第2课《说和做》教学设计-统编版语文七年级下册

第2课《说和做》教学设计-统编版语文七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第2课《说和做》教学设计

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和运用语言文字的能力，通过阅读《说和做》一文，提升学生对文章主旨的把握和语言表达的鉴赏能力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生体会文章中蕴含的哲理，增强对美好事物的感知和欣赏。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文章中的观点进行思考和评价，形成自己的见解。

4.增强学生的文化自信，通过学习课文，了解中华民族优秀传统文化的精髓，激发学生的爱国情怀。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《说和做》的中心思想，把握作者通过对比“说”与“做”的关系，强调实际行动的重要性。

②学习并运用文中生动的比喻和排比等修辞手法，提高学生的语言表达能力和文章结构分析能力。

③通过对文中人物形象的刻画，引导学生理解人物性格特点，培养学生的同理心和道德判断力。

2.教学难点，

①深入理解文章中“说”与“做”的辩证关系，帮助学生认识到理论与实践相结合的重要性。

②分析文中复杂的人物关系和情感变化，培养学生的情感共鸣和细腻的情感表达能力。

③引导学生结合自身实际，思考如何在日常生活中践行“说和做”的理念，将课文内容与学生的生活实际相结合，提高学生的实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文的主旨和修辞手法，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表对文章观点的看法，培养批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取与课文相关的实际案例，让学生分析案例中的“说”与“做”的关系，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文内容，结合图片、音频等多媒体元素，增强课堂的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.课外阅读推荐：向学生推荐与课文主题相关的课外读物，拓展学生的知识面，提升阅读素养。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放短片：展示一些著名人物在实际行动中的故事片段，激发学生对“说和做”这一主题的兴趣。

2.提问：引导学生思考“说”和“做”的关系，以及它们在个人成长和社会发展中的作用。

3.总结：引出课题《说和做》，说明本节课的学习目标。

（二）讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生朗读课文，教师适时指导，纠正读音和语调。

2.分析文章结构：讲解课文的结构特点，引导学生理解文章的层次和逻辑关系。

3.理解中心思想：分析课文中的主要观点，引导学生深入理解作者对“说”与“做”的看法。

4.学习修辞手法：讲解文章中运用的比喻、排比等修辞手法，并让学生进行举例说明。

5.人物形象分析：分析课文中的典型人物形象，讨论人物性格特点及其对主题的体现。

（三）巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：设计一系列与课文内容相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论课文中的问题，如“你如何看待‘说’与‘做’的关系？”等，培养学生的合作能力和思辨能力。

3.案例分析：选取与课文主题相关的实际案例，让学生分析案例中的“说”与“做”的关系。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师模拟实际情境，让学生运用所学知识解决问题。

2.互动讨论：教师引导学生围绕课文主题进行互动讨论，培养学生的语言表达能力和沟通能力。

3.合作探究：小组合作探究课文中的重难点，如“说”与“做”的辩证关系等。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调“说”与“做”的重要性。

2.拓展：布置与课文主题相关的课后作业，如阅读相关书籍、撰写心得体会等。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-人物研究：介绍鲁迅、毛泽东等与“说和做”主题相关的历史人物，探讨他们的言行一致对后世的影响。

-文化遗产：介绍中国的传统美德，如“知行合一”、“言必行，行必果”，以及这些美德在现代社会中的价值。

-历史事件：分析历史事件中“说”与“做”的关系，如抗日战争时期的“做”与和平时期的“说”，引导学生思考在不同历史阶段，言行的重要性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《鲁迅全集》、《毛泽东选集》等，通过阅读原著，深入了解作者的思想和作品中的“说和做”主题。

-观看影视：推荐与“说和做”主题相关的电影、纪录片，如《开国大典》、《英雄儿女》等，通过影视作品感受历史人物的行动力和影响力。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，将“说”转化为“做”，提升社会责任感。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个与“说和做”相关的社会现象或人物，进行深入调查和分析。

-主题演讲：组织主题演讲比赛，让学生结合自身经历，谈谈对“说和做”的理解和实践。

-课后作业：布置拓展阅读和写作作业，要求学生结合所学，撰写一篇关于“说和做”的短文或日记。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生分享自己的拓展学习成果，促进知识的交流与共享。重点题型整理1.题型：分析文章结构

答案示例：课文《说和做》采用总分总的结构，第一段提出中心论点，第二段通过具体事例论证中心论点，第三段总结全文，强调“做”的重要性。

2.题型：理解修辞手法

答案示例：课文第二段中，作者运用比喻的修辞手法，将“说”比作“春天里的小草”，将“做”比作“夏天里的大树”，生动形象地阐述了“做”的重要性。

3.题型：分析人物形象

答案示例：课文中的鲁迅形象，通过对比他“说”和“做”的言行，展现了他言行一致、勇于担当的性格特点。

4.题型：探讨“说”与“做”的关系

答案示例：在课文第三段中，作者通过对比“说”与“做”的关系，强调了“做”的重要性，指出“说”是为了“做”，而“做”则是“说”的实践。

5.题型：结合实际，谈谈对“说和做”的理解

答案示例：在现实生活中，我们应该将“说”与“做”相结合，既要敢于表达自己的观点，也要勇于付诸行动。例如，在学习中，我们要积极发言，提出自己的见解，同时也要通过实际行动，如完成作业、参加实践活动等，来验证自己的观点。教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我在导入环节通过播放短片和提问，成功激发了学生的兴趣，让他们对“说和做”这个话题有了初步的认识。在讲授新课的时候，我发现学生们对文章的结构和修辞手法掌握得比较好，这说明我在教学方法上还是有所得。

不过，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉，或者是课堂氛围不够活跃。所以，在今后的教学中，我会更加注重营造良好的课堂氛围，通过提问、讨论等方式，鼓励每个学生都参与到课堂中来。

在巩固练习环节，我设计了多