2025-2026学年有趣的卡通画教学设计

2025-2026学年有趣的卡通画教学设计课题课时课程基本信息1.课程名称：有趣的卡通画

2.教学年级和班级：小学三年级（2）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.图像识读：能识别卡通画夸张、变形的造型特点，感知其独特的视觉语言。2.美术表现：尝试运用线条、色彩大胆表现卡通形象，掌握基本造型方法。3.创意实践：结合生活经验设计简单卡通形象，激发想象与创作欲望。4.审美判断：感受卡通画的趣味性与美感，初步形成对卡通作品的审美评价。5.文化理解：了解卡通画在生活中的应用，体会其传递的积极情感与生活情趣。学情分析本班三年级学生活泼好动，对绘画兴趣浓厚，具备初步的造型能力，但线条表现力较弱，色彩运用较单一。学生普遍喜爱卡通形象，能识别常见卡通角色，但对其夸张、变形的表现手法理解不深，缺乏系统创作经验。课堂注意力集中时间约20分钟，需通过游戏、情境创设维持兴趣。部分学生习惯临摹，自主创作信心不足，需加强引导。学生乐于分享和合作，小组讨论氛围活跃，但需明确任务分工。基于此，教学需结合课本案例，从欣赏入手，简化创作步骤，鼓励大胆尝试，注重过程体验而非结果完美性。教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、绘画纸、彩笔、课本配套图片卡

课程平台：班级微信群、校内教学平台

信息化资源：课本配套PPT、卡通画教学视频、在线图片库

教学手段：示范教学、小组合作创作、课本案例赏析教学过程同学们，今天我们要学习有趣的卡通画！首先，我请大家打开课本第15页，看看上面的图片。你们能告诉我这些卡通形象有什么共同点吗？（停顿，等待学生回答）对啦，它们都很夸张，眼睛特别大，嘴巴弯弯的，这就是卡通画的魅力所在。现在，我们一起来探究课文主旨：卡通画通过夸张和变形的手法，让形象更生动有趣，传递快乐。你们要注意课本中提到的“夸张”是什么意思？比如，一个普通的人，卡通画会把脸画得圆圆的，鼻子画得长长的，这样更有趣。接下来，我播放一段课本配套的视频，你们仔细观察视频里的卡通角色是如何变化的。（播放视频后）视频结束后，你们分组讨论：你们最喜欢的卡通角色是什么？它为什么吸引人？每组选一个代表分享。好，现在开始吧！（学生分组讨论，老师巡视指导）时间到！请各组代表发言...（学生发言后）总结一下，大家发现夸张和变形让卡通画更活泼，这就是我们今天学习的重点。

现在，我要示范如何画一个简单的卡通形象。你们拿出课本配套的绘画纸和彩笔，跟着我一步步来。首先，我画一个圆圈作为脸，然后画两个大眼睛，像课本第16页那样，眼睛要画得圆圆的，里面加上小黑点。接着，画一个大大的微笑嘴巴，弯弯的像月亮。最后，加上夸张的耳朵，比如画成三角形，这样更有卡通感。你们看，我示范的步骤很简单，但效果很生动。现在，你们尝试画一个自己的卡通脸，记住要大胆运用夸张手法，比如把眼睛画得更大，或者嘴巴画得更弯。开始创作吧！（学生动手画，老师巡回指导，帮助有困难的学生）画完后，你们可以互相看看，给同桌提个小建议，比如“你的眼睛画得好大，很可爱！”

好了，现在进入实践环节。你们分成四人小组，每组根据课本第17页的例子，合作创作一个完整的卡通故事形象。比如，课本里有“小猫钓鱼”的卡通，你们可以设计一个“小狗追蝴蝶”的形象。要求：每个成员负责一部分，比如一个画头，一个画身体，一个画手脚，一个涂颜色。老师提供课本配套的图片卡作为参考。你们要讨论好角色特点，比如小狗的尾巴要画得长长的，蝴蝶的翅膀要鲜艳。开始吧！（学生小组合作，老师观察并引导）时间到！请每组展示你们的作品，并简单描述创作过程。比如，第一组，你们来说说...（学生展示后）老师点评：大家的作品都很棒！特别是第二组的蝴蝶翅膀用了彩虹色，很符合课本中的色彩运用原则。

最后，总结环节。我们回顾今天的学习：从探究课本中的卡通特点，到示范和实践创作，再到分享评价。你们记住了吗？卡通画的关键是夸张和变形，让形象更生动有趣。现在，布置一个小作业：回家后，用课本第18页的模板，创作一个家庭卡通形象，比如爸爸、妈妈或宠物，下节课分享。记住，要大胆想象，运用今天学到的手法！下课！学生学习效果板书设计①卡通画的定义和特点：知识点：卡通画是一种通过夸张和变形手法使形象生动有趣的绘画形式；词：卡通画、夸张、变形；句：卡通画的基本特点是突出对象的特征，使其更具趣味性和吸引力。

②卡通画的表现手法：知识点：夸张指放大对象的特征，变形指改变对象的形状以增强视觉效果；词：夸张、变形；句：夸张手法如放大眼睛或嘴巴，变形手法如简化线条或改变比例。

③创作卡通画的步骤：知识点：创作过程包括构思形象、绘制草图、添加细节、上色完成；词：构思、草图、上色；句：步骤从课本第16页示范开始，先画基本形状，再逐步丰富细节，最后运用色彩表现。课堂1.课堂评价：通过提问“卡通画如何让形象更有趣？”观察学生能否结合课本第15页案例说出夸张、变形特点；巡视时重点检查线条流畅度与色彩运用是否体现课本第16页示范要点；分组创作时记录合作表现，如能否按课本第17页要求合理分工。通过随堂小测试（如给普通人物添加卡通特征）即时掌握学生对核心知识点的掌握程度，对理解偏差的学生现场补充课本相关图例讲解。

2.作业评价：批改课本第18页家庭卡通形象作业时，用“√”标注符合夸张变形要求的部位（如放大特征部位），用“