2025-2026学年洁白的牙齿教学设计

2025-2026学年洁白的牙齿教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路一、设计思路结合课本“牙齿的结构与保护”章节，以“认识牙齿—发现问题—学会护牙”为主线，通过观察牙齿模型、小组讨论“蛀牙原因”、模拟刷牙比赛等活动，联系学生生活实际，引导学生在探究中掌握正确刷牙方法，理解护牙重要性，培养健康生活习惯。核心素养目标二、核心素养目标通过牙齿结构与功能探究，形成生命健康观念；分析蛀牙成因，提升科学探究能力；掌握正确护牙方法，养成健康生活习惯；传播护牙知识，增强社会责任意识，促进身心健康发展。学情分析三、学情分析本课程针对小学二年级学生，认知水平处于具体运算阶段，好奇心强但注意力易分散。知识方面，学生对牙齿有初步认识，如知道刷牙，但缺乏系统知识，如牙齿结构、蛀牙成因。能力方面，动手能力如刷牙动作需指导，语言表达有限，需通过活动促进交流。素质方面，健康意识薄弱，需培养护牙习惯。行为习惯上，部分学生有吃糖多、刷牙不正确等习惯，直接影响牙齿健康。对课程学习影响显著，需设计互动活动如观察模型、模拟刷牙，以吸引兴趣并纠正不良习惯，确保学习效果。教学方法与策略采用讲授法讲解牙齿结构与护牙知识，结合小组讨论分析蛀牙成因，设计“牙齿小卫士”角色扮演游戏模拟护牙场景。使用牙齿模型观察结构，播放护牙动画视频展示正确刷牙方法，配合儿歌音频强化记忆。通过模拟刷牙比赛实践操作，提升参与度与技能掌握。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

播放动画《牙齿小卫士的烦恼》：主角乐乐吃糖后牙疼，哭着说“我的牙齿好疼呀！”。暂停动画提问：“小朋友们，你们知道乐乐的牙齿为什么会疼吗？怎样才能保护牙齿让它不疼呢？”引导学生自由发言，教师汇总“吃糖多”“不刷牙”等答案，引出课题“洁白的牙齿”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.认识牙齿结构（5分钟）

出示牙齿模型，提问：“看看牙齿有什么不一样？”学生观察后回答“前面的牙齿尖尖，后面的牙齿宽宽”。教师总结：“前面叫门牙，像小铲子，帮忙咬断食物；后面叫臼齿，像小磨盘，帮忙磨碎食物。”让学生用手指模仿门牙咬苹果、臼齿磨饼干的动作，感受功能差异。

2.探究蛀牙成因（5分钟）

展示蛀牙图片与正常牙齿图片对比，提问：“蛀牙的牙齿和健康的牙齿有什么不一样？”学生发现“有黑点、小洞”。教师用细菌玩偶演示：“细菌藏在食物残渣里，会‘咬’坏牙齿，如果我们不刷牙，细菌就会越来越多，牙齿就会长蛀牙。”小组讨论：“哪些习惯会让细菌变多？”（吃糖后不刷牙、晚上不刷牙等）每组派代表分享，教师板书“蛀牙三要素：细菌+食物残渣+时间”。

3.学习护牙方法（5分钟）

播放正确刷牙动画（时长30秒），提问：“动画里的小朋友是怎么刷牙的？”学生回答“上刷刷、下刷刷、里面外面都要刷”。教师分解动作示范：握牙刷呈45度，轻压牙龈打圈刷，刷咬合面来回刷，刷舌头除细菌。学生手持牙刷（无牙膏）跟做，教师巡视纠正“刷毛要贴着牙齿”“里外都要刷到”，强调“每天早晚刷，每次2分钟”。

（三）巩固练习（15分钟）

1.“护牙小卫士”闯关赛（10分钟）

第一关“知识小达人”：出示问题“蛀牙的‘帮凶’是什么？”“刷牙时间要多久？”，学生举手抢答，答对加1分。

第二关“刷牙小能手”：两人一组，用牙齿模型比赛刷牙，教师观察动作是否规范（刷毛角度、刷牙范围、时长），评选“最佳小卫士”。

第三关“护牙儿歌创编”：小组用“刷牙歌”旋律改编歌词（如“小牙刷，手中拿，早晚刷，笑哈哈”），展示并齐唱，教师点评歌词是否包含护牙要点。

2.课堂提问互动（5分钟）

提问：“为什么晚上刷牙比早上更重要？”引导学生结合“晚上睡觉时，细菌会偷偷‘吃’食物残渣”理解；追问“吃零食后要马上刷牙吗？”（不是，要漱口，等10分钟再刷，避免损伤牙齿），深化护牙认知。

（四）总结与拓展（5分钟）

学生分享“这节课我学会了……”，教师总结：“牙齿是我们的好朋友，要记住‘早晚刷牙、少吃甜食、定期检查’，让牙齿永远洁白！”布置任务：回家教爸爸妈妈正确刷牙方法，完成“我的护牙日记”（画或写今天做的护牙事），下节课分享。拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.《牙齿的秘密》绘本节选：牙齿分为门牙、犬齿、臼齿三种。门牙像小铲子，能咬断苹果；犬齿像小尖刀，能撕裂肉块；臼齿像小磨盘，能磨碎米饭。小朋友6岁开始换牙，旧牙掉后，新牙会慢慢长出来，换牙期不要用舌头舔新牙，不然会长歪哦！

2.《护牙小百科》：牙菌斑是蛀牙的“坏帮凶”，它像一层薄膜，黏在牙齿上。每天刷牙2次，每次2分钟，能冲走牙菌斑。饭后漱口能清除食物残渣，牙线能刷到牙缝里的脏东西，让牙齿更干净。

3.《食物与牙齿》：苹果、胡萝卜能清洁牙齿表面，像“天然牙刷”；牛奶、奶酪含钙，能让牙齿更强壮；糖果、碳酸饮料含糖多，会让牙齿长小洞，要少吃。

（二）课后自主探究活动

1.“我的牙齿观察日记”：准备小镜子，每天早晚刷牙后观察牙齿，记录是否有牙菌斑（白色软垢），用“√”表示干净，“×”表示不干净，坚持一周，总结自己的护牙效果。

2.“家庭护牙小卫士”：和爸爸妈妈一起检查家里的牙刷，如果刷毛变形，就提醒更换；用牙线模型学习正确使用牙线，给家人演示“里外上下都要刷”的刷牙方法，并记录家人的反馈。

3.“护牙手抄报”：画一画牙齿的结构，写一句护牙口号（如“早晚刷牙，牙齿健康”），贴在卫生间，提醒家人每天护牙。

4.“换牙小问号”：问问爸爸妈妈自己什么时候开始换牙，换牙时要注意什么（不要咬硬物、不要舔新牙），把答案记下来，和同学分享。

5.“牙齿小实验”：把鸡蛋泡在醋里一天，观察蛋壳变软（像被蛀蚀的牙齿），说明酸性食物会伤害牙齿，所以要少吃酸性零食，吃完漱口。课后拓展拓展内容：

1.阅读《牙齿的故事》绘本片段，了解换牙期牙齿生长过程，知道“蛀牙小黑点”是细菌破坏牙齿的结果；观看《护牙小课堂》动画视频（时长3分钟），学习“巴氏刷牙法”的正确动作要领（刷毛与牙面呈45度，轻压打圈刷）。

2.收集家中不同食物包装袋，区分“护牙食物”（如牛奶、苹果）和“伤牙食物”（如糖果、碳酸饮料），贴在“牙齿健康卡”上。

拓展要求：

1.完成家庭护牙任务：每天早晚用正确方法刷牙，请家长用手机记录刷牙视频（10秒），下节课分享刷牙动作是否规范；

2.与爸爸妈妈合作完成“牙齿健康小调查”，记录家人是否有“饭后漱口”“定期换牙刷”等习惯，调查结果在班级“护牙角”展示；

3.遇到护牙疑问（如“为什么刷牙会出血？”），可记录在“问题本”上，教师将在课后答疑时间解答。内容逻辑关系①牙齿结构与功能对应关系。重点词：门牙（咬断食物）、犬齿（撕裂食物）、臼齿（磨碎食物）；重点句：“牙齿像小工具，前面的门牙像小铲子，后面的臼齿像小磨盘，各有不同的工作”。

②蛀牙形成三要素。重点词：细菌、食物残渣、时间；重点句：“细菌藏在食物残渣里，如果不刷牙，时间越长，细菌就会‘咬’坏牙齿，形成蛀牙”。

③护牙方法与习惯养成。重点词：早晚刷牙2分钟、少吃甜食、定期检查；重点句：“每天早晚刷牙，每次2分钟，冲走细菌，牙齿就不会长蛀牙，要记住护牙才能牙齿健康”。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课认识了牙齿的结构与功能，门牙像小铲子能咬断食物，臼齿像小磨盘能磨碎食物；知道了蛀牙是细菌、食物残渣、时间共同作用的结果；学会了正确刷牙方法：早晚刷，每次2分钟，刷毛贴牙面，里外都要刷。记住“少吃甜食，多漱口，牙齿才会洁白又健康”。

当堂检测：1.选择题：牙齿中像小铲子的是（）A.门牙B.臼齿；蛀牙的“帮凶”是（）A.细菌B.水。2.判断题：吃糖后不用刷牙，反正晚上会刷（）；刷牙时间越长越好（）。3.简答题：写出两个护牙方法（如早晚刷牙、少吃甜食）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用“牙齿小卫士”闯关赛把护牙知识变成游戏，孩子们抢答、动手、编儿歌，全程参与，比单纯讲记得牢。

2.结合牙齿模型和动画，让抽象的“细菌”“蛀牙”变直观，二年级孩子一看就懂，比单纯说教效果好。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时，几个孩子容易聊别的，比如“我昨天吃的糖”，