活动2 泥塑杯子教学设计小学劳动粤教版劳动与技术四年级-粤教版（劳动与技术）

PAGE课题活动2泥塑杯子教学设计小学劳动粤教版劳动与技术四年级-粤教版（劳动与技术）课程基本信息1.课程名称：活动2泥塑杯子

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2023年11月9日上午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过泥塑杯子活动，树立“劳动创造美好生活”的劳动观念，掌握揉、捏、塑形等泥塑基本技能，提升动手操作与空间想象能力；在制作过程中培养耐心细致、精益求精的劳动精神，学会主动解决塑形中的问题；养成有序取用材料、保持整洁的劳动习惯，体会劳动成果的价值，增强劳动自信。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：①掌握揉泥、捏塑、粘接等泥塑基本技法，能独立完成杯身、杯柄、杯底的结构塑造；②学会合理使用陶泥工具，控制泥塑杯子的比例与对称性，确保作品稳固美观；③养成规范取用材料、及时整理工具的劳动习惯，树立安全操作意识。

2.教学难点：①杯身的对称塑形，学生易出现厚薄不均、歪斜等问题，影响作品美观与稳固；②杯柄与杯身的牢固连接，需掌握粘接技巧，避免干燥后脱落；③细节处理，如杯口平整度、表面光滑度的精细塑造，考验学生的耐心与手部精细动作控制。教学方法与手段四、教学方法与手段

教学方法：①讲授法，讲解泥塑基本技法与制作步骤；②讨论法，引导学生交流杯子设计思路与塑形技巧；③实验法，学生动手实践泥塑杯子的完整制作过程。

教学手段：①多媒体设备展示泥塑示范视频与优秀作品案例；②实物演示教师现场揉泥、捏塑、粘接等关键操作；③提供陶泥、塑形工具、湿布等材料，支持学生实践操作。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示生活中常见的陶瓷杯子实物及图片（如马克杯、茶杯），提问：“这些杯子的形状、结构有什么特点？如果用陶泥制作，需要考虑哪些问题？”引导学生观察杯子的杯身、杯柄、杯底等结构，引出本节课主题“泥塑杯子”。通过实物与图片结合，激发学生兴趣，明确制作目标，为后续学习奠定基础，同时渗透“劳动源于生活”的观念。

2.新课讲授（10分钟）

①技法讲解：教师示范揉泥技法，强调“揉泥要均匀用力，避免气泡，泥料软硬适中”，演示“搓条、捏片、压底”等基本动作，结合课本中的泥塑步骤图，说明“杯身需用泥条盘筑法，先捏底再围筒”，重点突出“杯身对称性”要求（如用手指比划筒壁厚薄，确保四周均匀）。

②难点突破：针对“杯柄连接”难点，教师演示“先在杯身标记位置，搓细泥条一端按压杯身，另一端弯曲成柄，连接处用泥浆抹平并按压固定”，举例说明“若连接不牢，干燥后易脱落，需用牙签辅助加固”。

③工具使用：介绍陶泥、塑形工具（木片、牙签）、湿布等材料的作用，示范“取泥用湿布包裹，工具及时清理”，强调“规范取用材料，保持桌面整洁”的劳动习惯，呼应课本中的“劳动安全与规范”要求。

3.实践活动（20分钟）

①独立设计：学生根据生活经验设计杯子形状（如高矮胖瘦、有无杯柄），教师巡视指导，针对“杯身歪斜”问题，举例“用尺子比量左右两侧高度，或用手指轻轻调整筒壁弧度”，确保作品对称美观。

②分步制作：学生按“揉泥→捏底→围筒→做柄→装饰”步骤制作，教师重点指导“杯柄与杯身连接”，如“先在杯身戳小孔插入泥条，再抹平接口”，对连接不牢的学生示范“用牙签交叉加固法”，解决“难点②”。

③细节处理：学生用湿抹布抹平杯身表面，用圆片压平杯口，用牙签刻画花纹，教师强调“细节体现品质，如杯口不平易漏水，需耐心修整”，渗透“精益求精”的劳动精神，落实“重点③”。

4.学生小组讨论（5分钟）

围绕“设计思路、塑形技巧、问题解决”三方面讨论，举例：

①设计思路：“我的杯子做成长方形，因为觉得特别，适合当笔筒”；

②塑形技巧：“做杯身时先搓粗泥条，再慢慢捏细，避免断裂”；

③问题解决：“杯柄粘不牢，用泥浆多抹一点，按久一点就好了”。

每组选代表分享，教师点评，引导学生互相学习，提升合作与表达能力。

5.总结回顾（5分钟）

展示2-3件典型作品（如对称性好、连接牢固、细节精致），点评优缺点：“XX同学杯身对称，杯柄牢固，细节处理到位；XX同学杯口略歪，下次可多比量尺寸”，总结“揉泥均匀、结构对称、连接牢固、细节精致”的制作要点，强调“劳动中遇到问题多观察、多尝试，才能做出好作品”。最后布置作业：“回家给杯子涂色，或尝试做其他泥塑物品”，延伸劳动实践，巩固所学技能。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）《中国民间泥塑艺术》选读：介绍惠山泥人“大阿福”的传说，说明泥塑作品如何通过夸张造型传递吉祥寓意；对比凤翔泥兽与广东石湾陶塑的纹饰特点，引导学生观察不同地域泥塑的色彩运用（如惠山泥人的明快色调与石湾陶塑的釉色渐变），关联课本中“泥塑装饰技巧”知识点，理解泥塑与民俗文化的联系。

（2）《陶艺制作基础》节选：详解“泥条盘筑法”的进阶技巧，如“泥条倾斜15°围筑可增强杯身稳定性”，补充“泥片成型法”制作杯底的操作步骤（先用陶泥擀压成3mm厚片，切割成圆形，边缘捏出斜坡便于粘接），呼应课本“杯身结构塑造”重点，拓展立体造型思维。

（3）《生活中的陶艺》案例：列举现代陶艺设计中的杯子造型，如几何线条极简风杯、仿生植物纹样杯，分析其功能与美观的结合点（如杯柄防滑设计、双层隔热结构），引导学生思考“泥塑作品如何满足生活需求”，深化课本“劳动创造价值”观念。

（4）《安全小手册》泥塑篇：说明陶泥使用中的注意事项（如避免泥浆入眼，工具用后及时消毒），介绍“素烧”与“釉烧”的区别（素烧温度600℃-800℃，釉烧1000℃以上），强调高温操作需成人协助，渗透课本“劳动安全”要求。

2.课后自主学习和探究

（1）基础探究：“家庭泥塑物品调查表”。学生观察家中陶瓷、紫砂等泥塑制品，记录其形状（如圆形杯身、带柄茶杯）、功能（如保温、防烫）、结构特点（如杯底加厚防磨损），拍照或绘制简图，课堂分享“我发现泥塑杯子在生活中的应用”，培养观察力与关联课本知识的能力。

（2）技能提升：“泥塑技法小实验”。①对比实验：用陶泥和橡皮泥分别制作杯身，记录“陶泥需揉捏排气，橡皮泥可直接塑形”的差异，总结“陶泥塑性需控制湿度”的技巧；②创新练习：用“泥条盘筑法”制作笔筒，尝试在筒身粘贴泥条花纹（如波浪纹、几何纹），练习“粘接处用泥浆抹平并按压30秒”的课本重点技法，提升精细动作控制能力。

（3）创意实践：“班级泥塑小工坊”。以“我的劳动成果展”为主题，小组合作完成一组泥塑作品：①基础组：制作带杯盖的保温杯，运用“杯身对称塑形”“杯柄牢固连接”解决本课难点；②进阶组：设计主题泥塑（如动物造型杯、故事场景笔筒），用牙签刻画细节（如动物毛发、人物表情），体现“精益求精”的劳动精神；③展示组：撰写作品说明卡（包含“设计理念—制作步骤—劳动收获”），在班级文化墙展示，评选“最佳实用奖”“最佳创意奖”，强化劳动成就感。

（4）拓展研究：“泥料与环保”。查阅资料了解“陶泥再生利用”方法（如废弃陶泥粉碎后可再次揉塑），记录“1kg陶泥可制作3个小型杯子”的数据，制作环保宣传海报，结合课本“节约材料”要求，树立可持续劳动观念。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化情境贯穿始终，用家中杯子实物导入，引导学生发现劳动与生活的紧密联系，增强实践意义。

2.分层指导落实因材施教，针对学生差异提供“基础塑形”和“创意装饰”两级任务，让不同能力学生都能获得成功体验。

（二）存在主要问题

1.工具管理不够精细，部分学生使用塑形工具后未及时清理，导致桌面泥渍残留，影响后续操作效率。

2.评价方式较单一，侧重结果评价（如杯子对称性），对学生在“解决连接问题”“调整细节”过程中的努力关注不足。

（三）改进措施

1.推行“工具包责任制”，每组配备带格收纳盒，指定学生负责工具归位与清洁，教师用“桌面整洁度”纳入过程评价，强化劳动习惯养成。

2.增加“成长记录卡”，学生记录“遇到的困难—尝试的方法—改进效果”，教师据此点评，突出劳动过程中的思维发展，如“XX同学用牙签加固杯柄，体现创新意识”。

3.优化示范环节，