初中英语教师制定学习计划

初中英语教师制定学习计划

初中英语教师制定学习计划1

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提

高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点，积极

倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学

生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师市有

关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报

纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能

与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮

助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积吸探索适合自己的学习方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、本册教材分析目标要求重难点

《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期

学习十个单元及二个复习单元.本教材各单元话题灵活，贴近生活实际.同时

每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅

读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要

反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介

绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生

活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱

生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

（一）教学目的

1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技

能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语

的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

(二)具体目标：

针对本年级的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：

1、语言技能：听：能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;说：能

使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达；

读：能理解阅读材料中不同的观点和态度;能识别不同文体的特征;能通过

分析句子结构理解难句和长句;写：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能默

写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。2、语言知识：语

音：逐步做到语音、语调自然、得体;根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简

单语句。词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;尽可

能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。3、语法：进一步掌握描述时间、地

点、方位的表达方式;进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;使用

适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识

并根据特定目的有效地组织信息。4、功能：掌握询问信息、谈论物件，表示否

定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的

常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言

功能项目；恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能

四、学情简要分析

今年任教九(2)班英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了

信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上

课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要

注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。由于各种因素

的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴

自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

初中英语教师制定学习计划2

一.加强英语学科组的建设，做好出名师工作，中国大学网范文之教学工作

计划:初中英语教学工作计划。

根据英语学科组教师队伍年轻化的特点，上学期，我们在加强学科组建设

和师资队伍建设方面，做了一些工作，并取得了显著的效果。本学期，我

们将进一步强化学科组的建设工作，并配合学校和部门的首批学科带头人的评

选活动，组织全体教师苦练教学基本功，做好出名师工作。

1.狠抓教学常规的落实，提高教学质量。

过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使

学科教学工作不断规范化、制度化。但是，一直以来，这些常规制度并没

有得到彻底落实。本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，

狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。

首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教

学研究，又进行思想交流，尽力使全体老师在思想上达成共识。认真执行《英

语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和《英语组奖金考核细则》，采用量

化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师

教育教学行为的作用。

其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组T作的督导，各

年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进行一次集体备课，

每次备课要有书面记录。每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业

和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出指导性意见，并书面记录

检查情况，交学科组长检查;学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业

和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出改进的意见，在学科组例

会上公布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资拄钩。

最后，严格执行“双率”达标责任制。根据我部工作计划和英语学科教学

的实际，本学期，各年级的“双率”指标为：优班“双率”100%;MYP班“双

率”100%;平行班及格率97%以上，优秀率85%以上。为了达到“双率”指标，

我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的责任制，把班级、年级和

学科的“双率”是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂

钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。

2.深入开展教学研究，提高教师的业务水平

初中英语教学研究的重点是改革课堂教学。为此，我们必须进一步深入开

展“优化输入，分层输出”的课堂教学模式研究。首先，通过第3—5周理

论学习和“负担轻，质量高”示范教师的经验介绍，使新老师初步掌握“优化

输入，分层输出”的课堂教学模式，并推出高质量的示范课。然后，通过第

6—8周观摩“负担轻，质量高”示范课，结合新的《初中英语教学大纲》有关

精神，深入开展讨论和研究，力争使全体教师都能熟练地灵活运用“优化输

入，分层输出”的课堂教学模式，从而使英语课堂教学向“负担轻，质量高”

的要求迈进一大步。经过一年的教学实践，我们对“优化输入”已探索出了一

些行之有效的方法，并形成了自己的特色，而且，对“分层输出”的探讨也有

了重大突破。本学期我们重点研究如何利用电脑辅助教学手段优化“优化输

入，分层输出”的课堂教学模式，期中考试后，组内每一位教师上一堂研究

课，并写出总结、体会或论文。

上学期，我们以个别班级实验的形式进行了英语活动课的研究。英语活动

课程是当前课程改革的重要内容，它体现了今年国家教委颁布的初中英语

教学新大纲的精神实质一一进一步强化培养学生运用英语表达思想和交际的能

力，教学T作计划《初中英语教学工作计划》（1实践证明，在活动课中，教

师能给全体学生创造一个只讲英语而忘却母语的空间，在形式多样的英语活动

中，周边的气氛感染着每个学生，强烈的学习动力驱使每个学生开口讲英语。

这种以口语为中心的英语活动课能使学生尽快地培养起用英语思维、表达思想

的交际能力。本学期，我们继续进行英语活动课的研究，重点在MYP班进行，

每两个星期开一节英语活动课，由彭江辉老师负责，徐健老师协助;初一和小初

二年级也进行尝试，由蒋红梅、李冬华老师负责，仝体任课教师参与。

初中英语教师制定学习计划3

本学期，我们积极围绕“校本研修”积极开展教学活动，解决我校存在的

实际问题，和开展“高效课堂”积极探索提高课堂教学的好模式、好方法。尤

其是后半学期，大胆借鉴和学习洋思中学的教学模式，立志让每一个学生在课

堂上都有收获，让学生积极行动起来，紧张起来，都能积极参与课堂的各项活

动，特别是小组活动，合作探究，小组讨论，极大地调动学生学习的积极性，

从而极大地提高了课堂效果。现将本学期的教学工作汇报如下：

一、主要工作：本学期我最大的收获就是继续实施了“高效课堂”。尽量

可调动学生学习的积极性，想方设法提高教学效率。首先把学习的主动权交给

学生，让学生积极行动起来，紧张起来，都能积吸参与课堂的各项活动，特别

是小组活动，合作探究，小组讨论，极大地调动学生学习的积极性，从而极大

地提高了课堂效果。正如名家所言：“要想调动农民的积极性就是把土地还给

农民;要想调动学生学习的积极性就是把学习还给学生。”作为初中三年级的学

生，培养学生的自学能力及调动学生学英语的积吸性至关重要。为此作如下常

规工作：

1、深刻钻研教材.，认真备好每一节课。不但要备学生而且要备教材、备教

法，根据教材内容及学生的实际，针对三年级教学目标的不同：初三年级在培

养学生的自学能力和学习兴趣的基础上训练学生阅读和写作等综合能力，还让

学生试着模仿教材写作文;设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程

的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备

而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的

有趣教具，课后及时本该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知

识要点，归纳成集C

2、实施了“高效课堂”教学方法，提高课堂效率。增强上课技能，提高教

学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，

层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强

师生交流，充分体现学生的主体作用，发挥小组合作学习的模式，把课堂还给

学生，真正实践“高效课堂”。基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得

愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机

会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各

个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。

3、充分利用练习课和课外辅导学生。本学期我们增加了练习课，我经常利

用练习课辅导学生。比如检查单词的记忆，对话和短文的朗读与背诵等。为了

激发学生的积极性，我还采用小组与小组之间进行比赛和全班进行百词大赛等

办法，事实证明，这些方法都达到了预期的效果。另外，本人虚心请教其他老

师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习

他们的方法，同时，多听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足。

4、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生

的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现

的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，

做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

二、主要问题

我认为在实施“高效课堂”方面，我还存在许多问题和困惑：1、对学生不

放心，不敢大胆放手;2、实施得不够彻底等;3、由好中差搭配的学习小组不仅

不积极合作而且还有逐渐散漫

的迹象;4、差生如何转化等等问题。

三、今后打算和努力方向

在今后的工作中，我要继续实践和探索“高效课堂”，尤其要重点抓好学

困生的转化工作，分层次推进，让各个层次的学生都得到提高。从而提高整体

水平，争取更大的进步。

本学期，我们备课组积极围绕“校本研修”和“高效课堂”积极开展教学

研究活动，解决我校存在的实际问题，积极探索适应我校教学并且能提高课堂

教学的好模式、好方法。按照开学初制定的教研组工作计划扎实开展工作，本

组同志精诚团结，相互协作，相互学习，相互帮助。经常探讨教学中出现的问

题，不断探索适应农村英语教学的“高效课堂”模式。也扎实开展常规备课组

活动，立足教学第一线，想方设法提升教学质量。现将本学期的教研组工作汇

报如下：

一、刻苦钻研、团结协作

中考英语成绩的取得是我们集体劳动的成果。我们初三英语组是一个战斗

力很强的集体。在我们的复习计划中，需要每一位老师付出大量的时间和精力

创造性的去劳动。我们遵循各尽所能、优势互补原则，充分利用各位老师的不

同的教学经验，互相学习，共同提高。例如：马老师在英语阅读教学方面经验

丰富，我们就集体听课，学习马老师的教学经验。而韩老师擅长写作教学，我

们就一起先听课，然后我们就“如何提高英语写作能力”方面进行研讨。最后

我们在课堂上把我们听到的、看到的进行实施。事实证明，我们的方法是行之

有效的，在中考作文中，我们的学生写的好文章比比皆是。我们其他老师做好

试题精选、方法归纳工作。此外，我们初三英语组的各位老师都非常虚心好

学。李欢老师利用年轻精力旺盛的特点，经常听马老师的课。在教学中不管是

多大的一点儿问题，我们都会弄出个究竟。正是这种个人的努力加上团体的协

作，使得各班英语中考成绩有进步。

二、坚持集体备课，适时调整教学策略。

我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是新授课还是复习课，我们

都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复

习效果，调整复习计划和策略，这特别体现在“一模”以后，城区的模拟题特

别多，我们认真对“一模”进行质量分析后，根据我们学生的特点，精心挑选

并组成多份模拟题让学生练习，不搞题海战术，我们的成绩在稳定中求发展。

三、制订一套完整的、行之有效的学习、复习计划。

众所周知，初三的教学任务非常繁重，我们不但要教新授课，还要对三年

所学过的知识进行系统的复习，因而，在新课将完之前，我们仔细研读中考说

明，认真分析考点以及每个考点需要学生掌握的程度；同时我们还认真分析了考

试题型并查阅了近几年的中考题进行对比，然后我们共同制定了一摸前的复习

计划。一摸之后，我们有有针对性的调整了计划。我们系统地、有针对性地对

重点难点进行补漏补缺，复习进展比较顺利。最后剩下一到两周的时间作最后

的冲刺，主要进行模拟练习以及试卷分析，进行应试辅导。我们充分的对中考

说明的研究，使我们在复习阶段少走弯路，并在几次考试中都取得了稳定的成

绩。

初中英语教师制定学习计划4

参加工作以来，我一直坚持党的四项基本原则，并主动向党组织靠拢在

20_年我郑重向党组织递交了入党申请书，在教学中贯彻执行党在新时期关于

素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作

中，不怕困难，勇挑重担，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。

一、教学方面

我参加工作的这几年，可以说是教学不断改革和探索的几年。在这几年

里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种思想的指引

下，我也努力尝试，大胆尝试，在各位领导和同匕特别是我的老师张英老师的

帮助下，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的主

动性，发挥学生的主体，提高教室教学的效益，我在教学中采取了如下的一些

措施和方法：

1、牢牢把握英语音标和说的环节。

教学的这几年来我深深的体会到英语音标如同汉语的汉语拼音一样是识字

的必备工具，音标的学习是英语学习非常重要的一点，这直接影响到学生记忆

单词的能力乃至以后的学习成绩。所以学生初一入学时我几乎利用1学期的时

间不间断的教授音标和发音。始终坚持一个原则在会读的基础上才去记忆单词

和句子，课文只有在能诵读的基础上才教授语法。

单词也是利用语音记忆法记忆，不让学生去沙单词而是让学生根据音标去

拼读单词并记忆，为此我还做了题为英语单词语音记忆法在初中教学中的实践

研究课题并顺利结题。这为我以后的语音英语教学打下了坚实的基础和理论依

据。

2、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的英语素质。

英语课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的

并不完全是你学了多少单词，而是一种英语综合能力的全面提高。在这种教学

理念的促使下我不断的探索、尝试新的教法、新的课型着重培养学生的英语思

维思维能力。

从教的几年来我不间断的探索里一些新的教学思路和方法如30秒活动，对

错猜测活动，讲故事，解决实际问题，阅读理解的做题技巧沈式代入法等。这

些生动有趣的课型的开展，不仅是教室内容的有益补充，更是激起了同学们对

英语这门学科的热爱。实践证明，学生很喜欢上这样的课，这也是我以后继续

探索、努力的方向。

3、运用多媒体教学，提高英语教室教学的效益。

多媒体教学由于集文字、声音、图像、动画于一体，有很强的可感性和趣

味性，所以得到学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学效果比较好，我利用

课氽时间加紧钻研，努力学习，先后参加敏特英语培训向胡航老师和朱正中老

师请教学习做FLASH课件、截图和音频下载等技术，逐渐掌握了这种新兴的授

课方法，适当的加以利用，让英语课取得了更好的效果，在几年的英语教学中

我深深的体会到：英语教学关键是一个活字，死扣书本和靠背单词是出不了成

绩的。对活的'理解是多种多样的，有上课时幽默的语言，联系实际的机智，英

语组织教室的运用，有教学模式的改变，有教学手法上的更新。我在教学中能

活字当先，不拘一格，所以我的英语课受到同学们的喜爱和欢迎。这几年的英

语教学，也取得了一定的成绩。

二、教室领导工作

在教好书的同时我从未放弃过育好人。任现职以来，我担任了三年教室领

导，其中2年初三教室领导。我在教室领导工作中，主要做到两个字爱和严，

我始终坚持以下原则：有一颗爱心这是做好工作的前提。细心、耐心、诚心这

是做好工作的基础。严格要求，措施得力这是做好工作的保证。这使我在教室

领导工作中取得了较好的成绩，既改变了一批后进生，又培养了一批优秀的学

生。由于我工作的成绩，得到学校领导和上级部门的肯定，20_年我所带的初

二⑷班被评为集团公司优秀中队。20—年，我所带的初三(4)班被评为集团公

司文明教室。

二、教科研T作

在工作的同时我也不忘提高自己的专业文化水平和理论水平，参加了南师

大外国语学院英语本科社会自考并于20_年某月顺利毕业，20_年暑假参加了

江苏省教育厅举办的美国人MR.CHALUS任教的引智培训班学习并获得A+的好成

绩。主动参加市、区教育局组织的各项论文竞赛和课题。论文整体语言教学

法，提高学生的英语学习的兴趣尝试，心育教案在市、区获奖。我的市级课题

英语单词语音记忆法的熨践研究也顺利结题，多次参加区级和校级公开课和评

优课并取得优异的成绩。

四、其他方面

1、自从参加工作以来我不怕困难，勇挑重担，一直担任两个班的英语教

学，并且20_年跨年级代课，这几年我一直在忙忙碌碌和充实中度过，我乜一

直深深地感到越忙我越爱这个事业和这所学校了。

2、参加工作以来我一直能遵守学校的各项规章制度和学校的劳动纪律。不

迟到、不早退，多年来矿工数为零。

3、参加工作以来我一直能和同事们相处融洽，无论是老教师、中年教师、

青年教师还是后勤人员都能和睦相处，与人为善，得到同事的一致好评。同时

也感谢领导和同事的帮助和关怀使我不断的成长和进步。

捧着一颗心来，不带半根草去，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深

感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才

属于自己，作为一个青年教师，我知道我工作才刚刚开始，我惟有勇于进取，

连续创新，才能取得更大的成绩。

初中英语教师制定学习计划5

一、指导思想

根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生

学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信

心;培养学生的语感和贪好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日

常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精

神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一

套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、基本情况

经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学

习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分

学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学

习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是

一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的

单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提

高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对

种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本

技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基

本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注

意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听