2025-2026学年科学探索大班教案

-1-2025-2026学年科学探索大班教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析一、教材分析本教案基于2025-2026学年科学探索大班课本“身边的科学”单元，聚焦“物体的变化与探索”主题。内容涵盖“水的三态变化”“简单物体的沉浮”“植物的生长条件”等核心知识点，通过“观察—猜想—验证—总结”的探究路径，引导幼儿从生活现象中发现科学规律。教材注重操作体验，设计与课本紧密联系的“冰块融化比赛”“种子发芽对比”等活动，符合大班幼儿直观形象思维特点，为小学科学学习奠定探究基础。核心素养目标二、核心素养目标形成水有三态、物体有沉浮等初步科学观念；发展观察比较、简单推理的科学思维；提升动手操作、记录发现等探究实践能力；萌发对自然现象的好奇心与探究欲，培养合作分享的学习态度。教学难点与重点1.教学重点：核心内容包括水的三态变化（如冰融化成水、水蒸发成蒸汽）、简单物体的沉浮规律（如木块浮水面、铁块沉水底）、植物生长条件（如阳光、水、土壤）。例如，在水的三态变化中，重点是引导学生通过实验观察温度导致的状态转变；在物体沉浮中，强调识别物体大小和材质对浮力的影响。

2.教学难点：学生难点包括理解抽象概念（如密度对沉浮的作用）、区分植物生长的必要条件（如无阳光导致生长停滞）、准确记录变化过程（如种子发芽需连续观察）。例如，在沉浮实验中，学生可能困惑于为何相同体积的物体浮沉不同；在植物生长中，学生可能忽略单一条件缺失的影响。教学资源软硬件资源：实验材料（冰块、水、加热器）、物体样本（木块、铁块）、植物种子、水槽、记录本、温度计、放大镜、花盆。

课程平台：科学探索平台。

信息化资源：数字显微镜、科学模拟软件、教育视频、互动白板。

教学手段：实验操作、小组合作、观察记录、演示法、探究法。教学过程**环节一：情境导入，激发探究（5分钟）**

（教师举起装有冰块的烧杯）"小朋友们，看！老师手里的冰块在室温下会变成什么？猜猜30分钟后它会变成什么样子？"（学生自由猜测）"今天我们就要像小小科学家一样，通过三个实验来探索物体变化的秘密！请大家翻开课本第8页，看看今天我们要研究的内容。"（学生翻书）"课本里提到'水会变成水蒸气飞走'，那冰块会变成水吗？让我们用实验来验证吧！"

**环节二：探究活动一——冰的融化比赛（15分钟）**

（教师分发冰块、透明杯、温度计、记录表）"每组领取一块相同大小的冰块，把它放在桌上。每隔5分钟观察一次，用温度计测量室温，记录冰块的变化。注意：冰块融化时会有水珠滴落，请用杯子接住。"（学生分组操作）"第3组发现冰块边缘开始滴水了！请用放大镜观察水珠的形状——像课本第9页画的那样，是圆形的。"（学生记录）"为什么冰块会融化？课本第10页告诉我们：温度升高会让冰变成水。现在请各组汇报融化时间，看看哪组最快？"（学生汇报数据）"原来冰块融化需要时间，温度越高融化越快！"

**环节三：探究活动二——物体沉浮大揭秘（15分钟）**

（教师展示木块、铁块、橡皮泥、塑料瓶）"课本第12页说：有的物体会浮在水上，有的会沉下去。现在请把这些物体轻轻放入水槽，观察现象。"（学生操作）"橡皮泥沉下去了？但如果把它捏成小船形状会怎样？"（学生尝试后惊呼浮起来了）"对！课本第13页强调：形状会影响沉浮。但为什么同样大小的铁块和木块，铁块沉木块浮呢？请用放大镜观察它们的表面——铁块更重！这就是密度不同导致的。"（学生记录）"请各组用弹簧秤称重，验证课本第14页的结论：密度大的物体容易沉。"

**环节四：探究活动三——种子发芽的条件（15分钟）**

（教师发放绿豆、透明杯、棉花）"课本第16页说：种子发芽需要水、空气和适宜温度。现在我们设计实验：1号杯加水和种子，2号杯只加种子，3号杯加水和种子但放在黑暗处。每天观察并画图记录。"（学生操作）"3号杯的种子发芽了吗？为什么？课本第17页告诉我们：种子发芽不需要阳光，但需要空气。请闻闻2号杯的种子——发霉了！说明没有水种子会腐烂。"（学生记录）"现在请各组展示发芽的种子，看看哪个杯子的芽最长？这说明什么？"（学生讨论）"水是种子发芽的关键！"

**环节五：总结提升，联系生活（10分钟）**

（教师展示三份记录表）"今天我们探索了冰融化成水、物体沉浮的秘密、种子发芽的条件。请看课本第18页的总结：物体变化受温度、密度、条件影响。"（学生齐读）"生活中还有哪些类似现象？比如冬天窗上的冰花是什么变的？"（学生回答水蒸气）"对了！课本第19页的拓展活动：回家观察冰箱里的霜，它和冰有什么不同？明天我们分享发现！"

**安全提示与作业**

"实验中注意：加热器由老师操作，不碰热水。作业：完成课本第20页的'变化记录表'，记录家里三种物体的变化。"教学资源拓展1.拓展资源：

（1）水的三态变化：生活中的冰花现象（冬天窗户上的霜是水蒸气凝华成冰，与课本冰融化成水形成对比）；浴室镜子上的水珠（洗澡时水蒸气遇液化成小水滴，联系课本水蒸发成水蒸气的逆过程）；云、雨、雪的形成（自然界中水的循环，涵盖固、液、气三态变化，如雪是水蒸气凝华，雨是液化，云是小水滴或冰晶集合体）。

（2）物体沉浮规律：洗澡玩具的浮沉（橡皮鸭子浮水面，因为中间空心，密度小于水；金属小船能浮起来，说明形状改变影响浮力，对应课本橡皮泥捏船实验）；死海漂浮现象（死海盐度高，液体密度大，让人浮起来，联系课本物体沉浮与液体密度的关系）；潜水艇原理（通过改变自身重量实现上浮下沉，如潜水艇水箱进水变重下沉，排水变轻上浮，延伸课本物体沉浮条件探究）。

（3）植物生长条件：多肉植物的耐旱特性（叶片肥厚储存水分，说明植物对“水”条件的适应，对应课本种子发芽需水实验）；水培绿萝（不需要土壤，用营养液生长，验证课本“土壤非必要条件”）；向日葵向光性（花盘随太阳转动，体现“阳光”对植物生长方向的影响，联系课本植物生长条件观察）。

2.拓展建议：

（1）家庭小实验：①“冰块消失记”：在三个杯子分别放冰块，一杯常温，一杯加少量盐，一杯放暖气片，每天观察记录冰块变化速度，比较温度、物质对融化速度的影响，结合课本“温度影响状态变化”；②“沉浮小挑战”：用橡皮泥捏不同形状（球体、船形、薄片），放入水槽测试沉浮，用尺子测量排水量，记录哪种形状浮力最大，延伸课本“形状影响沉浮”结论；③“种子成长日记”：绿豆分别种在透明杯（水培）、土壤杯、干燥杯（无水），每天拍照记录发芽高度、根须长度，对比不同条件下的生长差异，巩固课本“种子发芽需水、空气、适宜温度”知识点。

（2）自然观察任务：①“水的旅行记录”：用透明塑料袋套在树叶上，挂在户外，每天观察袋内是否有水珠，记录水珠出现的时间和天气情况，理解课本“水蒸发成水蒸气”；②“身边的沉浮”：去公园或河边收集树叶、石头、树枝，放入水中观察沉浮，用手机拍照并分类（浮的物体有什么特点？沉的物体有什么特点？），制作“沉浮发现卡”，贴在课本对应页面；③“植物生长档案”：选择家里一盆植物（如绿萝、多肉），每周测量高度、叶片数量，用图画记录叶子颜色变化，观察是否需要经常晒太阳，联系课本“植物生长条件”总结。

（3）科学绘本与动画：①阅读《神奇校车·水的故事》，跟随卷毛老师探索水从河流到云再到雨的循环，对应课本水的三态变化；②观看《小猪佩奇》中“花园种植”片段，佩奇和乔治种南瓜，观察浇水、晒太阳后的生长变化，结合课本植物生长条件讨论；③制作“物体沉浮”手账：收集报纸上关于轮船、潜水艇的图片，剪贴并标注“为什么轮船能浮起来？”“潜水艇如何下沉？”，用课本学过的“密度”“形状”知识解释。

（4）创意手工制作：①“简易潜水艇”：用塑料瓶、吸管、橡皮泥制作，挤压瓶子模拟潜水艇下沉，松手模拟上浮，通过改变瓶内气压控制沉浮，验证课本“物体沉浮与重量关系”；②“三态变化瓶”：在密封瓶里放热水，冷却后观察水珠凝结（液化），放入冰箱冷冻观察结冰（凝固），拿到室温观察融化（融化），全程记录瓶壁变化，对应课本水的三态变化实验；③“种子观察瓶”：用透明杯放棉花、绿豆，贴在窗户边，每天用放大镜观察根须生长，画“种子发芽过程图”，标注“第一天：破皮”“第三天：长根”等，结合课本“种子发芽条件”制作观察报告。课后拓展1.拓展内容：阅读绘本《水的旅行》，观察书中冰、水、水蒸气的变化场景，与课本“水的三态变化”对比；观看科普短片《物体为什么能浮起来》，重点记录轮船形状与沉浮的关系，联系课本橡皮泥捏船实验；阅读《种子成长记》，关注书中绿豆在不同条件（有水/无水、有光/无光）下的生长图片，对应课本种子发芽条件实验。

2.拓展要求：选择一项内容完成探究记录：①用图画画出《水的旅行》中水循环的三个步骤，标注“融化”“蒸发”“凝结”；②用橡皮泥捏出轮船形状，放入水槽测试浮力，与课本“物体沉浮”结论对比；③在家用透明杯种绿豆，每天观察并记录发芽情况（是否长根、芽的高度），验证课本“种子发芽需水”的条件。记录中遇到疑问可请教老师，下节课分享探究发现。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生实验操作规范性（如温度计使用、记录表填写）、参与积极性及合作态度，重点评价“冰融化比赛”中连续观察能力、“沉浮实验”中形状调整的主动性、“种子发芽”实验中变量控制的严谨性。

2.小组讨论成果展示：检查各组记录表完整性（如融化时间对比、沉浮物体分类、种子发芽条件总结），关注结论是否紧扣课本知识点（如“温度升高加速冰融化”“密度大的物体易下沉”“种子发芽需水和空气”）。

3.随堂测试：完成3道填空题（1.冰融化成水是______变化；2.橡皮泥捏成船能浮起来，因为______改变；3.种子发芽必须的条件是______