部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群一年级下册（第4单元）教学设计++任务学习单

部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群一年级下册（第4单元）教学设计++任务学习单科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群一年级下册（第4单元）教学设计++任务学习单教材分析部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群一年级下册（第4单元）教学设计+任务学习单。本单元围绕“春天”这一主题，通过儿歌、故事、诗歌等形式，引导学生感受春天的美好，培养学生的观察力和表达能力。教学内容包括《春雨沙沙》、《小草》、《咏柳》等课文，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。核心素养目标本单元旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）观察力：通过观察春天的自然景象，提高学生对自然环境的观察和感知能力；2）想象力：通过阅读和创作，激发学生的想象力，培养他们丰富的内心世界；3）表达能力：通过口头和书面表达，提升学生的语言组织和沟通能力；4）审美能力：通过欣赏春天的美景，培养学生的审美情趣和审美能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点引导学生理解《春雨沙沙》、《小草》、《咏柳》等课文中的词语和句子，如“细细的雨丝”、“嫩绿的小草”、“碧绿的叶子”等，帮助学生积累词汇。

-朗读技巧：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，如通过停顿、重音等技巧，传达诗歌的韵律美。

-表达练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会用自己的语言表达对春天的感受。

2.教学难点

-词语理解：部分学生可能对“嫩绿”、“碧绿”等描述自然颜色的词语理解困难，需要教师通过具体事物或图片辅助讲解。

-诗歌韵律：一年级学生对诗歌的韵律感知较弱，教师需通过反复朗读、节奏模仿等方式，帮助学生把握诗歌的节奏和韵律。

-观察与想象：对于低年级学生来说，观察春天的细节并想象诗歌中的画面是一个挑战，教师可通过实地观察、绘画等方式，引导学生提升观察力和想象力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示春天的图片和视频，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学习，提高他们的参与度和表达能力。

3.结合实物教学，如展示真实的植物样本，帮助学生直观理解课文中的自然描写。

4.利用游戏化教学，设计“寻找春天”的游戏，让学生在游戏中学习词汇，加深对春天景象的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过预习，学生初步了解春天的特点，如“春雨”、“小草”等，为课堂学习打下基础。教师通过设计开放性问题，如“你见过哪些春天的景象？”引导学生思考。

举例：教师可以要求学生观察家中或周边的春天景象，并记录下来。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：课堂开始时，教师通过讲述一个关于春天的故事，自然导入新课。在讲解“春雨”这一知识点时，教师可以展示雨滴落下的动画，帮助学生理解“细细的雨丝”。

举例：在角色扮演活动中，学生可以扮演成小草或小花，模仿它们的生长过程，体验春天的变化。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业可以是绘制一幅春天的画或写一篇关于春天的短文，以此巩固课堂所学。教师提供的拓展资源可以是关于春天的书籍或纪录片，帮助学生更深入地了解春天的知识。

举例：教师可以布置一个“春天观察日记”的作业，让学生每天记录自己观察到的春天景象，并写下感受。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《春天的旋律》：这是一本图文并茂的儿童文学作品，通过生动的故事和精美的插图，向孩子们展示春天的美丽景色和动植物的生长变化。

-《春天在哪里》：该书以诗歌的形式，描绘了春天的各种景象，如花开、鸟鸣、雨润等，语言简练，易于儿童理解。

-《春天的故事》：这是一本适合一年级学生的故事书，通过讲述一系列关于春天的故事，引导学生感受春天的温暖和生命的活力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察自然：鼓励学生在家中或学校周边观察春天的自然景象，如植物的生长、昆虫的活动等，并记录下来。

-家庭小实验：指导家长和学生一起进行一些简单的家庭小实验，如观察种子发芽、制作简易的风筝等，让学生在实践中学习科学知识。

-春游活动：组织学生参加春游活动，让学生亲身体验春天的美丽，感受大自然的魅力。

-故事创作：鼓励学生以春天为主题，创作自己的故事，可以是诗歌、散文或童话，通过创作培养学生的想象力和表达能力。

3.课外实践活动

-春天主题绘画比赛：组织学生参加春天主题的绘画比赛，激发学生的艺术兴趣，提高他们的审美能力。

-春天诗歌朗诵会：举办诗歌朗诵会，让学生通过朗诵春天的诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美。

-春天知识竞赛：通过知识竞赛的形式，巩固学生对春天知识的掌握，提高他们的学习兴趣。

4.亲子互动

-亲子阅读：家长可以与孩子一起阅读关于春天的书籍，增进亲子关系，同时丰富孩子的知识储备。

-亲子游戏：设计一些与春天相关的亲子游戏，如“寻找春天的颜色”、“我是小园丁”等，增进家庭成员间的互动。

5.社会实践

-参观公园或植物园：组织学生参观公园或植物园，实地观察春天的景象，增长见识。

-环保宣传：引导学生参与环保宣传，如植树造林、节约用水等，培养他们的环保意识。板书设计①

-本文重点知识点：春天的景象、自然界的生命活动

-重点词：春雨、小草、花儿、鸟儿、蝴蝶

-重点句：春雨沙沙，小草绿油油，花儿朵朵开，鸟儿欢快叫。

②

-本文重点知识点：诗歌的韵律和意境

-重点词：碧绿、轻轻、摇曳

-重点句：碧绿的叶子轻轻摇曳，好像在跳着舞蹈。

③

-本文重点知识点：春天的变化和生机

-重点词：嫩绿、破土而出、勃勃生机

-重点句：嫩绿的小草破土而出，给大地带来了勃勃生机。教学反思与总结今天的课，我总体感觉还不错。孩子们对春天的景象特别感兴趣，课堂氛围活跃，参与度很高。在教学方法上，我尝试了情境教学和互动式教学，发现这样的方式能更好地调动学生的积极性。

在具体的教学过程中，我发现有几个地方做得还可以，比如在讲解课文的时候，我尽量用生动形象的语言，让孩子们能够更容易地理解。在组织课堂活动时，我注意到了每个学生的参与情况，尽量让每个孩子都有机会表达自己。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解诗歌的韵律时，我发现部分学生还是不太能把握节奏，这可能是因为他们对诗歌的韵律感知还不够敏感。下次，我可以在课堂上加入一些节奏练习，帮助他们更好地感受诗歌的韵律。

另外，我在布置作业时，可以更加多样