辽宁鞍山市高新区实验学校等校2025-2026学年八年级下学期开学学情自测语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页辽宁鞍山市高新区实验学校等校2025-2026学年八年级下学期开学学情自测语文试题一、积累运用1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（

）A．田畴（chóu）

遒劲（jìn）

频临（bīn）

瞠目结舌（chēng）B．落弟（dì）

虬枝（qiú）

翘首（qiào）

初来乍到（zhà）C．丘壑（hè）

潜质（qiǎn）

瞻仰（zhān）

春寒料俏（qiào）D．琐屑（xiè）

燥热（zào）

校对（jiào）

殚精竭虑（dān）2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（

）青年向上，国家向前。广大青年既是追梦者，_________圆梦人。青年们要展现出青春的朝气，把青春_________在民族复兴的征程上，把光荣_________在历史行进的史册里，以锲而不舍的精神、_________的意志，奏响时代最强音。A．而是

播撒

镌刻

锐不可当 B．也是

播撒

镌刻

百折不挠C．也是

栽种

描摹

锐不可当 D．而是

栽种

描摹

百折不挠3．下列各项中分析正确的一项是（

）①二十四节气蕴藏丰富的古老智慧。②民间流传着节气歌“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。③二十四节气不是一套关于时令、气候、物候变化规律的知识体系，而是属于中国人的时间哲学，蕴含着古人对自然、天地、岁月的思悟。A．句中加点的三个词“流传”“时令”“关于”分别是动词、名词和副词。B．句①“二十四节气蕴藏丰富的古老智慧”的主干是“节气蕴藏古老智慧”。C．“古老智慧”“秋寒霜降”“时间哲学”三个短语结构各不相同。D．句③是病句，关联词语使用不当，应把“不是……而是”改为“不仅是……更是”4．下列各项中表述不正确的一项是（

）A．消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”B．“阴”指山的南面、水的北面，与“阳”相对。《愚公移山》中的“汉阴”即是指汉水北岸。C．《回忆鲁迅先生》作者萧红，原名张乃莹，作家，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。D．《红星照耀中国》中，在斯诺的笔下，毛泽东是个非常精明而又博学的知识分子。二、整本书阅读5．阅读《红岩》节选，回答后面的问题。A丢开报纸，从拥挤不堪的人群中站起来，仿佛一点也没有发现危险似的，缓步向甫志高走去。直到叛徒卑劣的目光对准了他时，A才不慌不忙地高声招呼道：“甫志高！你来了？这边坐吧！”立刻，所有便衣特务的目光和注意力，完全集中在突然从人群中出现的A身上。A指的是《红岩》中的哪个人物？他主动和甫志高打招呼的目的是什么？这体现了他怎样的精神？三、默写6．古诗文默写（1）关关雎鸠，_______________。（《诗经·周南》）（2）_______________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）安得广厦千万间，_______________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（4）_______________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）（5）李贺在《雁门太守行》中，借用典故表达将士们为报知遇之恩舍生忘死之悲壮情怀的诗句是“_______________，_______________”。四、诗歌阅读7．阅读下面两首诗，完成小题。【甲】赤壁唐·杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。【乙】赤壁怀古唐·崔涂汉室河山鼎势分①，勤王②谁顾元勋③。不知征伐由天子，唯许英雄共使君④。江上战馀⑤陵是谷，渡头春在草连云。分明胜败无寻处，空听渔歌到夕分⑥。【注释】①鼎势分：指东汉末年天下分裂，形成魏、蜀、吴三足鼎立的格局。②勤王：指君主有难，臣子起兵救援王室。③元勋：指为建立功业立下大功的人。④使君：此处代指刘备，汉代对州郡长官的尊称，刘备曾为豫州牧，故得此称。⑤战馀：即“战后”，馀，同“余”。⑥夕分：指黄昏时分。下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（

）A．甲诗以“折戟”起笔，借一件沉埋沙底的古物，引出对赤壁之战这段前朝历史的慨叹。B．乙诗开篇落笔于汉末的时局，点出三足鼎立的历史背景，抒发对历史兴衰的深沉思考。C．甲诗以“东风”假设、点明天时对战争的影响；乙诗以“胜败无寻”喟叹，抒兴亡变迁之怅惘。D．两诗都实写了赤壁的春日景色，甲诗借春色暗喻东吴繁华，乙诗则借春草渲染渡头的寂寥氛围。五、文言文阅读阅读下面选文，完成各题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】天镜园浴凫堂①，高槐深竹，樾②暗千层，坐对兰荡③，一泓漾之，水木明瑟④，鱼鸟藻荇，类若乘空。余读书其中扑面临头受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。每岁春老，破塘⑤笋必道此。轻舠⑥飞出，牙人⑦择顶大笋一株掷水面，呼园中人曰：“捞笋！”鼓枻⑧飞去。园丁划小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。煮食之，无可名言，但有惭愧。（张岱《天镜园》）【注】①浴凫堂：天镜园中一个堂名。②樾：树荫。③兰荡：湖名。④明瑟：明净新鲜。⑤破塘：绍兴地名，以产笋著称。⑥轻舠：小船。⑦牙人：商人。⑧枻：船桨。8．下列各组中加点字意义和用法相同的一项是（

）A．山川之美

予独爱莲之出淤泥而不染（周敦颐《爱莲说》）B．实是欲界之仙都

故天将降大任于是人也（《生于忧患死于安乐》）C．但有惭愧

但少闲人如吾两人者耳（苏轼《记承天寺夜游》）D．无可名言

有仙则名（刘禹锡《陋室铭》）9．将下列句子翻译成现代汉语。（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2）形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。10．用“/”给【乙】文画横线的句子断句（断两处）。余读书其中扑面临头受用一绿11．【甲】文表达了陶弘景（1）________________的愉悦之情，【乙】文中同样表明作者张岱这一生活情趣的句子是（2）________________。六、现代文阅读阅读下面选文，完成问题。爷爷是个老羊倌陈美桥①我与一瓣桃花共同敲响了李老爹的院门。②这是地处龙泉山以东的又新镇。红砖砌墙、铁皮屋顶的几间屋舍里，养着上百只黑山羊。头顶几朵桃花迎风飘落，要为孕育的果实腾挪位置，其中一瓣正好撞在我叩击的铁门上。③人们自古对种植桃树情有独钟。时至今日，每年春天，桃花总是一束来、一簇簇怒放，像倒春寒里人们迫切需要的一团团璀璨的火焰，熊熊燃烧在又新镇的山野院前。④李老爹抱着一捆野草走出来，他知道我又想看那些羊。那些野草刚从山坡割回来，叶片干枯泛黄，茎端新鲜的刀口却有莹莹绿意。它们顺势躺在食槽里，羊儿们便发出绵软的叫声，斜着脑袋认真咀嚼每一根野草。野草实在太长，羊舌头努力地不停伸卷。⑤“这么长的草，吃着不容易啊。”⑥“人懒得动，会长一身泡泡肉。羊也一样，得让它们多动身子。”李老爹把羊甩在地上的草捡起来，抛回槽里。⑦大羊、小羊和种羊住在不同的羊圈，羊圈底部由木架支撑，上面又分隔成许多小圈。每个圈的角落都安装了水龙头，像输液管似的缓慢滴着自来水，供羊慢慢饮用。风从没有封口的屋顶和高墙渗进来，更添凉意。李老爹家的这个羊舍是他自己的巧妙设计，如此建造，既利于采光，也有益通风。羊圈上方，还挂着许多大型电风扇，为羊们消暑。⑧“养羊不容易，上百张嘴张口要吃的，是项大工程。”一只山羊刚刚长出直挺的犄角，李老爹摩挲着羊油光滑亮的皮毛，笑着说，“我有个孙女，前几年回来时，总说这是爷爷的家，不是我的家。”那笑容里分明有一丝感伤。⑨在又新镇的村子，每隔几块田地就有一处清亮的池塘。虽说家家通了自来水，许多老人还是习惯在池塘里涮洗蔬果。为了节省梳洗时间，自从家里开始养羊后，大妈就剪了一个短发。李老爹负责喂羊、铲粪、销售，大妈负责割草种菜、烧饭洗碗。⑩“您和大妈很浪漫啊，你耕田来我浇园。”⑪“啥子浪漫嘛，把儿女养大，是老辈人留下的传统，再把自己养活，咱不能给孩子留负担。”⑫李老爹怎么会是负担呢？他是村上的养殖大户，是被表扬的典型。李老爹喜欢看新闻，对政策很熟悉。前几年，他在村上建起羊舍，养起了黑山羊。从几只到十几只、上百只。从买小羊到自己培育小羊，再把羊种卖给别人，李老爹已经从简单的卖羊肉赚钱，扩展到了卖羊种赚钱。他买别人的羊种时，养着养着就死掉不少，于是翻书查资料，去牲畜公司咨询专业人员，最终通过把好每个关键环节，成功培育出了优质羊种。⑬李老爹好像突然想起了什么，将一只手伸到我面前：“闻闻看，是什么味儿？”⑭“乡村味道。”刚刚我抚摸一只小羊后，手上也残留着这种特殊的味道。⑮“闻惯了，就喜欢上了。”李老爹笑着说，“这土里的气味就像这块地一样让人心里踏实。”⑯我们来到靠近山坡的最后一个羊舍，他为我打开了后门。漫山遍野的桃花如绢纱凌空，成片的绸光随着夕阳弹到他黝黑的脸上。“这片桃林，是我为孙女栽的，今年终于开花了。我要让她知道农村还有满山的花香。⑰李老爹留我吃午饭。其中一道菜是另一位大爷端来的羊肉。⑱“尝尝我们的金堂黑山羊。今天刘大爷的羊肉卖了个好价钱，特意留了一块煮给我们尝尝。”李老爹将一块羊肉蘸汁后，夹到我碗里。羊肉只是简单煮过，我一尝，满口鲜香。⑲刘大爷是在李老爹的劝说下开始养羊的。他年龄大了，不再适合下地干活，转而养羊，虽然养的不多，但也能够补贴一些家用，不给儿女们添负担，自己也活得舒心。“人啊，身体变老，心劲儿不能老。趁还能动的时候，要活出自己的志气。”李老爹对刘大爷这样说。⑳离开又新镇那天，李老爹给我看了微信上发来的她孙女画的画：桃花下，老农和女孩同时抚着黑山羊的脑袋。画的右上方，端端正正写着画名：爷爷是个老羊倌。再看眼前，桃花纷飞，绚烂地舞动，缀满院落，恰如老羊倌的生活世界，充满了明媚的生命之光。远处，一片花海，仿佛在预示着这乡村的美好明天。（选自《人民日报》，有删改）12．选文中的“李老爹”是一位形象丰富的老人，请结合选文完成表格。情节体现人物形象家里的羊舍是自己的巧妙设计①______②______________________________自食其力认为土里的气味就像这块地一样让人心里踏实③______④______________________________乐于助人13．选文第⑫段划横线的句子插叙了几年前的事，有什么作用？14．从修辞的角度，赏析选文第⑯段中画波浪线的句子。漫山遍野的桃花如绢纱凌空。15．选文第⑳段有什么作用？16．让•乔诺的《植树的牧羊人》在叙事方面一个突出的特征是采用“我”的视角来讲述种树人的故事。本文也有这一特点，结合文章内容分析这样的叙事角度有什么作用。阅读下面选文，完成下面小题。山川“精灵”龙葵①龙葵，一种野生植物，生长于田边、篱笆旁和田野等地，俗称“野茄子”。村后的空地有苍耳、车前草、灰菜等，最多的当数龙葵，连成片，墨绿，水嫩，果实是紫色的。②很长一段时间，我一直想不明白龙葵这个名字的由来。这么平凡的植物，竟然和中华民族的图腾“龙”有关系？③翻看《中国植物志》，能与“龙”牵手的植物不少。花草树木的名字，塞进一个神圣的“龙”字，总要与之发生某种关联，如花朵像龙头，枝条像龙须，叶片像龙尾，或者形体带有龙的姿态，或者具有龙的气势。可是按照这样的分类龙葵似乎都不沾边。④龙葵的别名很多，如天茄子、天茄苗儿、天天茄、水茄、野茄子、黑姑娘、野海椒、野葡萄、黑幽幽儿、黑甜甜、老鸦眼睛草、耳坠菜、野睛儿、七粒扣、熟端等。带“茄”字的别名，或许是因为龙葵的果实形似茄子而得名。黑姑娘、野葡萄、黑幽幽儿、黑甜甜等名字，也许是因为它的果实颜色。至于七粒扣、熟端等名字，浪漫而奇幻，富有想象力。⑤一方水土养育一方人。这些名字都是不同地方的俗名，承载着岁月的过往，流传民间，代代相传。⑥在神州大地上，龙葵有3种及1个变种，即龙葵、少花龙葵、红果龙葵和黄果龙葵。龙葵的植株有的高大，有的矮小，高的能长到1米，外形上与家族成员茄子有几分相像，球形浆果也酷似一颗颗袖珍的圆茄子。龙葵伞状的小花很典雅，结出大小不一的绿色浆果绿得鲜翠欲滴。当然，那不是成熟的颜色。春夏时节，龙葵常隐身草丛，有绿中透紫的茎，高矮和黄豆棵儿很像。它亲密的伙伴，似乎就是杂草。在同一片天空下，相同的肤色，不显山，不露水。秋日里，在草丛里容易遇见龙葵，它一边生长，一边开花，一边结果。⑦龙葵从初夏开花，一直持续到深秋，3-10朵白色小花汇聚成聚伞花序，每一朵小花都别致有加。微距镜头下的花朵，花冠5裂成卵圆形，纤细的花丝举着4倍长于花丝的5枚黄色花药。⑧龙葵生性不娇气，田间地头、山间林下、滩涂荒地都是它的乐园。到了秋天，果实陆续成熟，神采奕奕，华贵至极。秋收时的龙葵最好吃，过了白露，果实饱满，好像经霜的葡萄一样，酸酸甜甜，清爽可口。龙葵果实含有较高的蛋白质、淀粉、粗纤维、氨基酸，营养成分高于苹果、桃和葡萄。⑨如今，市场上各种水果四季充裕，即便是山村的孩子，也很少再到野外搜寻和品尝龙葵了。然而，作为一个时代的记忆，龙葵的甜蜜味道深植于一代人的味蕾之上，任时光消磨，难以消失。（选自《知识窗》，有删改）17．选文的题目有什么好处？18．下列两个句子中的加点词，如何体现说明性文章语言准确性或生动性的特点？（1）带“茄”字的别名，或许是因为龙葵的果实形似茄子而得名。（2）到了秋天，果实陆续成熟，神采奕奕，华贵至极。19．选文第⑧段画线句用了哪种说明方法，有什么作用？七、写作20．“同行者”，是课堂上并肩思考的伙伴，是运动会上彼此加油的队友，是遇到困难时伸手相助的同学，更是青春路上一起赶路的人。在与同学们相伴的时光里，一定有让你难忘的同行记忆。写出你们一起走过的故事，以及相伴的时光带给你的感悟。请以“我的同行者”为题目写一篇作文。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。21．“有一分热，发一分光。就像萤火虫一般，也可以在黑暗里发一点光。”这句话带给你怎样的启发和感受？请自拟题目，写一篇作文。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

参考答案1．【答案】D【详解】本题考查字音、字形。A.遒劲（jìn）——jìng，频临——濒临；B.落弟——落第，翘首（qiào）——qiáo；C.潜质（qiǎn）——qián，春寒料俏——春寒料峭；故选D。2．【答案】B【详解】本题考查词语运用。第一空：而是：表转折关系。也是：表并列关系。前文有“既是追梦者”，为并列句式，所以应选“也是”。第二空：播撒：指把颗粒状的东西散布，可抽象搭配“青春”。栽种：指种植植物，与“青春”搭配不当。此处指把青春散布在征程上，应选“播撒”。第三空：镌刻：指雕刻，可抽象搭配“光荣”，契合“史册”的庄重感。描摹：指照着样子描画，与“光荣”“史册”搭配不当。此处指把光荣刻入史册，应选“镌刻”。第四空：锐不可当：形容气势旺盛，不可抵挡，多形容气势。百折不挠：形容意志坚强，屡受挫折也不屈服，用于修饰“意志”。此处指意志坚强，应选“百折不挠”。故选B。3．【答案】D【详解】A.“关于”是介词，引出涉及的对象，不是副词；B.句①主语核心词是“节气”，“二十四”是定语；谓语是“蕴藏”；“丰富的”“古老”是定语，宾语中心词是“智慧”；删除定语，正确主干应为：节气蕴藏智慧；C.“古老智慧”是偏正短语（“古老”修饰“智慧”），“秋寒霜降”是并列短语（由“秋寒”“霜降”两个主谓结构并列组成），“时间哲学”是偏正短语（“时间”修饰“哲学”）；“古老智慧”和“时间哲学”结构相同，所以选项中“三个短语结构各不相同”的说法错误。4．【答案】B【详解】B.“阴”指山的北面、水的南面，“阳”指山的南面、水的北面，《愚公移山》中“汉阴”指汉水的南岸，并非北岸。5．【答案】许云峰；掩护李敬原脱身；舍己为人的精神。【详解】本题考查名著人物形象分析。第一问：由选文中“A面对叛徒甫志高的指认，主动从人群中站起吸引特务注意力”的情节，结合《红岩》原著内容可知，该情节是许云峰在茶馆被甫志高出卖的经典片段，因此A指的是许云峰。此时甫志高已叛变革命，带着特务前往茶馆抓捕地下党领导人李敬原，许云峰察觉危机后，第一时间做出应对举动，是这一情节的核心人物。第二问：结合《红岩》原著具体内容可知，甫志高的叛变目标是抓捕李敬原，此时李敬原也在茶馆中，特务尚未识别出李敬原的身份，局势仍有挽回余地。许云峰发现甫志高带着特务出现，立刻判断出李敬原已身处险境，他主动从拥挤的人群中站起，高声向甫志高打招呼，目的是将特务的所有目光和注意力都吸引到自己身上，让特务误以为他才是此次抓捕的核心目标，以此混淆特务的判断，为李敬原创造出宝贵的脱身时间和机会，最终成功掩护李敬原安全离开，避免了地下党核心领导人被捕的重大损失。第三问：这一行为集中体现了许云峰舍己为人的革命精神。在生死关头，许云峰清晰地知道，自己主动现身吸引特务注意力，意味着自己必然会被特务抓捕，面临着囚禁、酷刑甚至牺牲的结局，但他始终将革命事业和同志的安全放在首位，置个人生死于不顾。他没有选择独自躲避危险，而是以自我牺牲为代价，保护了革命同志和地下党组织的核心力量，这份为了集体、为了革命，甘愿舍弃自身利益乃至生命的抉择，正是舍己为人革命精神的鲜明体现。6．【答案】在河之洲；无为在歧路；大庇天下寒士俱欢颜；阡陌交通；报君黄金台上意；提携玉龙为君死【详解】注意易错字“洲、歧、俱、阡、陌、携”的写法。7．【答案】D【分析】两诗均以赤壁历史为咏叹对象，却各有侧重。杜牧《赤壁》借折戟起兴，以假设笔法评点战争成败，寄寓历史沧桑感；崔涂《赤壁怀古》开篇点汉末鼎分局势，凭战后萧瑟春景抒兴亡怅惘。二者以史入诗，于怀古中藏深思，风格一精巧一沉郁，共同勾勒出赤壁历史的厚重与诗人的家国情怀。【详解】本题考查诗歌内容及情感分析。D.甲诗“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意思是假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。“铜雀春深”是诗人假设东吴战败后，二乔被掳入铜雀台的想象之景，并非实写赤壁的春日景色，且此处是暗喻东吴的覆灭，而非“暗喻东吴繁华”；根据乙诗“渡头春在草连云”可知，此句虽实写赤壁渡头春日春草连绵之景，但选项中“两诗都实写了赤壁的春日景色”“甲诗借春色暗喻东吴繁华”的表述均与诗歌内容不符。故选D。【答案】8．C9．（1）自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（2）（这笋）形状像象牙，像雪一样洁白，像花藕一样鲜嫩，像蔗糖一样甘甜。10．余读书其中/扑面临头/受用一绿11．沉醉自然山水（欣赏山水美景）；余读书其中，扑面临头，受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。【分析】两文皆绘山水之美，文笔清丽。甲文凝练典雅，以短句勾勒山川晨昏之景，意境空灵，暗含对自然奇景的珍视。乙文细腻生动，既写清幽绿意，又叙捞笋趣事，画面鲜活。融景于日常，清雅中带烟火气，语言质朴自然，尽显闲适心境，读来清新怡人。【详解】8．A.助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；B.动词，表判断，是/代词，这，这个；C.副词，只，只是/副词，只，只是；D.动词，说出/动词，出名，有名。9．重点词语：（1）自，自从；复，再；与，参与，这里指欣赏、领悟；奇，奇丽景色。（2）形，形状；如，像；嫩，鲜嫩。10．句意：我在这园子里读书，迎面扑来、笼罩头顶的，全是一片沁人的绿意。“余读书其中”写的是读书的行为，是完整的主谓结构，表意完整，可独立成句；“扑面临头”描绘的是读书时的感受；“受用一绿”抒发被绿意包裹、沉浸其中的惬意心境；故断句：余读书其中/扑面临头/受用一绿。11．（1）根据【甲】文可知，作者描绘了高峰、清流、石壁、林竹等山水胜景，又以“仙都”赞叹其美，结尾感慨自谢灵运后少有人能领略此奇景，既流露出沉醉山水的愉悦，也暗含与古今知音共赏美景的自豪。（2）根据【乙】文第①段“余读书其中，扑面临头，受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜”可知，作者在清幽的园林中读书，被满眼绿意环绕，连字迹都觉碧绿鲜活，体现出沉醉于自然美景、闲适自在的生活情趣，与【甲】文的山水之乐相呼应。【参考译文】【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【乙】天镜园的浴凫堂，高大的槐树，幽深的竹林，树荫层层叠叠，坐在堂中面对着兰荡湖，一泓湖水荡漾，湖水树木明净清新，鱼儿、鸟儿、水藻、荇菜，都好像在空中浮动一样。我在这里读书，迎面扑来、笼罩头顶的全是一片绿意，推开幽静的窗子翻开书卷，连字迹都像是碧绿新鲜的。每年暮春时节，破塘的笋必定会经过这里。轻快的小船飞驰而来，牙人挑选一棵最大的笋扔到水面，呼喊园子里的人说：“捞笋！”随后划桨飞快离去。园丁划着小船拾起它，这笋形状像象牙，洁白如雪，鲜嫩如花藕，甘甜如蔗糖霜。煮着吃它，滋味妙不可言，只觉得心中满是惭愧（无福消受这般美味）。【答案】12．①聪明能干。②李老爹自己培育优质羊种。③淳朴。④李老爹劝说刘大爷养羊，活出志气。13．写出了李老爹养殖发展的经过，也揭示了李老爹养殖成功的原因，丰富了故事情节，同时使李老爹这个人物形象更加丰富。使文章结构富有变化，避免平铺直叙。推动了情节的发展，为下文带动乡亲养殖，改善生活作铺垫。14．运用比喻的修辞方法，将漫山遍野的桃花比作凌空的绢纱，生动形象地写出桃花的鲜妍美丽、轻盈灵动，侧面表现出李老爹对孙女的疼爱和思念。15．结构上：收束全文，照应文题和前文；内容上：写出孙女对爷爷的理解和祖孙间的亲情，揭示主旨，言已尽而意无穷。16．有限视角，文中的“我”作为旁观者，置身再时间之外，用冷静疏离的方式呈现故事，更真实客观，同时叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，读起来由亲切感和真实感。【详解】12．本题考查对文章的梳理和人物形象的把握。①：根据“情节：家里的羊舍是自己的巧妙设计”的提示可知，根据第⑦段“大羊、小羊和种羊住在不同的羊圈，羊圈底部由木架支撑，上面又分隔成许多小圈。每个圈的角落都安装了水龙头，像输液管似的缓慢滴着自来水，供羊慢慢饮用。风从没有封口的屋顶和高墙渗进来，更添凉意。李老爹家的这个羊舍是他自己的巧妙设计，如此建造，既利于采光，也有益通风。羊圈上方，还挂着许多大型电风扇，为羊们消暑”可知，李老爹的设计巧妙，可以看出李老爹是一个聪明能干的人；②：根据“人物形象：自食其力”的提示可知，根据第⑫段“前几年，他在村上建起羊舍，养起了黑山羊。从几只到十几只、上百只。从买小羊到自己培育小羊，再把羊种卖给别人，李老爹已经从简单的卖羊肉赚钱，扩展到了卖羊种赚钱。他买别人的羊种时，养着养着就死掉不少，于是翻书查资料，去牲畜公司咨询专业人员，最终通过把好每个关键环节，成功培育出了优质羊种”可知，叙述了李老爹自己培育优质羊种，体现了他的自食其力；③：根据“情节：认为土里的气味就像这块地一样让人心里踏实”的提示可知，根据第⑮段“李老爹笑着说，‘这土里的气味就像这块地一样让人心里踏实’”可知，李老爹喜欢乡村的味道，体现了他的淳朴；④：根据“人物形象：自食其力”的提示可知，根据第⑲段“刘大爷是在李老爹的劝说下开始养羊的。他年龄大了，不再适合下地干活，转而养羊，虽然养的不多,但也能够补贴一些家用，不给儿女们添负担，自己也活得舒心。‘人啊，身体变老，心劲儿不能老。趁还能动的时候，要活出自己的志气。’李老爹对刘大爷这样说”可知，李老爹劝说刘大爷养羊，活出志气，表现了李老爹的乐于助人。13．本题考查插叙的作用。根据第⑫段划横线的句子“前几年，他在村上建起羊舍，养起了黑山羊。从几只到十几只、上百只。从买小羊到自己培育小羊，再把羊种卖给别人，李老爹已经从简单的卖羊肉赚钱，扩展到了卖羊种赚钱。他买别人的羊种时，养着养着就死掉不少，于是翻书查资料，去牲畜公司咨询专业人员，最终通过把好每个关键环节，成功培育出了优质羊种”可知，叙述了李老爹自己培育优质羊种的事，揭示了李老爹养殖成功的原因，丰富了文章内容；根据第⑪段“啥子浪漫嘛，把儿女养大，是老辈人留下的传统，再把自己养活，咱不能给孩子留负担”可知，表现了李老爹自食其力，不给孩子留负担，活出自己的志气的品质，使李老爹这个人物形象更加丰富；根据第⑫段“李老爹怎么会是负担呢？他是村上的养殖大户，是被表扬的典型。李老爹喜欢看新闻，对政策很熟悉”可知，插叙李老爹养殖发展的经过，使文章结构富有变化，避免平铺直叙；根据第⑲段“刘大爷是在李老爹的劝说下开始养羊的。他年龄大了，不再适合下地干活，转而养羊，虽然养的不多,但也能够补贴一些家用，不给儿女们添负担，自己也活得舒心。‘人啊，身体变老，心劲儿不能老。趁还能动的时候，要活出自己的志气。’李老爹对刘大爷这样说”可知，李老爹劝说刘大爷养羊，活出志气，推动了情节的发展，为下文带动乡亲养殖，改善生活做铺垫。14．本题考查句子的赏析。根据第⑯段中画波浪线的句子“漫山遍野的桃花如绢纱凌空”可知，运用比喻的修辞手法，将漫山遍野的桃花比作凌空的绢纱，生动形象地写出桃花的鲜妍美丽、轻盈灵动；根据第⑯段“这片桃林，是我为孙女栽的，今年终于开花了。我要让她知道农村还有满山的花香”可知，桃林是李老爹为孙女种下的，借写桃花的美丽写出李老爹对孙女的疼爱和思念，及对得到孙女理解的盼望。15．本题考查文段的作用。根据第⑳段“画的右上方，端端正正写着画名：爷爷是个老羊倌”、标题“爷爷是个老羊倌”、第⑫段“李老爹怎么会是负担呢？他是村上的养殖大户，是被表扬的典型”等可知，照应文题“爷爷是个老羊倌”和前文，总结全文；根据第⑧段“我有个孙女，前几年回来时，总说这是爷爷的家，不是我的家”、第⑳段“离开又新镇那天，李老爹给我看了微信上发来的她孙女画的画：桃花下，老农和女孩同时抚着黑山羊的脑袋”可知，将孙女前后的变化形成对比，写出孙女对爷爷的理解和祖孙间的亲情；根据第⑳段“再看眼前，桃花纷飞，绚烂地舞动，缀满院落，恰如老羊倌的生活世界，充满了明媚的生命之光”可知，以孙女的画结尾，表现浓浓的深情，含蓄隽永，言已尽而意无穷，留给读者丰富的想象空间。16．本题考查叙述视角的分析。根据第⑦段“李老爹家的这个羊舍是他自己的巧妙设计，如此建造，既利于采光，也有益通风。羊圈上方，还挂着许多大型电风扇，为羊们消暑”、第⑫段“前几年，他在村上建起羊舍，养起了黑山羊。从几只到十几只、上百只。从买小羊到自己培育小羊，再把羊种卖给别人，李老爹已经从简单的卖羊肉赚钱，扩展到了卖羊种赚钱。他买别人的羊种时，养着养着就死掉不少，于是翻书查资料,，去牲畜公司咨询专业人员，最终通过把好每个关键环节，成功培育出了优质羊种”、第⑲段“刘大爷是在李老爹的劝说下开始养羊的。他年龄大了，不再适合下地干活，转而养羊，虽然养的不多，但也能够补贴一些家用，不给儿女们添负担，自己也活得舒心”等可知，文章写李老爹家里的羊舍是自己的巧妙设计，李老爹自己培育优质羊种，李老爹劝说刘大爷养羊，活出志气，不给儿女留负担的几件事，都是通过“我”的视角来写的，这属于有限视角；根据第⑳段“离开又新镇那天，李老爹给我看了微信上发来的她孙女画的画：桃花下，老农和女孩同时抚着黑山羊的脑袋”可知，文中的“我”作为旁观者，置身再时间之外，用冷静疏离的方式呈现故事，更真实客观；通读文章可知，本文通过“我”到成都市金堂县又新镇养羊户李老爹家的见闻，塑造了一个勤劳能干、吃苦耐劳、疼爱晚辈的老人形象，表现出亲情的温暖与温馨；给读者身临其境的感觉，读起来更有兴趣，缩短了读者与作者间的距离；同时叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，读起来由亲切感和真实感。【答案】17．比喻，生动形象。交代了本文的说明对象龙葵。激发读者阅读兴趣。18．（1）“或许”表推测，在这里指龙葵带“茄”字的别名可能与果实形似茄子有关，但并不肯定，体现说明文语言的准确性。（2）拟人，生动形象地说明龙葵果实新鲜饱满的样子，体现说明文语言的生动性。19．作比较，突出地说明了龙葵的营养价值高。【分析】这篇科普小品以“龙葵”为切入点，通过细腻的植物学描写和民俗学考证，展现了民间植物命名的智慧。文章以“龙”字溯源为线索，穿插形态特征、地域别名、生长习性等科学说明，最后落笔于时代变迁中的味觉记忆，在严谨的说明中注入人文情怀，实现了科学性与文学性的有机融合。【详解】17．本题考查标题作用。题目“山川‘精灵’龙葵”将龙葵比作山川间的“精灵”，这个比喻在文中有多处呼应：根据第①段中“连成片，墨绿，水嫩，果实是紫色的”可知，描绘出龙葵清新灵动的模样，契合“精灵”小巧鲜活的特点。根据第⑥段中“春夏时节，龙葵常隐身草丛，有绿中透紫的茎，高矮和黄豆棵儿很像。它亲密的伙伴，似乎就是杂草。在同一片天空下，相同的肤色，不显山，不露水”可知，写出龙葵像精灵一样低调地隐于山野的状态。根据第⑧段中“到了秋天，果实陆续成熟，神采奕奕，华贵至极”可知，用“神采奕奕”形容成熟的龙葵，进一步强化了它像精灵一样充满生机的感觉。题目明确点出本文的说明对象是“龙葵”，让读者在开篇就清楚文章的核心内容，一目了然。“精灵”一词带有浪漫和奇幻色彩，能引发读者的好奇心：为什么把龙葵称为“精灵”？它有哪些神奇之处？这种悬念感会吸引读者继续阅读，去探寻龙葵的特点与魅力。18．本题考查说明文语言特点。（1）根据第④段中“带‘茄’字的别名，或许是因为龙葵的果实形似茄子而得名”可知，“或许”是表推测的副词，意思是“可能、也许”。作者用这个词，是在说明龙葵带“茄”字的别名可能源于果实形似茄子，但并没有确凿的证据来百分百肯定这一说法。这体现了说明文语言的准确性和严谨性，避免了绝对化的表述，符合科学说明的客观态度。（2）根据第⑧段中“到了秋天，果实陆续成熟，神采奕奕，华贵至极”可知，“神采奕奕”本是用来形容人精神饱满、容光焕发的样子，这里用来描写龙葵的果实，是拟人的修辞手法。它生动形象地写出了秋天龙葵果实成熟时饱满鲜亮、富有生机的状态，让原本平实的说明变得鲜活有趣，体现了说明文语言的生动性。19．本题考查说明方法。根据第⑧段中“龙葵果实含有较高的蛋白质、淀粉、粗纤维、氨基酸，营养成分高于苹果、桃和葡萄”可知，运用作比较说明方法，作者将龙葵果实的营养成分与人们熟知的苹果、桃、葡萄进行对比，突出强调了龙葵果实的营养价值更高这一特点。这种方法让读者能更直观、清晰地理解龙葵的营养优势，增强了说明的说服力。20．【答案】例文：我的同行者初二那年，我和小航成了同桌。他成绩好，我成绩差；他话少，我话多；他爱数学，我怕数学。老师把我们安排在一起时，我心里嘀咕：这不是把我往学霸跟前送吗？等着被嫌弃吧。果然，第一天他就给了我一个“下马威”。数学课上，我偷偷看漫画，他把书一合，面无表情地说：“第三题，你来做。”我站起来，什么也不会，全班哄笑。我气得脸红，心想这人真讨厌。后来的日子，他依然不苟言笑，却开始默默地“管”我。我上课走神，他推我一下；我作业没写，他记在本子上；我考试不及格，他把我错的题一道道重讲。我忍不住问他：“你干嘛老盯着我？”他头也没抬：“同桌之间，本来就应该互相帮助。”期中考试前一周，我彻底崩溃了。数学卷子上全是红叉，我把笔一摔，趴在桌上不想动。小航没说话，过了一会儿，他把一张纸推过来。我一看，上面整整齐齐写着他帮我整理的公式，每个公式后面都附了一道例题，旁边用小字标着：“先看这个，简单的。”“这个难，留着最后做。”纸的右下角还画了一个小人，举着“加油”的牌子。我的眼眶一下就热了。这个平时冷着脸的家伙，竟然用这种方式陪我“赶路”。从那以后，我开始认真跟着他学。他讲题的时候，我不再走神；他出题考我，我不再抱怨。慢慢地，我发现自己居然能听懂课了，作业上的红叉越来越少，分数一点一点往上爬。期末考那天，他把自己整理的错题本塞给我，只说了一句：“别紧张，你行的。”成绩出来那天，我冲进教室，一把抱住他：“我及格了！”他难得笑了，说：“我知道。”那个暑假，小航转学了。临走时，他在我课本的扉页上写了一行字：“以后没有我盯着了，自己也要加油。”我攥着课本，站在走廊上，看着他的背影消失在人群里。如今，我早已不是那个数学差得抬不起头的学生。每当我坐在考场上，看到试卷上的题目，就会想起小航——那个不爱说话、却用最笨的方式陪我一程的同桌。同行者就是这样的人吧：他不一定陪你走到终点，但在你最需要的那段路上，他一直在你身边。【详解】（一）审题立意。“我的同行者”这个题目，关键词是“同行”。它不仅仅是“在一起”，更强调共同走过一段路。题目中的“同行者”有三个层次：一起上课、一起运动、一起玩耍的人，在困难时伸手相助、在迷茫时互相鼓励的人

，在青春路上彼此陪伴、共同成长的人。题目要求写出“一起走过的故事”和“相伴的时光带给你的感悟”——这意味着文章不能停留在“他对我很好”的层面，而要写出这段同行对你的改变和影响。审题时要抓住“同行者”的核心在于“共同走过一段路”，它不仅是空间上的在一起，更是精神上的彼此陪伴与相互影响。立意应聚焦于这段同行如何改变了“我”——是让你从怯懦变得勇敢，还是从孤独走向温暖，或是从迷茫中找到方向。切忌