》教案

第3课《我们来下棋》教学设计

课题我们来下棋单元第五单元学科美术年级三年级

本课以“我们来下棋”为主题，该课程以游戏棋为例着重讲述棋盘的设

计方法，课程引导学生通过积极思考和实践，增强学生的动手能力，同时也

有助于培养其对传统艺术的关注和感悟。在实施过程中，课堂设计注重实践

教材分操作，鼓励学生通过动手体验去理解和掌握技法。为了达到良好的教学效果，

析课堂安排了丰富的示范环节和实际操作，帮助学生突破技巧上的难关。并在

讲述过程中拓展浮雕的形象设计和制作技巧，既有美术理论知识、乂有实践

体验，教材整体有趣新颖。

学习任务：了解游戏棋，尝试用主题、故事设计游戏棋。

强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。

2022新

它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科

课标要

学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个

求

体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。

1.艺术表现：掌握棋盘与棋子的基础设计方法，能通过色彩、形状清晰

表现游戏主题。

学习2.创意实践：灵活运用故事元素设计趣味关卡（如奖励关/惩罚关），结

目标与合手工材料（黏土、卡纸等）制作个性化棋了。

核心素3.审美感知：观察并优化棋盘布局的视觉平衡（如路径流畅性、功能格

养色彩区分），提升作品的整体美感。

4.文化理解：理解棋类游戏中的传统文化内涵（如《大闹天宫》的团结

精神），并能用简单语言说明自己设计的文化灵感。

三年级学生具备简单动手能力，但对专业知识接触较少，需直观示范，

学情分

对技巧的掌握、对应的含义、结构设计等内容仍需加进学习。需通过作品直

析

观对比分析激发认识和判断等。

1.学习游戏棋的设计。

重点

2.强调动手能力，如何通过设计制作棋盘。

难点如何通过棋盘设计小技巧完成游戏棋的设计和优化也是课程中的难点。

材料准黏土、卡纸、画笔等。

备

教学过程

教学环教师活动学生活设计意图

节动

导入新1.观看视频观看图初步思考

课2.和朋友一起玩棋闯关的时光充满了乐趣，精美的片和视课堂问

棋子、曲折的路径、有趣的关卡吸引着我们。将游戏棋频。题，让学

的设计与故事情节相结合会是怎样的奇妙搭配？一起生了解本

来设计一副有趣又好玩的游戏棋吧！（出示图片）课所学内

容。

讲授新一、新知讲解

课A你觉得生活中哪些材料适合做棋子呢？请你根据设计棋初步引入

《大闹天宫》这个故事设计一枚棋子。子。课堂内

学生A：生活中适合做棋子的材料有木头、塑料、容，吸引

陶瓷、石头或金属，耐用且易塑形。学生学习

学生B：根据《大闹天宫》，可以设计一枚孙悟空造兴趣。

型的棋子：来用木质雕刻，金箍棒为金属材质，脚踏筋

斗云底座，盔甲涂红金两色，突出其神通广大的特点！

＞游戏棋盘可以用不同曲直的双线条、简单的几何图

形以及与棋盘内容相关的物品设计路径，连接起点学习棋引导学生

和终点。盘设计。学习棋盘

（出示图片）设计，培

故养思维能

1Ji-11力，加深

情学习印

节1象。

11i1部

内龙宫借宝官封弼马扰乱蟠桃天兵围剿

容温会

学习棋引导学生

关前进三步前进两步后退三步后退两步

盘关卡。学习棋盘

卡

关卡设

＞棋盘关卡有奖励关和惩罚关，选择故事内容，你能计，提高

设计怎样的关卡，让你的棋盘游戏情节跌宕起伏、对本次课

妙趣横生呢？程的理

（出示图片）解。

1.规划布局。

2.设计关卡。

3.调整完成。

小知识学习小引导学生

《大闹天宫》关卡设计知识。了解关卡

奖励关一一“蟠桃盛宴”（前进3步）：偷吃仙桃恢设计思

复体力；“龙宫夺宝”（抽装备卡）：获得金箍棒或筋斗路，为学

云道具。习活动打

惩罚关一一“五指山压顶”（暂停1回合）：被如来下基础。

镇压；“炼丹炉火”（后退2步）：九死一生逃出老君炉。

穿插“天庭大战”随机事件，让玩家在冒险中体验孙悟学习小了解设计

空的桀瞥与神通，节奏紧张又充满惊喜。贴士。棋盘的规

小贴士则。

设计好棋盘

好棋盘=好故事+平衡机制+惊喜互动+高颜值进行艺提高学生

术欣赏。鉴赏艺术

二、艺术欣赏的能力并

学生作品欣赏从中激发

艺术作品欣赏设计灵

（展示图片）感。

三、实践练习

学习活动动手实充分激发

小组合作设计一个有故事情节、生动有趣、线路清践。学生的主

晰的游戏棋盘，再一起玩一玩吧！观能动性

学生A：我们小组设计了《大闹天宫》的游戏棋盘，和创作能

添加了许多分支选择和互动机制，确保过程新鲜感，同力。

时丰富了棋盘的色彩表现，使得事件一目了然！

小技巧学习小引导学生

1.主题统一：棋盘风格、棋子、关卡要与故事（如技巧。学习棋盘

《大闹天宫》）紧密联动，比如用“天庭云路”作为路设计小技

径，南天门、蟠桃园等地标作为关键格。巧，加深

2.路径设计：分支选择,比如“选弼马温（捷径）对木课知

或闯凌霄殿（风险奖励"'，增加策略性。识的印

3.互动机制：象。

道具卡（如定身符、七十二变）可扭转局势。合作

/对抗事件：比如组队打巨灵神，或互推蟠桃。

4.视觉提示：用颜色/图标区分奖励（金色祥云）、

惩罚（红色火焰），一日了然。

5.节奏把控：每隔5-8格设一个小高潮，避免冗长,

保持新鲜感。

四、单元小结完成单引导学生

（1）欣赏评述元小结完成问答

L描述：画里面有几个孩子？他们在干什么？（出内容。互动并在

示图片）一次回顾

答：画面分三层记录拔萝卜全过程一一最上：小女本单元所

孩拉萝卜叶；中间：五六个孩子串成〃人链〃使劲拔：最学内容，

下：成功拔出大萝卜，孩子们围着胜利果实欢呼。强化所学

2.分析：艺术家为什么选择这一场景？知识点。

答：艺术家用年画形式表现经典童谣，夸张的大萝

卜（占画面1/3）和孩子们的小手形成对比，突出团结

的快乐。鲜艳服饰（红/蓝/粉）衬着浅黄背景，充满节

日般的喜庆。

3.评价：你你能否找出你最喜欢的儿童造型？

答：最爱中间穿红裤的男孩！他憋红脸用力的样子,

让人仿佛听到“嘿哟嘿哟”的号子声，童真十足！

（2）评价要点

1.能用符号、漫画等分享一个有趣的故事。

2.能说出你画的漫画故事里最精彩的情节片段。

3.能说出棋盘里的游戏故事。

4.讨论故事能通过什么美术表现形式讲得更有趣。

（3）学习屋

图形符号具有简洁、直观、抽象和普遍性等特点。

简洁性使得图形行号能够通过简单的形态和线条表达

丰富的意义；直观性使得图形符号能够被轻松理解和接

受；抽象性使得图形符号能够超越具体形象，表达某些

概念；普遍性使得图形符号能够跨越文化和语言的限

制，具有较强的传达力和共通性。

课堂练完成课巩固课堂

请同学们完成P29-31页的练习题。

习堂练习知识

趣味评价体系表一一〃小小棋手〃成长记完成本针对学生

泮价维度评位标市我的小星星次课的的学习效

课堂评规为小丑士值守不期皿,轮流走恨,不要莪★★★女★

创空设i谕设计出有罐的电子瓦3（过拈稽至假子.送宴88经；自我评果进行点

价爸略小菱手会阻考我术（如诙开塞前关.利用面耳）

合作小达人和S友田合完成任务（如组队加我•天威美4T）irizirirk价。评。

故事小谒坏蛤说出电盅设计的放事灵W（如《大祠矢言》中％情=5：k入KA*

摊।巧手匠安全使用工且（如菸刀.皎水）,用环保材料制作鬼子irkiriziz

在本节课中，学生通过设计游戏棋及其小技巧等方对本节课

课堂小式，制作了一个好玩又有趣的棋盘。通过实践，学生逐进行课内容进行

结渐掌握了游戏棋的设计技巧，表现游戏棋的趣味性。课堂小结。总结概

堂强调了观察力、创造力以及表达力的培养，同时注重括。

了设计的丰富性和稳定性，帮助学生提高了他们的美术

基础能力。

请同学们完善棋盘和棋子，并用一小段话写出玩在课后作

法，可以给关卡起有趣的名字，然后要求朋友一起来下业实践中

课后作完成课

棋吧！深化对本

业后作业。

课内容的

掌握。

我们来下棋

一、设计棋子

强调教学

二、制作游戏棋盘观看板

板书重点内

三、进行作品欣赏书

谷。

四.完成课堂练习

五、学习知识拓展

课外拓1.世界三大棋

展（出示图片）

/课外象棋（中国）

阅读内国际象棋（西方）

容围棋（东方）

2.棋子变形记

从古至今，棋子经历了有趣的“变身”！古埃及人

进行课

用光滑的小石头当棋子，中国古人用象牙或贝壳雕刻精拓宽学生

外知识

美棋子，现在我们可以用轻便的塑料、温润的木头，甚知识面。

拓展。

至能“啪嗒”吸住的磁力贴棋子。有些创意棋子还会发

光、发声，比如按下孙悟空棋子会喊“吃俺老孙一棒”，

让下棋变得又好玩又神奇！

3.游戏中的智慧

规则意识：下棋要轮流走，就像过马路看红绿灯，

遵守规则才好玩！

策略小秘诀：遇到“惩罚关”别慌，下次可能抽到

“筋斗右”直接飞跃~

特色资课堂通过设计游戏