探究：串、并联电路中电流、电压的特点 核心素养教学设计-2025沪科版九年级物理

《15・5探究：串、并联电路中电流、电压的特点》教学设计

课题5.探究：串、并联电路中单元15学科物理年级九

电流、电压的特点

本节课是沪科版九年级物理“第十五章电与电路”的第五节，承接“电路连接”“电流、

电压概念”等前序知识，也是后续学习“欧姆定律”的核心基础，起到“承上启下”的

关键作用。本节课遵循“猜想一实验一结论一反思”通过“大量实验”总结规律，串联

教材

电路中各处的电流相等，串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和。并联电路中，

分析

干路电流等于各支路电流的总和，各支路两端的电压相等。本节课注重实验操作与规律推导

的结合，但对“非理想元件影响”“复杂电路应用”的拓展较浅，需在教学中适度补充以深

化理解。

2022新课标对学生在串、并联电路中的学习有明确要求：学生应能够辨识简单的串、并联电路，

新课并能够组装简单的串、并联电路。此外，课标强调通过实验探究，让学生理解并掌握串、并

标要联电路中电流和电压的规律。

求

1.物理观念

(1)能完成“探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点”这一实验，能按要求完成实

验报告；

(2)了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点，能运用其解决简单的实际问题。

(3)能对串、并联电路电流、电压特点作出有依据的猜想，能独立设计实验方案，收集证

据、得出结论、验证猜想。

学习

目标2.科学思维

与核做到有依据的猜想，知道多次实验对实验结论具有普遍性的认识。

心素3.科学探究

养能完成“探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点”的实验,能按要求完成实验报告.

能选择实验探究需要的器材，经历从物理实验中探索科学规律的过程，培养学生的观察、分

析、归纳能力和通过语言表达信息的能力。

4.科学态度与责任

培养学生实事求是、细心认真和坚持探索的科学态度以及科学方法，并重视探究中与同学间

的交流与合作。

1.已有基础：学生已掌握“电路的申联与并联连接方法”“电流、电压的物理意义”，能正

确使用电流表（串联）、电压表（并联），具备初步的实验操作能力。

2.认知难点:

学情易混淆“电流表、电压表的量程选择与正负接线柱连接”，可能导致测量数据错误；难以

分析从“多次测量的零散数据”中归纳出普遍规律，易将“某次实验结果”当作普遍结论；

对“规律的应用场景”理解较浅，无法快速关联生活中的电路实例。

3.学习特点：初中生好奇心强，偏好动手实验，对“具象的电路操作”兴趣居于“抽象的规

律推导”，需通过“实验体验+实例分析”降低认知难度。

重点串、并联电路的电流、电压特点。

难点用电流表和电压表探究串、并联电路的电流、电压特点过程。

材料电池组、电流表、电压表、规格不同的灯泡、开关及导线。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课

观察图片引出本节课题

吊、并联电路中

■.?ri

的电流、电压的

特点

家用电器通常要并联在电路中，而节日小彩

灯有的是串联，有的是并联。你知道串、并

联电路中小彩灯的电流、电压的特点吗?下

面我们通过实验探究。

讲授新课一、探究串联电路中电流、电压的特点

1.实验目的

探究串联电路中电流、电压的特点。

2.实验器材

电池组、电流表、电压表、规格不同的灯泡、

开关及导线。

观察实验装置图，提明确实险目的、

出猜想：参与猜想讨实验器材

论0

串联电路中电流有什么特点？各部分电路

两端的电压和总电压有什么关系？

猜想1：串联电路中电流处处相等：

猜想2:串联电路中从正极到负极电流越来

越小；

猜想3:串联电路中从正极到负极电流越来

越大。

猜想4:串联电路中，各部分电路两端的电

压之和可能等于总电压(电源电压)，即：

UAc=UAB+UBCo

4.实验步骤

(1)探究串联电路中电流的特点

①按照如图所示的电路图连接实验器材。

厂1

LjI」

明确探究串联电路中为学生能进一步

电流的特点实验步骤理解实验做准备

②检查电路无误后，闭合7T关，利用电流表

分别测出A、B、C三点电流的大小，并记

录实验数据，断开开关。

测量结果记录在自行设计的表格中。更

换不同规格的灯泡，重复上述实验，对比测

量结果与猜想是否一致。

小灯

A处电B处电流C处电

泡规

流

IA/AIg/AIc/A规范记录数据；分析归纳串联电路的

格

数据电流的特点

0.160.160.16

串联

L1L3

0.180.180.19

串联

L3L4

0.210.200.20

串联

实验结论：串联电路中各处电流都相等，即：

IA=IB=Ic«

(2)探究串联电路中电压特点

继续使用根据电路图连接的实物图，将电压明确探究串联电路中为学生能进一步

表分别并联在A、B之间，B、C之间以及电压的特点实验步骤理解实验做准备

A、C之间，测出并记录电压值。

__X________

ABC

1

1

L两

小灯电源两端

端电Ie两端电

泡规电压

压压UBC/V

格UAc/V

UAB/V

l-J-2

串联1.350.802.15

LIL3

1.360.80

串联2.18

L3L4

1.101.102.20

串联

实验结论：串联电路中，电源两端的电压等

于各小灯两端的电压之和即：U=U|+U20

二、探究并联电路中电流、电压的特点

1.实验目的

观察实验装置图，提明确实验目的、

探究并联电路中电流、电压的特点。

出猜想；参与猜想讨实验器材

2.实验器材论。

电池组、电压表、电流表规格不同的灯泡、

开关及导线。

0—1

2

3.猜想与假设

思考1:并联电路中干路电流和支路电流间

有什么关系？

猜想1：并联电路中十路电流等于支路电流

之和；

猜想2:并联电路中干路电流和支路电流相

等；

思考2:如果两个或两个以上的用电器并联，

那么各支路两端的电压之间的关系，及它们

与电源电压之间的关系如何？

猜想：串联电路中，各支路两端的电压可能

都相等，且等于电源电压。

4.实验步骤

(1)探究并联电路中电流的特点。

①按照电路图，将实验器材连接起来。

规范记录数据；分析归纳并块电路的

②然后将电流表分别串联在灯泡L1、L2

支路和干路中，测得通过支路和干路的电数据电流的特点

流，将测量结果记录在自己设计的表格中。

③换不同规格的灯泡重生实验。

小灯

A处电B处电流C处电

泡规

流1A/AIg/A

格Ic/A

LQ

并联0.280.220.46

L1L3

并联0.260.260.52

L3L4

并联0.220.260.48

实验结论：并联电路中，干路中的电流等上

两条支路中的电流之和I=L+b。

(2)探窕并联电路的电压特点

①根据电路图连接电路，根据电源电压选择明确探究并联电路中为学生能进一步

电压表的量程。电压的特点实验步骤理解实验做准备

r

T

T工

4

②闭合开关，分别把电压表连接在AB、

CD、EF两端，测量其电压，并将数据记录

在表中。

③改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。

L两

小灯泡L2两端电电源两

端电

规格压/V电压/V

H/v规范记录数据；分析归纳并联电路的

数据电压的特点

W并1.801.781.85

联

LQ并

1.811.791.80

联

L3L4并

1.821.771.84

联

学生记忆实验结论巩固以上的实验

结论

实验结论：在并联电路中，电源两端电压与

各小灯泡两端的电压相等即：U=U[=U2。

实验视频

5.实验结论

大量实验表明：串联电路中各处的电流相等，

串联电路两端的目压等于各部分电路两端

电压之和。

并联电路中，干路电流等于各支路电流的总

和，各支路两端的电压相等。学生思考归纳回答，为实验的顺利进

分析讨论最后老师归纳总结行奠定基础

6.想一想，在实特过程中需要注意哪些问

题？

(1)连接电路时，开关要断开，防止电路

中有短路的地方而导致损坏电路元件。

(2)电流表应串联在被测电路中，电压表

与待测电路并联，注意电压表和电流表的量

程、正负接线柱的接法及读数的方法。

(3)实验时每次读数后都应及时断开开关，

切断电源，整理好仪器。

7.反思交流

(1)实验中为什么要换不同规格的灯泡？

本实验是归纳性实验，换用不同规格的灯泡学生思考回答锻炼学生的逻辑

的目的是避免实验结论的偶然性，寻找普遍思维能力和归纳

规律。总结能力

(2)“如果用电器规格不同，它们两端的

电压一定不同。”这种看法是否正确？

不正确。因为在串联电路中，不同规格的用

电器两端的电压一般不同；但在并联电路

中，各支路用电器两端的电压都相等，与用

电器的规格无关。

知识拓展

想一想：以前的节日小彩灯，一个坏了全部

都不亮，现在的节日小彩灯，一个坏了其它

的仍然亮，但是取下一个后全部都不亮这是

什么原因？

现在的节日小灯泡，取下一个后全部都不

亮，说明小彩灯仍是串联的，现在的小彩灯

之所以一个坏了其它的小彩灯仍然亮，是因

为现在的小彩灯灯丝下部绕有绝缘铜丝，当

某个小彩灯坏了后，电源电压全部加在坏了

的小彩灯两端，把铜丝的绝缘层击穿，然后

使电路接通，使用路接通，其它灯泡正常发

光。

课堂练习i.a「'探究串联电路中电流大小的关系”实

验q3某同学用电流表分别测出如图中A、

B、C三处的电流大小。为了进一步探究A、

学生练习巩固本节的知识

B、C三处的电流大小的关系，总结普遍规

律,他下一步的噪作最合理的是()

4C

S

-1-----------------1

彳电源两极对调，再次测量A、B、C三

处价J电流

B.陕用不同规格的灯泡，再次测量八、B、

C三/处的电流

C.将图中两只灯泡位置对调，再次测量A、

B、C三处的电流

D.改变开关S的位置，再次测量A、B、C

三处的电流

【答案】B

【详解】探究市联电路中的电流时，为了使

实验结论具布普遍性，要进行多次测量。可

以通过改变电源电压，或者更换不同的灯泡

进行多次实验。

A.将电源的正负极对调，不能改变电路中

的电阻、电压、电流，实验数据不变，故A

不符合题意。

B.更换不同的灯泡，电阻变化，电路中的

电流发生变化，得出几组不同的实验数据，

再分析实验数据得出结论，这样得出的实验

结论具有普遍性，减小了偶然性，故B符合

题意；

C.两只灯泡的位置对调，不能改变电路的

电阻、电压和电流，实验数据不变，故C不

符合题意；

D.改变开关的位置，不能改变电路的电阻、

电压和电流，实验数据不变，故1)不符合题

意。

故选B。

2.在“探究并联电路中十路电流与各支路电

流的关系”的实验中，小明同学用电流表测

出A、B、C三处的电流分别为0.2A、0.3

A、0.5A,在表格中记录好数据后，下一步

他首先应该做的是()

A.整理器材，结束实验

B.分析数据，得出结论

测量电源电压。当灯泡L2突然熄灭后，屯

源电压不变，即电压表的示数不变；此时通

过L的电流也不变，即电流表的示数也不

变。故ABD错误，C正确。

故选C。

课堂小结1.科学探究实验按照猜想一实验一结论一反

思进行，强调“多次测显避免偶然误差”的学生总结教师补允让学生对本节知

重要性。

识有个系统理解

2.串联电路中各处的电流相等，串联电路两

端的电压等于各部分电路两端电压之和。

3.并联电路中，干路电流等于各支路电流的

总和，各支路两湍的电压相等。

板书第五节探究：串、并联电路中电流、电压

的特点