第9课 去上排键家做客教学设计小学信息技术（信息科技）第一册（供三年级使用）浙教版（广西）

第9课去上排键家做客教学设计小学信息技术（信息科技）第一册（供三年级使用）浙教版（广西）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课为浙教版小学信息技术第一册三年级第9课“去上排键家做客”，主要内容包括认识键盘的布局、熟悉常用按键的名称和功能、练习正确的按键方法和姿势。通过学习，学生能够掌握键盘的基本操作，提高打字速度和准确性。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养，通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握键盘布局，正确操作按键，培养良好的信息处理能力。同时，培养学生自主学习能力和创新精神，在实践操作中提升解决问题的能力，形成积极的信息科技学习态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的信息技术课程中已经接触过鼠标的基本操作，对计算机的基本操作有一定的了解。但在键盘操作方面，大部分学生可能还处于初学者阶段，对键盘的布局和按键功能掌握不全面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手实践能力，但在理论知识的学习上可能较为吃力。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和互动学习，而另一部分学生则更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习键盘操作时，可能会遇到以下困难：对键盘布局不熟悉，容易混淆按键；手指摆放不正确，导致按键速度慢、准确性低；长时间连续操作可能引起手指疲劳。此外，学生可能对理论知识的学习缺乏兴趣，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习热情。教学资源1.软硬件资源：学生用计算机、教师用计算机、键盘、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校信息平台或班级学习平台。

3.信息化资源：键盘布局图、键盘操作视频教程、键盘练习软件。

4.教学手段：实物演示、多媒体课件、互动游戏、小组合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张家庭聚会的图片，提问：“同学们，你们喜欢去别人家做客吗？去别人家做客时，你们都做了些什么呢？”

2.提出问题：引导学生思考，去别人家做客需要哪些准备，比如带礼物、打招呼等。

3.引入主题：今天我们就来学习如何去上排键家做客，也就是如何正确使用键盘。

二、讲授新课（15分钟）

1.认识键盘布局：教师展示键盘布局图，讲解主键盘区、功能键区、数字键区等，并让学生跟随讲解指出各区域。

2.熟悉常用按键：讲解字母键、数字键、符号键等常用按键的功能，并让学生模仿操作。

3.键盘操作方法：讲解正确的手指摆放和按键姿势，通过示范和指导，让学生练习正确的操作方法。

三、巩固练习（20分钟）

1.单个按键练习：教师出示字母、数字、符号等，让学生在键盘上找到并按键，巩固按键位置。

2.组合按键练习：教师出示简单的词语或句子，让学生练习组合按键，提高打字速度和准确性。

3.小组合作：将学生分成小组，进行键盘打字比赛，激发学习兴趣，提高练习效果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：学生掌握键盘布局和按键方法后，教师提问：“同学们，你们知道键盘上的哪些按键是功能键吗？”

2.学生回答：学生回答后，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问：“同学们，你们觉得正确的键盘操作姿势有哪些好处？”

2.学生回答：学生回答后，教师点评并总结。

3.教师提问：教师提问：“如果长时间使用键盘，我们应该注意什么？”

4.学生回答：学生回答后，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：教师提问：“在日常生活中，我们还需要掌握哪些信息技术？”

2.学生回答：学生回答后，教师点评并总结。

3.教师提问：教师提问：“如何将我们今天学习的键盘操作方法应用到实际生活中？”

4.学生回答：学生回答后，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调正确键盘操作的重要性。

2.作业布置：布置课后练习题，让学生回家后继续练习键盘操作。

整个教学过程用时45分钟，教学流程环节符合实际学情，紧扣重难点，通过双边互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。拓展与延伸1.《键盘的历史与演变》：介绍键盘的发展历程，从早期的打字机键盘到现代计算机键盘的演变，激发学生对键盘文化的兴趣。

2.《键盘布局的多样性》：探讨不同国家和地区的键盘布局差异，如QWERTY键盘与DVORAK键盘的对比，拓宽学生的国际视野。

3.《键盘操作技巧大全》：介绍一些高级的键盘操作技巧，如盲打、宏命令等，提高学生键盘操作的效率。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.鼓励学生利用家庭电脑或平板电脑，进行键盘操作练习，巩固所学知识。

2.引导学生查阅相关资料，了解键盘在信息技术发展中的重要作用。

3.布置以下探究任务：

-查找并学习一种与键盘操作相关的辅助软件，如快捷键生成器、键盘映射工具等。

-设计一个简单的文字处理软件，尝试使用键盘进行操作。

-研究键盘操作对打字速度和准确性的影响，并进行实验验证。

-探究键盘操作在无障碍设计中的应用，如为大拇指打字者设计的键盘布局。

三、实践活动

1.组织学生参加校园键盘大赛，提高学生的键盘操作水平。

2.邀请信息技术老师或专业人士进行讲座，分享键盘操作经验和技巧。

3.学生之间进行互帮互助，共同提高键盘操作能力。

四、跨学科融合

1.将键盘操作与语文课程相结合，让学生练习用键盘输入作文，提高写作效率。

2.将键盘操作与数学课程相结合，让学生用键盘进行数学计算，提高计算速度和准确性。

3.将键盘操作与英语课程相结合，让学生用键盘练习英语打字，提高英语输入速度。板书设计①本文重点知识点：

-键盘布局：主键盘区、功能键区、数字键区

-常用按键名称：字母键、数字键、符号键

-正确的按键姿势：手指摆放、按键力度

②关键词：

-主键盘区

-功能键区

-数字键区

-字母键

-数字键

-符号键

-手指摆放

-按键力度

③重点句子：

-“正确的手指摆放和按键姿势对于提高打字速度和准确性至关重要。”

-“熟悉键盘布局是正确操作键盘的基础。”

-“通过反复练习，我们可以掌握正确的键盘操作方法。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括键盘布局图的识别、常用按键的练习以及简单的打字练习。

2.针对课堂上学到的按键姿势，学生需在家中练习20分钟，记录自己的打字速度和准确性。

3.设计一个小游戏，利用所学键盘知识，邀请家人一起参与，以提高家庭互动性和学习的趣味性。

作业反馈：

1.课后作业的批改将在第二节课开始时进行，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.批改将关注学生的按键准确性、打字速度和按键姿势的正确性。

3.对于作业中存在的问题，如按键位置错误、姿势不当等，将进行个别指导，并给予具体的改进建议。

4.对表现出色的学生