大班语言活动教案《我做哥哥了》

大班语言活动教案：《我做哥哥了》

大班语言活动教案：《我做哥哥了》「篇一」

设计思路：

现代的独生子女独占意识比较强，有时跟家长闲聊时，有的家长也说到〃我说

再给你生个弟弟妹妹，好吧？〃“不要，你敢生，我就把他掐死〃！他们不愿意跟弟

弟妹妹分享父母的爱。在幼儿园里，我们开展〃大带小〃活动时，也发现虽然大班孩

子做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不强，不知道怎么样照顾弟弟妹妹，谦让弟弟

妹妹。因此我们觉得这一教材通过小猫野山的心理变化，可以给孩子一次心灵的激

荡，从活动中感悟到一些内容。另外，这一教材的段落比较明显，所以在活动设计

中，以多媒体的形式展示野田的烦恼，这其实是故事的开头，而整个大图书中的内

容是野田带弟弟妹妹出去玩时发生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整个故

事的经过，最后又以多媒体的形式看故事的结尾，分享野田的喜悦心情，整个设计

目的是让幼儿感知故事的段落。众所周知，小学的课文中往往会让幼儿分段，我们

尝试这样的教学策略，就是让幼儿更好地与小学进行衔接，为顺利进入小学学习做

好打好基础。

活动目标：

1、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

2、感受野田心情变化的过程，体会做哥哥（姐姐）的快乐。

3、知道故事中象声词运用的趣味性。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

PPT课件活动过程：

一、听故事引入，了解野田的心里变化及其原因。

（-）讲故事，了解野田家的情况。

（有只小猫叫野田，原来猫妈妈只有它一个宝宝，妈妈很爱它，经常陪它玩和

抱抱它，野田每天都高高兴兴的。）

（二）观察讲述幻灯片，了解故事主要情节和感受野田心情变化的过程。

1、观察幻灯片1,引导幼儿发现野田刚做哥哥的心情状态。

2、观察幻灯片2—3,了解野田的心里变化。

（1）观察图片，知道野田不高兴了，猜想它为什么不高兴了？

让幼儿知道野田不高兴的原因是：妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，不能抱野田，

不能陪野田玩。

（2）看课件，了解野田不高兴之后与妈妈的对话和故事的发展。

（3）师完整讲述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转

变。（后来猫妈妈生了五只小猫味，小猫野田做哥哥了，它心里非常的高兴。妈妈

总是忙着照顾弟弟妹妹，没时间陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高兴了。野田对

妈妈说：〃妈妈你也抱抱我吧？〃妈妈说：〃别撒娇了，你都做哥哥啦，去外面玩

吧！“哼，真没劲，妈妈现在只喜欢弟弟妹妹，不喜欢我了。野田感到伤心难过，

它想要是没有它们多好啊！〃）二、讲述故事的主要情节，了解野田的心里变化的

过程。

（-）观看幻灯片4—10,讲述故事情节一〃爬树〃1。观察幻灯片4—5,结合

故事让幼儿了解野田带弟弟妹妹去散步的心情状况。

2、引导幼儿幻灯片6,让幼儿猜想不喜欢弟弟妹妹的野田看到大树的表情，

是在想什么事情？

3、播放幻灯片7-9,了解图意，了解故事的发展。

学习词语：摇摇欲坠（形容十分危险，很快就要掉下来，），幼儿了解词义，

初步感受和尝试表现坐在高处要往下掉的情景并跟读词语数遍。

4、播放幻灯片10,引导幼儿猜想野田看到树枝快要断了，弟弟妹妹们在树上

摇摇欲坠时它怎么做的呢？

5、师完整讲述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转

变。

（弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈说：〃喂，野田，带弟弟妹妹们出去散散步

吧！〃野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。野田心

想：〃讨厌的弟弟妹妹！哼，把他们扔掉吧，没有它们，妈妈就会又喜欢我了。

瞧，前面这棵树多高啊，我就爬到这棵树上躲起来吧！〃野田〃嗖〃地一声爬上了

树。〃哥哥，我也要爬树，我们也要爬树！〃小猫们一边叫一边爬上了树。〃啊，我

爬上来了。〃〃太好了，我也爬上来了！〃〃啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在树上

摇摇欲坠快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀！救命呀！〃〃不得了，树枝快要断

了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，那就太可怜了。〃于是，野田把弟弟妹妹们一个一

个背下了树。）

（二）教师讲述情节二〃遇到大灰狼〃。

1、观看幻灯片11后，引导幼儿根据野田的动作和表情和弟弟妹妹们的.表

情，猜想不喜欢弟弟妹妹的野田想要做什么？

学习理解形容词：瑟瑟发抖（因害怕而不停地哆嗦，发抖。）,感受害怕被

吃掉的感觉2。观看幻灯片12,观察大灰狼的表情，说说自己对图的理解。

让幼儿猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送给饥饿的大灰狼？为什么？后来它

又是怎么做的？

3、看幻灯片13,了解野田的做法。

4、师完整讲述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转

变。

（野田带着弟弟妹妹们继续往前走，〃呀〃前面有只大灰狼。对了，把他们送给

大灰狼吧！〃这些小猫咪给你，要不要？〃弟弟妹妹们听说哥哥要把他们送给大灰

狼，都吓得瑟瑟发抖！大灰狼说：〃啊，我要我要，我正好肚子饿的咕咕叫。〃〃什

么？你要吃掉他们，那可不行。他们太可怜了，妈妈也会很伤心的。〃于是，野田

带着弟弟妹妹飞快地逃走了。）

（三）引导幼儿猜想、观察、讲述情节三〃过独木桥〃。

教学反思：

大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体

验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快乐，需要用体验

的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简

单，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。

大班语言活动教案：《我做哥哥了》「篇二」

活动内容及进程

一、组内教师签到

二、讨论的主要内容：

介绍主题《我做哥哥姐姐了》

（一）主题说明：

本月我们将开展《我做哥哥姐姐了》的主题活动。这一学期的幼儿自主性和主

动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的想法，主动参与活动并努力完成自己

选择的任务，同时，和同伴交往的需求和能力也进一步发展，他们开始选择合作来

共同完成任务。

在这主题活动中，我们回顾自己的成长，感受自己成长的变化。变短的裤脚、

再也装不下的小澡盆，都给他们带来了成长的困扰和惊喜。我们放手让幼儿了解生

活中的规则、增强责任的意识，学习自我服务、自我控制、自我保护，从而感受到

成长的快乐，同时，为幼儿营造良好的社会性发展氛围，逐渐培养幼儿合作以及助

人服务的意识。

（二）讨论课的内容。

（三）环境布置：

1.张贴卡通造型身高尺，标记每个幼儿的身高，记录幼儿的成长过程。

2.悬挂9月份挂历，师幼讨论确立每周某一天的下午为“班级劳动日”，并

在月历标注出来，提醒、鼓励幼儿参加力所能及的劳动。

3.师幼创设一块“劳动体验区”，提供抹布、水桶等劳动工具，鼓励幼儿积

极参与力所能及的劳动。

（四）家园配合：

1.鼓励孩子说说与同伴相处时的具体情形。

2.邀请孩子的好朋友来家中玩耍或者鼓励孩子去朋友家中玩耍。

3.引导孩子了解好朋友的生日，制作生日贺卡，并写上一句祝福的话。

活动反思与建议

升入中班，幼儿的情绪状态明显比小班好许多。他们很高兴，又与同伴一•起快

乐的活动学习，同伴之间总有说不完的悄悄话，从他们内心发展的角度上来说，他

们懵懂的心灵渐渐长大，所以更渴望别人关注他们，了解他们，更需要交到很多的

好朋友，所以我们设计了这个主题------我做哥哥姐姐了。

在教学活动中，幼儿都能积极参与，通过语言活动：《我升中班了》、《被澡

盆卡住的熊》、《吹牛大王》和《让我自己来吧》、《我做哥哥了》、《我来帮助

你》，日常的交往中尝试着友好的和同伴相处：在后面的友情辨析中能准确快速的

评判出在日常生活中一些行为的对与错。

我们在环境创设的过程中充分发挥幼儿主体性，在“给老师的祝福”中，幼儿

把对老师的话让爸爸妈妈记录下来布置在主题墙；还自己动手来制作主题环境，如

“朋友手拉手”，主题墙的上面是各种欢快表情，手拉手的好朋友，都是小朋友们

自己通过绘画、涂色到剪下来，生成的一组孩子们与老师手拉手，心连心的画面，

也是呼应了我们这个主题的思想。

在值日生劳动方面孩子们也都乐意为集体服务，擦桌椅、分碗筷积极主动。但

个别幼儿做事不够细心、耐心，需要家园配合加强劳动技能的指导，并鼓励幼儿学

习分工合作。

主题活动在继续，孩子们对主题的了解在深入，这就需要老师的辅助更具体，

家长的指导更专业化，这样才能使我们的活动能够进入高潮，主题活动也让我们充

分感受到家园合作带来的巨大作用，家园合作使我们的活动、我们的班级更添生机

也使幼儿园、幼儿和家庭走得更近。

大班语言活动教案：《我做哥哥了》「篇三」

活动目标：

1.借助故事情境，体会野田做哥哥的情绪变化。

2.遇到困难时，同伴间能给予力所能及的帮助。

3.通过游戏体验，感受同伴互助带来的快乐。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

PPT课件，爬梯4张，独木桥2根。

活动过程：

一、谈话导入，引发兴趣

你们是哪个班的孩子？你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告诉我，

做哥哥姐姐有哪些本领？

二、游戏体验，感受互助带来的快乐

片段1

1.我这里也有一个哥哥，他的名字叫野出，你觉得他开心吗？

2.野田做哥哥了，为什么不开心呢？

小结：野田觉得有了弟弟妹妹，那是一件麻烦的事，所以不开心。

片段2

1.主要问题：

（1）你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗？为什么？

（2）看看小猫们遇到了什么危险？会怎么喊？

（3）野田哥哥又会怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要帮助他们。于是，他伸出了手，嘿哟！嘿哟！拉了

一只又一只。谁是有力气的哥哥？来帮帮他！

2.游戏：“爬树”

规则：4个人一组，商量一下，找一个力气最大的做哥哥，其他人做弟弟妹

妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉，来。

3.交流游戏感受。

选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的？

有人不敢爬，你们是怎么帮助的？

片段3

1.主要问题：

（1）听，什么声音？谁来了？

（2）野田会让弟弟妹妹再发生危险吗？

（3）野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？

怎么帮助就能过去了？

2.游戏：“过独木桥”

规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。

然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。

3.交流游戏感受。

你们都通过了独木桥，开心吗？我们互相抱一抱，庆祝一下！

说说刚才你们是怎么互相帮助的？

片段4

野田让弟弟妹妹们狐住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。

瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什

么会发生这么大的变化呢？

三、活动延伸，情感升华

1.你们生活中一定也有许多相互帮助的事情，谁来说说看！

2.老师也捕捉到了一些镜头，让我们一起来欣赏！

3.总结：生活中能够相互帮助、相互关爱，这是一件多么幸福、快乐的事情！

教学反思：

大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体

验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快乐，需要用体验

的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简

单，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平时

的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。为此，在第三次教学活动中，

我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，即两段体育游戏（爬树顶和走独木桥），让孩

子在活动中，通过游戏、通过玩，还有一些惊险的场面，让孩子们分工合作，互相

商量，加深了体验。孩子们在活动当中体验，在体验当中学习，感受做哥哥的自豪

与快乐。

其实，这个绘本一开始情节变化还是蛮多的，野田是从一开始不喜欢做哥哥，

慢慢的通过一系列的活动，最后能够喜欢上做哥哥，孩子们也是跟着这么一个线

索，在一步一步融合了一些活动的过程当中，慢慢的跟着情境在不断地进行一个一

个的体验。整个活动中孩子的参与性很强，在活动中，他们能够将游戏中的感觉表

达出来：感谢哥哥，做哥哥姐姐很快乐。点到了我这个绘本活动的主流思想，也达

到了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。

小百科：哥哥，指同父母（或只同父，只同母）或同族同辈而年龄比自己大的

男子。也指亲戚中同辈而年纪比自己大的男子和称呼年纪跟自己差不多的男子，还

有年轻男子。

大班语言活动教案：《我做哥哥了》「篇四」

活动目标：

1、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

2、感受野田心情变化的过程，体会做哥哥（姐姐）的快乐。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操伫活动。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、听故事引入，了解野田的心里变化及其原因。

（一）讲故事，了解野田家的情况。

（有只小猫叫野田，原来猫妈妈只有它一个宝宝，妈妈很爱它，经常陪它玩和

抱抱它，野田每天都高高兴兴的。）

（二）观察讲述幻灯片，了解故事主要情节和感受野田心情变化的过程。

1、观察幻灯片1,引导幼儿发现野田刚做哥哥的心情状态。

2、观察幻灯片2—3,了解野田的心里变化。

（1）观察图片，知道野田不高兴了，猜想它为什么不高兴了？

让幼儿知道野田不高兴的原因是：妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，不能抱野田，

不能陪野田玩。

（2）看课件，了解野出不高兴之后与妈妈的对话和故事的发展。

（3）师完整讲述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转

变。（后来猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了，它心里非常的高兴。妈妈

总是忙着照顾弟弟妹妹，）没时间陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高兴了。野田

对妈妈说：〃妈妈你也抱抱我吧？〃妈妈说：〃别撒娇了，你都做哥哥啦，去外面玩

吧！〃〃哼，真没劲，妈妈现在只喜欢弟弟妹妹，不喜欢我了。野田感到伤心难过，

它想要是没有它们多好啊！〃）

二、讲述故事的主要情节，了解野田的心里变化的过程。

（一）观看幻灯片4一10,讲述故事情节一〃爬树〃1、观察幻灯片4-5,结合

故事让幼儿了解野田带弟弟妹妹去散步的心情状况。

2、引导幼儿幻灯片6,让幼儿猜想不喜欢弟弟妹妹的.野田看到大树的表情，

是在想什么事情？

3、播放幻灯片7—9,了解图意，了解故事的发展。

学习词语：摇摇欲坠（形容十分危险，很快就要掉下来，），幼儿了解词义，

初步感受和尝试表现坐在岛处要往卜掉的情景并跟读词语数遍。

4、播放幻灯片10,引导幼儿猜想野田看到树枝快要断了，弟弟妹妹们在树上

摇摇欲坠时它怎么做的呢？

5、师完整讲述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转

变。

（弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈说：〃喂，野田，带弟弟妹妹们出去散散步

吧！〃野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。野田心

想：〃讨厌的弟弟妹妹！哼，把他们扔掉吧，没有它们，妈妈就会又喜欢我了。

瞧，前面这棵树多高啊，我就爬到这棵树上躲起来吧！〃野田〃嗖〃地一声爬上了

树。〃哥哥，我也要爬树，我们也要爬树.!〃小猫们一边叫一边爬上了树。〃啊，我

爬上来了。〃〃太好了，我也爬上来了！〃〃啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在树上

摇摇欲坠快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀！救命呀！〃〃不得了，树枝快要断

了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，那就太可怜了。〃于是，野田把弟弟妹妹们一个一

个背下了树。）

（二）教师讲述情节二〃遇到大灰狼〃。

1、观看幻灯片H后，引导幼儿根据野田的动作和表情和弟弟妹妹们的表情，

猜想不喜欢弟弟妹妹的野田想要做什么？

学习理解形容词：瑟瑟发抖（因害怕而不停地哆嗦，发抖。），感受害怕被吃

掉的感觉

2、观看幻灯片12,观察大灰狼的表情，说说自己对图的理解。

让幼儿猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送给饥饿的大灰狼？为什么？后来它

又是怎么做的？

3、看幻灯片13,了解野田的做法。

4、师完整讲述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转

变。

（野田带着弟弟妹妹们继续往前走，〃呀〃前面有只大灰狼。对了，把他们送给

大灰狼吧！〃这些小猫咪给你，要不要？〃弟弟妹妹们听说哥哥要把他们送给大灰

狼，都吓得瑟瑟发抖！大灰狼说：〃啊，我要我要，我正好肚子饿的咕咕叫。〃〃什

么？你要吃掉他们，那可不行。他们太可怜了，妈妈也会很伤心的。〃于是，野田

带着弟弟妹妹“夬地逃走了。）

（三）引导幼儿猜想、观察、讲述情节三〃过独木桥

活动反思：

借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内

涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕

迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形

式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持

兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐

姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问

的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。

大班语言活动教案：《我做哥哥了》「篇五」

1、设计思路

升入大班，幼儿都为自己成为哥哥姐姐而自豪，都愿意带领弟弟妹妹进行活

动。但是究竟怎样做才是一个有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐

姐呢？幼儿可能并不知晓。

幼儿园的“大带小”活动，让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的

任务，体验其中的快乐、乐趣，甚至是烦恼。通过制定“大带小”计划，增加任务

意识，尝试按照计划完成任务。

2、活动目标

（1）讨论“大带小”活动，设计参观路线，尝试用符号、文字、图画等记

录。

（2）带领弟弟妹妹参观幼儿园，体验当哥哥姐姐的责任感。

3、活动准备

记录工具：纸、笔等

事先联系小班，预约活动时间，做好安排幼儿.园简易地图

4、活动过程

（1）导入：回忆故事

-（出示图画书。）还记得故事的名字吗？故事讲了什么呢？

一野田是好哥哥吗？为什么？

一你愿意当哥哥姐姐吗？小班小朋友刚来幼儿园，有许多地方都不认识，你愿

意带他们参观幼儿园吗？你能像野田一样照顾他们、爱护他们，让他们快乐吗？

（2）讨论：大带小

一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小，还没有习惯幼儿园的生活，许多事情

都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件容易的事情啊!

一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢？说些什么话呢？(引导幼儿从

安全、情绪等方面考虑。)

一可以介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。

一可以介绍幼儿园的设施，告诉他们活动室的名字以及可以在里面做哪些事

情。

•要保护好弟弟妹妹，不做危险的动作和事情。

(3)记录:参观路线

①出示幼儿园简易地图。一这是幼儿园的地图，上面的活动室和教室，你都

认识吗？知道它们在哪里吗？

一请你设计一条“参观线路”。(要求：能参观到这些地方；不走重复路。)

②分组设计“参观线路”。

一可以用符号、文字、图画等记录，要简单明白，让别人一看就知道。

⑧交流讨论，适当修正。

小结：按照设计的“参观线路”，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多

幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们，让他们感到快乐！

(4)实践：参观幼儿园

①参考流程：

A.互相认识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。

B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。

C.安全提醒。

D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。

②注意事项：

A.事先在走廊、楼梯等地方增加教师，以保护幼儿的安全。

B.提醒幼儿慢慢走。

（5）活动延伸

谈话交流：

一在“大带小”活动中遇到了哪些事情？

一谈谈你是怎么照顾弟弟妹妹、帮助他们的？

（三）活动拓展

根据“幼儿园简易地图”，设计能参观幼儿园更多地方的线路图。

（四）阅读区的活动

1.表演区：提供头饰、录音、图画书等，幼儿可尝试表演故事。

2.语言角：提供图画书让幼儿继续阅读，并鼓励幼儿根据画面丰富故事情

节。

大班语言活动教案：《我做哥哥了》「篇六」

（一）内容简介

猫妈妈又生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，

野田担心妈妈不喜欢自己，产生了扔掉他们的想法野田真的会这样做吗?又发生了

什么事情让野田成为好孩子、好哥哥呢？让我们翻开图画书去寻找答案吧！

（二）主题分析

故事讲述了小猫野田从讨厌弟弟妹妹，到最后成为弟弟妹妹保护者的心路历

程，让孩子们懂得了要照顾年纪小的同伴与朋友，学会关心、帮助弱者。

（三）情节分析

〃妈妈生弟弟妹妹啦!我要当哥哥啦!〃这件开心的事情，却让野田愁肠百结：有

了弟弟妹妹，妈妈还会喜欢我吗？故事在矛盾的纠结中开始了。

野田怕妈妈因此不喜欢自己，在这样的愁绪中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小读

者禁不住为他们捏了一巴汗。

惊险百出的是弟弟妹妹遇到了各种危险，读者的心也随之悬在半空：怎么办？

野田会来帮助他们吗？

弱小的弟弟妹妹对野田的无限信仟和依恋，计他幡然解悟，也唤醒了他心中的

善良，使他承担起照顾弟弟妹妹的责任。最后，野田成长为好孩子、好哥哥，他发

现妈妈更爱他了，他是快乐的、幸福的。故事的结局也是团圆美好的。

（四）角色分析

野田成为哥哥了，也不断变化的表情让我们读出他内心的矛盾。妈妈生弟弟妹

妹的那一刻，野出欢欣雀跃，他也为弟弟妹妹的出生向高兴。那什么使他表情发生

变化的呢？

他看到妈妈忙着照顾弟弟妹妹，表情变得沮丧、无奈，甚至是妒忌，这让我们

读出他的〃不快乐〃。野田的笑容怎样才会回来呢?是丢掉弟弟妹妹吗?显然不是，这

种想法和做法反而让他变得更焦虑和难受了。最后，他和弟弟妹妹都经历了磨难，

他终于担当起了做哥哥的责任，妈妈也表扬他说：〃你真是妈妈的好孩子，弟弟妹

妹的好哥哥。〃这让他舒心、开怀地大笑，原来当哥哥也很有趣啊！

外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里，野田找回善

良、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程，这也可能是每个

孩子都会经历的成长磨难吧。

（五）图画分析

故事的画面富有儿童的生活情趣，用写实的手法描绘了自然景色，好像故事就

发生在孩子们的身边。画面构图简单明了、画法简洁、勾线清嘶、人物突出，增加

了故事的可读性，并能让读者比较容易理解故事情节。

画面突出刻画了主角一野田的神情和动作，从他的表情，可以让读者探究到他

的心理，了解其情绪和心理变化。最后，画面充满绚丽的晚霞，野田沐浴在一片红

彤彤的阳光里，让我们看到一个阳光、快乐、充满自信的孩子。

（六）语言分析

故事中运用了比较多的对话，不但刻画了人物的心理活动，也营造了日常生活

的故事氛围。让读者感觉猫妈妈一家就生活在〃我〃身边或者就是〃我家〃，野田的烦

恼、难过、快乐等情绪"我〃也可能会有。幼儿可以通过模仿对话，用不同的语气、

表情、动作等尝试表演，并理解词义。故事结尾〃做哥哥虽然有些烦恼，可也很有

趣呀〃、〃虽然可也〃等句式，可以让幼儿进行模仿练习。

（一）活动设计1

1、设计思路

野田的故事，也可能发生在许多幼儿身上，因为生活总是有烦恼、有矛盾的。

在遇到烦恼、矛盾时，怎样把控自己、不迷失自我，怎样把快乐和幸福找回来呢？

在读完故事后，可能会给幼儿带来许多有益的帮助和启迪。升入大班了，我们是幼

儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，让我们带弟弟妹姝一起游戏、玩耍，做快

乐的哥哥姐姐吧。

2、活动目标

(1)观察画面中人物的表情和动作，感受野田的心理变化。

(2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。

3、活动准备

PPT课件

幼儿人手一本图画书

录像：小班幼儿生活片段纸、笔

4、活动过程

(1)升班仪式，引起兴趣

①幼儿歌唱《升班歌》。

②谈话：

一我们升班啦，现在是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐

了。当哥哥姐姐你喜欢吗？为什么呢？(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)

（2）阅读图书，理解故事

①出示封面：

一有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他快乐吗？

一你从画面哪看出来野田不快乐呢？（引导幼儿观察野田的表情，大胆猜想。）

•故事里的小猫到底是怎么想的呢？又会发生什么事情呢?我们•起来看图画

书。

②出示第1〜3页：

一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野

田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。

一野田为什么会不高兴呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜欢野出了吗？

③出示第4页：

一弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说：〃喂，野田，带弟弟妹妹出去散散

步!〃

—你觉得野田能带好弟弟妹妹吗？（幼儿大胆猜想。）④自主阅读（幼儿人手一本

图画书）:

一野田带弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的？又是怎么做的？

一仔细看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以帮助你看懂故事。

一野田愿意带弟弟妹妹出去玩吗？

一弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?

一弟弟妹妹们遇到了哪些危险的事情呢?

一弟弟妹妹爬上了树，他们害怕吗?从哪里可以看出他们害怕的样子？（引导幼

儿描述小猫们的动作和表情。）

一猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的？

一大灰狼要吃小猫，野出怎么办？

一过不了独木桥，小猫害怕吗?野田又会怎么做呢？

一这时候，野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢？

一故事结束:的时候，野田开心吗？为什么？

小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟

弟妹妹会让自己很开心。

（3）观看视频，情景体验

一小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会遇到许多困难，你愿意帮助他们吗？

一（观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。）许多弟

弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹，为什么会这样呢?你有什么办法让他们高兴呢？

一弟弟妹妹走路摇摇摆摆，如果不小心摔倒了，你会怎么做？

一在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做？

一弟弟妹妹不会自己吃饭，你有H么好主意帮助他们呢？

小结：这些真是好办法（好主意），你是好哥哥（好姐姐）!

(4)选择任务，分组完成

①幼儿分组，选择上述某一情景内容作为任务，讨论制定〃帮助弟弟妹妹〃计划

书。

②分组制定完成〃帮助弟弟妹妹〃计划书，讨论哪些是比较合适的办法和做法。

⑧统计：哪组的好办法最多。

(二)活动设计2

1、设计思路

升入大班，幼儿都为自己成为哥哥姐姐而自豪，都愿意带领弟弟妹妹进行活

动。但是究竟怎样做才是一个有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐

姐呢?幼儿可能并不知晓。

幼儿园的〃大带小〃活动，让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任

务，体验其中的快乐、乐趣，甚至是烦恼。通过制定〃大带小〃计划，增加任务意

识，尝试按照计划完成任务。

2、活动目标

(1)讨论〃大带小〃活动，设计参观路线，尝试用符号、文字、图画等记录。

(2)带领弟弟妹妹参观幼儿园，体验当哥哥姐姐的责任感。

3、活动准备

记录工具：纸、笔等

事先联系小班，预约活动时间，做好安排幼儿园简易地图

4、活动过程

(1)导入：回忆故事

一(出示图画书。)还记得故事的名字吗？故事讲了什么呢？

一野田是好哥哥吗。为什么？

一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园，有许多地方都不认识，你愿

意带他们参观幼儿园吗。你能像野田一样照顾他们、爱护他们，让他们快乐吗？

(2)讨论：大带小

一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小，还没有习惯幼儿园的生活，许多事情

都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件容易的事情啊！

一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢？(引导幼儿从安

全、情绪等方面考虑

一可以介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。

一可以介绍幼儿园的设施，告诉他们活动室的名字以及可以在里面做哪些事

情。

一要保护好弟弟妹妹，不做危险的动作和事情。

(3)记录：参观路线

①出示幼儿园简易地图。一这是幼儿园的地图，上面的活动室和教室，你都认

识吗？知道它们在哪里吗？

一请你设计一条〃参观线路〃。(要求：能参观到这些地方;不走重复路。)

②分组设计〃参观线路〃。

一可以用符号、文字、图画等记录，要简单明白，让别人一看就知道。

⑧交流讨论，适当修正。

小结：按照设计的"参观线路〃，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼

儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们，让他们感到快乐！

(4)实践：参观幼儿园

①参考流程：

A.互相认识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。

B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。

C.安全提醒。

D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。

②注意事项：

A.事先在走廊、楼梯等地方增加教师，以保护幼儿的安全。

B.提醒幼儿慢慢走。

(5)活动延伸

谈话交流：

一在〃大带小〃活动中遇到了哪些事情？

一谈谈你是怎么照领弟弟妹妹、帮助他们的?

（三）活动拓展

根据〃幼儿园简易地图〃，设计能参观幼儿园更多地方的线路图。

（四）阅读区的活动

1.表演区：提供头饰、录音、图画书等，幼儿可尝试表演故事。

2.语言角：提供图画书让幼儿继续阅读，并鼓励幼儿根据画面丰富故事情节。

大班语言活动教案：《我做哥哥了》「篇七」

【教材分析】

现代的独生子女独占意识比较强，他们不愿意跟弟弟妹妹分享各种关怀与爱。

大班幼儿虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不够强，不知道怎样照顾弟弟妹

妹，谦让弟弟妹妹。本活动通过引导幼儿阅读绘本故事帮助幼儿理解野田做了哥哥

后心情的变化过程，给幼儿一次心灵的激荡，从而在活动中有所体验和感悟。绘本

的故事情节跌宕起伏，同时又充满了矛盾冲突，十分贴近大班幼儿的年龄特点，让

孩子读来饶有兴趣。

【活动目标】

1.理解故事内容，了解故事中野田做了哥哥后心情的变化过程。

2.尝试表演弟弟妹妹走独木桥的情节，能说出帮助弟弟妹妹的方法。

3.愿意帮助弟弟妖妹.体会到长大的快乐.

【活动准备】

1、绘本《我做哥哥了》。

2、故事课件。

【活动过程】

1.谈话导入，引出主题。

（1）谈话：有一只小猫，它的名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做

哥哥了。你们猜他的心情会怎么样？

（2）讨论：你有没有和比你小的孩子玩过？你遇到过什么样的麻烦？

2、播放课件，共同阅读绘本故事。

（1）出示猫妈妈照顾弟弟妹妹的图片，引导幼儿观察野田。提问：做了哥哥

后野田的心里是怎么想的？野田为什么不开心？

引导幼儿观察图片，观察妈妈的行为，了解妈妈和野田的对话，从而理解野国

的心情。

小结：做了哥哥的野田有点失落。弟弟妹妹们倒是一天一天长大了。妈妈叫野

田带弟弟妹妹们出去散步，野田虽然不太情愿，但还是带它们出发了。

（2）播放野田带弟弟妹妹出去散步的课件，引导幼儿体会野田的心情。提

问：野田带着弟弟妹妹去了哪里？都遇到了谁？野田想了哪些办法

甩掉弟弟妹妹？

情景一：野田带弟弟妹妹去爬树。

提问：这是一棵怎样的树？看到哥哥爬上了树，小猫们是怎样做的？野田哥

哥是怎么做的？

情景二：路上遇到了大灰狼。

提问：突然谁来了？大灰狼来干什么？野田哥哥会怎么说，怎么做？情景

三：经过独木桥，引导幼儿集体表演这段故事。

提问：野田和弟弟妹妹是怎么走独木桥的？你从哪里看出来？它会怎么说？假

如你是野田哥哥，你会怎么说，怎么做呢？

3.完整讲述结尾，引导幼儿进行表演。

（1）提问：现在野田觉得做哥哥开心吗？为什么？

（2）教师戴上猫妈妈头饰，和孩子一起角色转换表演最后一段情节。提问：

现在，野田乂是怎么想的呢？

小结：做一个像野田一样有责任感、会保护弟弟妹妹的哥哥，不但会受到弟弟

妹妹的尊敬，也会赢得釜爸妈妈的喜爱，自己也会很开心。

【活动延伸】

提供故事图书、故事录音、角色头饰让幼儿在阅读区看看、听听、玩玩。

大班语言活动教案：《我做哥哥了》「篇八」

设计意图：

现在的孩子由于家长过度宠爱，所以独占意识比较强，他们不愿意跟弟弟妹妹

分享父母的爱，也不愿意父母再生个弟弟或妹妹C一次，幼儿园开展“大带小”活

动时，我也发现大班孩子虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任意识不强，不懂得谦让

弟弟妹妹，更不知道如何照顾弟弟妹妹。绘本《我做哥哥了》通过小猫野田的心理

变化，可以给孩子一次心灵的碰撞，感受做哥哥姐姐的责任，体验其中的快乐，从

而培养孩子初步的责任意识。

活动目标：

1、理解故事内容，了解野田哥哥从不开心到开心的原因。

2、在游戏中尝试帮助弟弟妹妹解决困难。

3、体验做哥哥姐姐的快乐。

活动准备：

PPT课件、骰子、棋子、棋盘、图片，红色和黄色爱心各8张

活动过程：

一、谈话导入。

1、小朋友们，小班的孩子叫你们什么呀？（哥哥姐姐）

2、做哥哥姐姐心情怎么样呢？

3、今天，李老师也带了一位哥哥，是谁？（小猫）

4、他的名字叫野田，野田哥哥开心吗？（不开心）

5、从哪儿可以看出野田哥哥不开心呢？（耳朵、胡子、眉毛等）

6、你观察的真仔细，还可以从哪儿看出来呢？

二、讲述故事第一段，了解野田哥哥不开心的原因。

你说的真好，野田做哥哥的确不开心，愁眉苦脸的，因为他妈妈忙着照顾弟弟

妹妹，没时间照顾野田了，野田觉得妈妈不爱自己了。

提问：你觉得猫妈妈是真的不爱野田了吗？（不是）为什么？

小结：你们真懂事，可野田就是不明白这些。

三、讲述故事第二段并在玩“爬树”的游戏中，试着帮助弟弟妹妹解决困难。

故事：有一天，妈妈让野田带弟弟妹妹去树林里玩。野田很不喜欢，可他想：

我做哥哥了呀！于是，池转身向树林走去，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后面。走着，

走着，野田看到一棵大树，他想：我把弟弟妹妹扔了吧！于是，野田一溜烟窜到了

树顶上，可没想到弟弟妹妹在树下欢呼起来：“哇，哥哥，你爬树爬得真好，我们

也要爬。”于是他们学着哥哥的样了，爬起树来。可是，树好高啊，弟弟妹妹大叫

起来：“哥哥，救命啊！”在树顶的野田心想：“我做哥哥了呀！”于是，他向弟

弟妹妹伸出手：”哎呦，哎呦，怎么这么重啊！死沉死沉的！”

提问：看来，野田哥哥拉弟弟妹妹觉得怎样？（很吃力）我们也来玩爬树的游

戏，试试吧！听清楚游戏规则：

1、四个人一组，选一个人做哥哥，其他的人做弟弟妹妹。

2、哥哥站在树顶上（桌子上），弟弟妹妹站在树下（地板上）。

3、我喊开始，哥哥把弟弟妹妹一个一个救到树顶上。

4、不仅要速度快，而且要注意安全。

教师采访赢了的那组：

1、哥哥，你累吗？但是，你的心情怎么样呢？

2、妹妹，你们的心情怎么样呢？

小结：原来帮助别人和被别人帮助都是一件很开心的事！

故事：看到你们这么棒，野田哥哥使出了全身的劲儿，把弟弟妹妹一个一个拉

到了树顶，又把他们一个一个背了下来。

M：野出救弟弟妹妹虽然遇到了困难，但他有没有放弃呀？（没有，那我们给

这个勇于克服困难的哥哥来点掌声!）

四、讲述故事第三段并在玩“过独木桥”的游戏中帮助弟弟妹妹解决困难。

故事：这会儿野田心里美滋滋的，可是，走着走着一条小河挡住了去路，河上

只有一座独木桥，野田哥哥本领大，一溜烟，走过了独木桥，可弟弟妹妹走了一

半，哭着大喊：“哥哥，我害怕，快来救我呀！”怎么办？我们也来玩一玩过独木

桥的游戏吧！

听清楚游戏规则：

1、红队、黄队各选一个人做哥哥。

2、哥哥和你们这一队的弟弟妹妹商量一下，用什么办法过独木桥。

3、我喊开始，哥哥走过独木桥去救弟弟妹妹。

4、不仅要速度快，而且要注意安全。

小结：红队、黄队都是用的方法过的桥。想知道野田用的办法吗？（想）

故事：看，野田把刍己的尾巴伸了出来，叫弟弟妹妹一个抓着一个过独木桥，

这个办法怎么样呢？（好）很不错，既快又安全。弟弟妹妹在哥哥的帮助下，得救

了，他们开心地喊：“哥哥，哥哥，你真是我们的好哥哥。”不远处，妈妈看见孩

子们回来了，也乐呵呵的。弟弟妹妹们跟妈妈说：“妈妈，妈妈，哥哥救了我们，

他真是我们的好哥哥！”妈妈把野田抱进怀里，摸着他的头说：“你是弟弟妹妹的

好哥哥，也是妈妈的好儿子。”你瞧，现在野田心情怎么样？（很开心）为什么开

心？（妈妈表扬了他）妈妈为什么要表扬野田？（因为他救了弟弟妹妹，帮助了弟

弟妹妹）刚开始愁眉苦脸的野田，现在终于明白：做哥哥帮助弟弟妹妹是