第2单元 9 木兰诗 教案2025-2026学年七年级语文下册同步教学

第2单元9木兰诗教案2025-2026学年七年级语文下册同步教学学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第2单元9木兰诗教案2025-2026学年七年级语文下册同步教学

本课为《木兰诗》一诗的学习，是七年级下册语文教材中的经典篇目。诗歌讲述了花木兰代父从军，英勇善战的故事，体现了中华民族的传统美德和英雄主义精神。本课旨在通过阅读、分析、鉴赏，使学生深入了解这首诗歌的艺术魅力，培养学生的爱国主义情感和审美能力。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习《木兰诗》，让学生体会中国古代英雄主义精神，增强文化自信；二是审美鉴赏与创造，引导学生感受诗歌的语言美和意境美，提升审美鉴赏能力；三是语言建构与运用，通过解读诗歌，提高学生的语言表达和运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：把握诗歌的情节结构。《木兰诗》讲述了木兰女扮男装从军的故事，重点把握诗歌中的情节转折，如木兰从军前的准备、军旅生涯中的英勇表现、战争胜利后的归家等，理解故事的发展脉络。

-重点二：体会诗歌的语言特点。分析诗歌的韵律美、对仗工整等语言特点，如“万里赴戎机，关山度若飞”中的夸张手法，体会诗歌的艺术魅力。

2.教学难点

-难点一：理解木兰形象的深刻内涵。木兰形象不仅是女性的典范，也是英雄主义的象征，难点在于引导学生深入理解木兰的忠孝节义，以及她在不同情境下的心理变化。

-难点二：鉴赏诗歌的意象和象征意义。如“朔气传金柝，寒光照铁衣”中的意象，如何引导学生理解其象征的战争残酷和木兰的坚强意志。

-难点三：分析诗歌的艺术手法。如对比手法在“将军百战死，壮士十年归”中的运用，如何帮助学生理解对比手法的表达效果。教学方法与策略本课采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解诗歌内容。具体教学活动包括：1.通过角色扮演，让学生体验木兰从军的生活，感受英雄人物的内心世界；2.开展小组讨论，分析诗歌中的意象和象征意义，提升学生的审美鉴赏能力；3.利用多媒体展示战争场景和古代服饰，增强学生的文化感知。同时，结合诗歌内容，设计互动游戏，激发学生的学习兴趣。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过播放《木兰辞》的古典音乐，营造课堂氛围，激发学生的学习兴趣。接着，展示木兰从军的图片，引导学生思考：为什么木兰要女扮男装去从军？这是出于什么原因？通过这样的导入，自然引出课题《木兰诗》。

2.新课讲授

-第一条：诗歌情节分析

-详细内容：教师引导学生阅读诗歌，梳理情节，明确木兰从军的原因、过程和结果。例如，通过提问“木兰为何要代父从军？”引导学生思考木兰的孝顺和责任感。

-用时：5分钟

-第二条：诗歌语言特点

-详细内容：分析诗歌的语言特点，如韵律美、对仗工整等。以“朔气传金柝，寒光照铁衣”为例，讲解夸张手法的运用，让学生体会诗歌的艺术魅力。

-用时：5分钟

-第三条：木兰形象分析

-详细内容：深入分析木兰的形象，探讨她的勇敢、坚强、忠诚等品质。通过小组讨论，让学生分享对木兰形象的理解，如“木兰在军旅生涯中如何展现她的英雄主义精神？”

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：组织学生进行角色扮演，分别扮演木兰、父亲、战友等角色，模拟木兰从军的过程，让学生更直观地感受木兰的英勇和坚韧。

-用时：10分钟

-第二条：诗歌朗诵

-详细内容：邀请学生自愿上台朗诵《木兰诗》，其他学生聆听并评价，提高学生的朗诵能力和对诗歌的理解。

-用时：5分钟

-第三条：绘画创作

-详细内容：鼓励学生根据诗歌内容进行绘画创作，表达对木兰形象的敬意，培养学生的审美能力和创造力。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：木兰形象的内涵

-举例回答：讨论“木兰为何能成为古代女性的典范？”引导学生思考木兰的忠孝节义和英雄主义精神。

-第二方面：诗歌的艺术手法

-举例回答：讨论“诗歌中运用了哪些修辞手法？”如比喻、拟人等，分析其表达效果。

-第三方面：木兰故事的现实意义

-举例回答：讨论“木兰故事对现代社会有何启示？”引导学生思考勇敢、坚韧、忠诚等品质在现代社会中的价值。

-用时：15分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调木兰形象的深刻内涵和诗歌的艺术价值。同时，总结木兰故事对当代青少年的启示，如勇敢面对困难、坚守信念等。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-《木兰辞》的背景知识：介绍《木兰辞》的作者、创作年代、文学地位等，帮助学生了解这首诗歌的历史文化背景。

-木兰文化研究：收集木兰传说、故事在不同地区的版本，以及与木兰相关的民间艺术、戏曲作品等，丰富学生对木兰形象的认识。

-古代战争文化：介绍古代战争的特点、武器装备、战术策略等，让学生了解木兰从军的历史背景，增强对古代战争文化的理解。

2.拓展建议

-阅读拓展：《史记》中的《陈涉世家》等记载英雄事迹的篇章，对比木兰形象，探讨古代英雄的共同特质。

-观影拓展：推荐与木兰相关的电影、电视剧作品，如《花木兰》等，通过影视作品加深对木兰形象的理解。

-实地考察：组织学生参观历史博物馆、古代战场遗址等，通过实地考察感受古代战争的氛围，加深对木兰故事的认知。

-创作实践：鼓励学生以《木兰诗》为题材进行绘画、写作、音乐创作等，将所学知识转化为艺术作品，提升学生的综合素养。

-小组研究：学生分组研究木兰故事在不同历史时期的变化，探讨其文化传承和社会影响，培养学生的研究能力和团队合作精神。板书设计①木兰形象

-本文重点知识点：忠孝节义、英勇善战、智勇双全

-关键词：替父从军、十年征战、回归故里

-重点句子：将军百战死，壮士十年归；朔气传金柝，寒光照铁衣

②诗歌结构

-本文重点知识点：情节发展、人物刻画、环境描写

-关键词：起、承、转、合；英勇、忠诚、智慧

-重点句子：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌

③诗歌语言

-本文重点知识点：韵律美、对仗工整、修辞手法

-关键词：平仄、对仗、夸张

-重点句子：万里赴戎机，关山度若飞；不闻机杼声，唯闻女叹息教学反思与改进八、教学反思与改进

课后，我会进行一些反思，看看这节课的教学效果如何。首先，我会关注学生的参与度，看看他们是否真正理解了木兰的形象和诗歌的内涵。比如，我会在课后检查学生的笔记，看看他们是否记下了关键的诗句和木兰的特点。

其次，我会观察学生在实践活动中的表现。如果发现有些学生对于角色扮演不够投入，或者对诗歌的鉴赏能力不足，我会在未来的教学中加强这方面的训练。比如，可以设计更多互动环节，让学生在讨论中提升自己的分析能力。

另外，我也会反思自己的教学方法。如果发现讲解过多，学生参与度不高，我会在今后的教学中尝试更多的小组讨论和合作学习，让学生在交流中学习。

最后，我会思考如何更好地将《木兰诗》与现代生活相结合。比如，可以通过比较木兰的勇敢和现代女性的独立精神，让学生理解传统文化在当代的价值。

改进措施方面，我计划在下次课之前，先让学生预习《木兰诗》，并提出