第19课海洋是未来的粮仓教案

海洋是未来的粮仓

教学目标：

1.理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因；

2.了解文章所用的说明方法及作用；体味说明文语言的准确性。

3.培养学生自学能力。

4.了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。

教学重点：

1.了解海洋是未来的服仓的原因；

2.分析说明方法。

教学难点：

指导学生自己分析课文，培养分析能力。

课型及教学思路：

这是一篇浅显易懂的事理说明文。学习难度不大，可以让学生通过自主、合

作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及作用，体会说明

文语言的准确性。

教学时数：

1课时

教学过程:

一、导入:

1.人口剧增，资源短缺，这是人类当今面临的最严重的问题之一。显然，能否

妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。

大家看了上面的图表和文字大家有什么感想？得出了什么结论？

2.跟我走进大海！（展示有关大海资源的图片）

在生物资源方面，海洋中存活着20多万种生物。专家测算，海洋的初级生

产力每年为6000亿吨，其中可供人类利用的鱼类、贝类、虾类、藻类等，每

年为6亿吨，而现在全世界的捕捞量仅为9000万吨左右。海产品已成为人

类生活中不可缺少的重要食品来源，目前海产品提供的蛋白质约占人类食用

蛋白质的22%。在不破坏生态平衡的前提下，海洋每年可以产出的水产品足

够300亿人食用，海洋向人类提供食物的能力等于全球所有耕地提供农产品

的1000倍。

二、三分钟速读课文回答下列问题

1.为什么说海洋是未来的粮仓？

2.海洋可以为人类提供哪些粮食？

3.这篇文章阐释了什么道理？

三、动动脑筋思考：

作者是如何来安排本文的内容的？

全文共7自然段，按总一一分一一总结构可分为三个部分。

第一部分（1-2）,指出海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。

第二部分（3〜6）,阐释海洋可能成为未来粮仓的原因。

这一部分又可分为两个层次。

第一层（3）,总说海洋可能成为人类未来粮仓的原因。

第二层（4〜6）,分说：藻类能为人类提供充足的蛋白质（4）；

海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物（5）；

海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘（6）。

第三部分（7）,总结全文，强调海洋是人类未来的粮仓。

四、课文运用的说明方法：

课文在阐释事理时，运用了多种说明方法。

1.采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理。

第一部分（第1〜2段）和最后一段，就运用了这样的说明方法。如，第一部

分中主要是议论，它清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增、耕地

不足、资源短缺等生存危机的希望所在。

在提出说明重点“海洋是未来的粮仓”前，先以议论的方式强调：（1）人

口剧增，资源短缺，将直接关系人类未来的生死存亡；（2）地球还有广阔

的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。这样写能引起读者

的重视，为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。再如，最后一段在

总结全文所述的基础上，重申文章开头的看法：人们相信，大海是人类未来

六、总结写作方法：

（一）体会下列句子中加点字表达的准确性。

①世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题。

②至于海洋中众多的鱼虾，则更■是人们熟悉的食物。

③尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海

渔业。

明确：

1.“最”从程度上强调人口剧增，资源短缺是超过其他环境问题的严重危

机。

2.“更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者又深了一

层。

3.“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限，这样表述准确，客观。

（二）总结本文写作特点：

L说明和议论结合阐明事理。

2.综合运用多种说明方法。

3.语言准确、严密

4.过渡自然。

七、考考你：

判断下列句子主要运用了什么说明方法？

1.据报道，现在每年向海洋倾倒约600〜1000万吨石油，1万吨汞，25万吨铜,

390万吨锌，30万吨铅和100万吨有机氯农药。

2.海底隧道具有较高的经济效益和广阔的发展前景，在世界的很多地方，例如

大贝耳特海峡、多佛尔海峡等处，修建海底隧道已引起了人们极大的兴趣。

3.石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧

虹”“飞虹”等。

4.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房绝大部分是对称的，左边怎么

样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

5.那里日照时间又特别长，一年达到三千小时，而长江流域只有一千五百小时,

华北地区也不过两千五百小时。

6.我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画,

美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

八、课外拓展：

1.“人与自然和谐发展”成为现今人们保护环境的主题,大家能明白国家的

“禁渔”的目的吗？

2.大家想一想，海洋资源是取之不尽，用之不竭的吗？为了让我们能有一个

更好的生存环境，我们该怎么办？

九、作业：

探究性学习：班级分为若十小组，讨论卜列一些专题，要求人人找资料，准

备下一节课发言。每个小组要制作课件，运用多媒