第7课《大雁归来》教学设计 统编版语文八年级下册

第7课《大雁归来》教学设计统编版语文八年级下册学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计思路本课《大雁归来》教学设计以统编版语文八年级下册教材为基础，紧扣课文主题，注重培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过引导学生在阅读中感受大雁的迁徙规律，体会作者对大自然的热爱与敬畏，激发学生对生命的尊重和珍视。教学过程中，注重学生自主探究与合作交流，通过朗读、讨论、写作等多种形式，提高学生的语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的阅读理解能力，通过对《大雁归来》的深入阅读，引导学生把握文章主旨，理解作者情感；增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美，体会文学作品的意境；培养写作能力，通过模仿和创作，提升学生的语言表达和创意思维；同时，强化学生的文化意识，让学生在阅读中感受中华民族对自然和谐共生的追求。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并分析课文《大雁归来》中描绘的大雁迁徙的景象，把握文章的自然描写手法。

②感悟作者通过大雁迁徙所表达的情感，理解人与自然和谐共生的主题。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中所体现的哲学思考，如生命轮回、自然规律等，引导学生形成正确的生态观。

②培养学生将阅读体验转化为个性化表达的能力，通过写作练习，让学生学会用自己的语言表达对自然和生命的感悟。

③引导学生在阅读中体会作者的语言风格，学习如何运用生动的语言描绘自然景象和表达情感。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，引导学生逐步理解课文内容，同时通过小组讨论，激发学生的思维和表达。

2.设计阅读分享会，让学生分享自己阅读《大雁归来》的感受，通过角色扮演模拟大雁的迁徙过程，增强学生的体验感和参与度。

3.利用多媒体展示大雁迁徙的图片和视频，直观地展现自然景象，帮助学生更好地理解课文中的描写和情感。

4.安排写作练习，让学生结合课文内容，创作短文，锻炼学生的写作能力和对自然主题的思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大雁归来》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有观察过大雁的迁徙？它们在秋天的傍晚成群结队地飞过天空，这是一种怎样的景象？”

展示一些关于大雁迁徙的图片或视频片段，让学生初步感受大雁迁徙的壮观和自然之美。

简短介绍《大雁归来》一课的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《大雁归来》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大雁归来》的基本概念、写作手法和主题。

过程：

讲解《大雁归来》的写作背景，介绍作者的创作动机和意图。

分析课文的结构，讲解作者如何通过描写大雁的迁徙过程来抒发情感。

介绍课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的表达技巧。

3.《大雁归来》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大雁归来》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，如大雁迁徙的描写、作者情感的抒发等。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解作者如何通过大雁迁徙来表达对自然的敬畏和热爱。

引导学生思考这些段落对实际生活或学习的影响，以及如何从中学到关于自然和生命的感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《大雁归来》相关的主题进行深入讨论，如“自然与人类的关系”、“环境保护的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大雁归来》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大雁归来》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《大雁归来》的背景、写作手法、案例分析等。

强调《大雁归来》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的主题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大雁归来》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注自然，珍惜生命。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课《大雁归来》教学后学生可能取得的效果的详细描述：

1.阅读理解能力的提升

学生通过深入阅读《大雁归来》，能够更好地理解文学作品中的叙述手法、描写技巧和情感表达。他们能够识别并分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，从而提高对文本的解读能力。

2.自然和生命意识的增强

学生在阅读过程中，对大雁迁徙的规律和生态意义有了更深刻的认识，这有助于他们形成对自然界的尊重和保护意识。他们能够从作品中体会到作者对生命的敬畏和对自然的热爱。

3.写作能力的提高

通过模仿《大雁归来》中的写作手法，学生能够在自己的写作中运用生动的语言和细腻的描写。他们学会了如何将个人情感与自然景象相结合，创作出富有感染力的文字。

4.审美鉴赏能力的培养

学生在欣赏《大雁归来》的艺术美时，学会了如何从文学作品中寻找美的元素，提高自己的审美鉴赏能力。他们能够识别和评价文学作品的艺术价值，形成自己的审美标准。

5.合作与交流能力的增强

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过交流思想，分享观点，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

6.思维能力的锻炼

通过对《大雁归来》的案例分析，学生学会了如何从不同角度思考问题，培养了自己的批判性思维和创造性思维。他们能够提出问题，分析问题，并尝试解决问题。

7.文化意识的提升

学生在阅读《大雁归来》的过程中，了解了中华民族对自然和谐共生的追求，这有助于他们形成正确的文化观和价值观。他们能够认识到文化多样性和文化传承的重要性。

8.情感态度与价值观的塑造

学生通过学习《大雁归来》，对生命、自然和人类的关系有了更深刻的理解，这有助于他们塑造积极向上的情感态度和价值观。他们能够更加珍惜生命，关爱自然，积极面对生活中的挑战。板书设计1.课文题目：《大雁归来》

①作者：XXX

②主题：人与自然和谐共生

2.写作手法

①描写：对大雁迁徙的景象进行生动描绘

②情感表达：抒发对自然的热爱与敬畏

③比喻、拟人等修辞手法

3.文章结构

①引言：引出大雁迁徙的主题

②正文：详细描述大雁的迁徙过程

③结尾：总结作者的情感和思考

4.关键词句

①“秋天的傍晚，一群群大雁排成‘人’字形，从南方飞来。”

②“它们穿越风雨，历经艰辛，只为寻找一个温暖的家。”

③“这不仅是大雁的迁徙，更是生命的轮回。”

5.主题思想

①尊重自然，保护环境

②人类与自然和谐共生

③生命的宝贵与脆弱典型例题讲解典型例题一：

课文《大雁归来》中，作者运用了哪些修辞手法来描绘大雁的迁徙？

答案：作者在《大雁归来》中运用了比喻、拟人等修辞手法来描绘大雁的迁徙。例如，“秋天的傍晚，一群群大雁排成‘人’字形，从南方飞来”中的“人”字形是比喻，将大雁的飞行队形比作人类，形象生动。

典型例题二：

请找出课文中描述大雁迁徙过程中所经历的困难和挑战的句子。

答案：课文中，“它们穿越风雨，历经艰辛，只为寻找一个温暖的家”这句话描述了大雁在迁徙过程中所经历的困难和挑战。

典型例题三：

分析以下句子中作者的情感表达：“这不仅是大雁的迁徙，更是生命的轮回。”

答案：这句话中，作者通过将大雁的迁徙与生命的轮回相联系，表达了对生命循环不息的敬畏和感慨，以及对自然规律的深刻理解。

典型例题四：

请解释“它们穿越风雨，历经艰辛，只为寻找一个温暖的家”这句话中“温暖的家”的含义。

答案：在这里，“温暖的家”