写作（关注自我成长体验感悟生活）解析版-2025-2026学年七年级语文上学期期末复习（天津专用）

专题10写作（天津专用）（解析版）

主题：热爱写作，学会观察

形式：半命题作文、命题作文、自命题作文

内容导航

一、试卷分析

二、写作指导

三、写作实践

四、专项练习

一、试卷分析

天津七年级上册语文期末考试的作文命题形式：从近年天津部分区的考试情况来看，命题作文和半命

题作文较为常见。

（一）考查内容

题型占比典型题目考查重点

半命题作文最高《伴我成长》、《那一次，我明白了》补题立意能力与自主发挥

命题作文次之《感恩生命中有你》、《我的梦想》审题准确性与主题把握

自拟题目部分区域和平区〃成长经历〃题（自拟）立意深度与标题创意

主题聚焦

核心母题（99%概率出现）：成长与改变

从“旧我〃到〃新我〃的认知突破与心智成熟

教材依据：七年级上册六大单元中四大单元（〃人生之舟”、〃亲情之爱”、〃学习之道”、〃人生意义”）均围

绕成长主题

高频子主题

情感体验类：《那一股暖流》、《温暖的瞬间》等，引导学生表达真情实感

生活感悟类：《原来，平常也可贵》，培养对生活的敏感度与珍视

梦想追求类：《我的梦想》，鼓励树立理想并思考实现路径

感恩陪伴类：《感恩生命中有你》，引导珍惜身边人和事

能力考查维度

1.基础能力：

叙事完整性：要求写清事件六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）

语言表达：语句通顺、用词准确、标点规范

结构条理：开头点题、中间展开、结尾升华的基本框架

2.进阶能力：

细节描写：对人物动作、语言、心理或场景的细腻刻画

情感真挚度：避免“假大空〃，要求从真实经历出发

立意深度：鼓励从日常小事中提炼人生哲理

创意表达：在表达方式、修辞手法上的创新

（二）考情分析

1.得分情况

平均分：约32.5-33.88分（满分40-50分）

优秀卷（一类文）：43-50分，内容切题、中心突出、语言流畅、结构完整。

良好卷（二类文）：35-43分，基本符合要求但亮点不足。

合格卷（三类文）：27-34分，内容基本切题但有明显瑕疵。

2.主要问题：

内容空洞：缺乏具体事例支撑，泛泛而谈。

结构松散：叙事无序，详略不当。

语言平淡：表达直白，缺乏修辞手法。

情感虚假：〃为赋新词强说愁“，缺乏真实体验。

3.命题特点与趋势

（1）贴近生活，立足成长：所有题目均与学生日常生活和成长经历紧密相关，确保“有话可”。

（2）开放性与限制性平衡：

半命题作文（如《一伴我成长》）既限定写作方向，又给予个性化表达空间。

4.自拟题（如和平区题）则提供更大创作自由度

（1）从〃小我〃到〃大我〃：部分即目（如《感恩生命中有你》）在关注个人成长同时，引导思考他人与社

会关系，体现家国情怀。

（2）读写结合：题目设计与教材单元主题呼应，如第二单元“学会记事”、第四单元“思路要清晰”。

一、命题核心趋势预判（基于天津本地特点）

1.题型聚焦：记叙文为主，半命题占比高

结合近年真题及2025押题方向，命题大概率围绕四类展开：

成长感悟类：如《那一刻，我读懂了》《让我迈出第一步》

亲情友情类：如《藏在里的温暖》《难忘的眼神》

生活观察类：如《校园里的那抹亮色》《寻常日子的滋味》

想象创意类：如《假如时间有温度》《一场奇妙的相遇》

2.命题特点：小切口、反套作、重真情

天津命题已告别“妈妈雨中送伞”等俗套素材，更强调“具体场景+细腻感受”。例如2024年部分区真题

隐含“交往中的尊重”“陌生人间的善意”等深层主题，需通过小事挖掘情感内核。

二、三步审题法：精准扣题不跑偏

1.拆解关键词（以押题《我生命中的一束光》为例）

核心词“光”：比喻义优先（人/事/物带来的希望、温暖、力量），避免实写“阳光”

限定词“我生命中”：必须结合亲身经历，如老师的鼓励、朋友的陪伴、书籍的启发

隐性要求：需体现“光”出现的背景（困境/迷茫）、作用过程（如何照亮）、深层感悟（成长变化）

2.立意升级公式：”事件+细节+感悟”

基础立意升级立意（高分方向）

妈妈照顾生病的我-♦母爱伟大妈妈用中药渣养花（细节）一苦难里藏着生活智慧（感唔）

坚持跑步获得名次-♦坚持很重要跑步时发现环卫工的坚守〔细节）f平凡人的坚持更动人（感悟）

3.偏题规避技巧

圈画题目中“最”“那一刻”“第一次”等限定词，避免扩大叙事范围（如写《那一刻，我长大了》，不

可长篇写成长过程，需聚焦“瞬间顿悟”）

列提纲时标注“扣题点”：开头点题、中间用细节扣题、结尾升华点题（参考范文《藏在针线里的爱》首

尾呼应“针线与爱”）

三、记叙文高分四维度策略

1.素材选择：“小众化+典型性”

优选三类素材：

①陌生善意：如便利店老板帮我换零钱时的叮嘱（细节：指腹磨出的茧子）

②成长突破：如第一次主动道歉（细节：攘皱的道歉纸条）

③文化印记：如奶奶讲杨柳青年画的故事（结合天津本地元素）

避雷提醒：拒绝编造“亲人离世”“重大疾病”等悲情故事，真实小事更易打动阅卷老师。

2.细节描写：“五感法+动作分解”

替代“形容词堆砌”：

原句：“爸爸很疲惫”

改句：“爸爸脱鞋时晃了一下，手指抠着沙发扶手才站稳，胡茬上还沾着未干的汗珠，连打三个哈欠却摆

摆手说‘不困'”（动作+神态细节）

环境烘托法：用天气、景物呼应心情（如“试卷上的红叉像雨点，窗外的梧桐叶偏偏落得满地都是”）

3.结构搭建：“线索式+波澜感”

经由结构模板（以《坚持是我成功的“密码”》为例）：

开头：比喻点题（“坚持是打开成功之门的钥匙”）

中间：困境（长跑垫底）一行动（晨跑训练，细节：膝盖贴膏药）一转折（比赛中体力不支想起训练场

景）一结果（获得名次）

结尾：升华（“坚持不是咬牙硬扛，是把‘放弃'咽回去的勇气”）

线索设计：用物品（旧钢笔、褪色围巾）或情感（愧疚、温暖）串联全文，避免叙事散乱。

4.语言表达：“朴实中见真情”

短句增强节奏：叙事紧张时用短句（“他冲过去，扶老人，捡苹果，一气呵成”）

修辞巧运用：比喻要独特（“夕阳把云朵揉成了橘子糖”），拟人显温度（”路灯站在街角，把我的影子

拉得很长”）

四、考前必备素材库（分类积累）

1.成长类（含“困境-突破”链条）

学习突破：数学考砸后，老师用便利贴写解题思路（细节：便利贴边角卷了毛）

性格蜕变：从不敢发言到主动答问（细节：手心里的汗浸湿课本）

2.情感类（含“细节-情感”关联）

亲情：爷爷用旧相机拍我成长瞬间（细节：相机包上的补丁是奶奶缝的〉

友恃：朋友帮我补笔记时，笔尖在纸.匕划出沙沙声（细节：笔记旁画着加油的小太阳）

3.观察类（含“景物-感悟”融合）

自然：校园的银杏树下，保洁阿姨捡落叶做书签（感悟：平凡中的诗意）

生活：早餐店老板记住我的口味（细节：递包子时指尖的温度）

五、常见失分点及规避方案

失分点规避方法

立意肤浅结尾用“不是…而是…”句式升华（如“温暖不是礼物，是记住我喜好的用心”）

细节缺失每段至少1处动作/神态/环境描写，标注提醒

结构混乱动笔前列提纲：开头（1句）+中间（3个事件片段）+结尾（1句感悟）

跑题偏题每隔2段回扣题目关键词（如写“光”，可反复出现“那束光”“照亮”）

六、押题实战演练（附提纲示例）

押题题目：《藏在_____里的爱》（半命题作文）

1.补题建议：选具体小物件（如“补丁”“粥碗”“旧相册”），避免抽象词（如“时光”“回忆”）

2.提纲模板：

开头：“衣柜底层的校服上，那个蓝色补丁格外显眼，那是妈妈用我的旧围巾补的一一藏在补丁里的爱,

比新衣更暖。”

中间：①校服刮破时我的怏恼②妈妈熬夜拆线（细节：台灯下的银丝）③发现补丁用了围巾布料的感

动

结尾：“补丁会慢慢磨旧，但妈妈把‘舍不得'缝成了'偏爱'，这份爱，藏在针脚里，暖在岁月里。”

三、写作实践

2025天津七年级上册期末作文实践：以《温暖的瞬间》为例

一、核心命题解析

结合天津七上期末作文高频方向，本次实践聚焦”情感类记叙文”，题FI定为《温暖的瞬间》c核心要求:

】.选材真实：聚焦家庭、校园、生活中的“小事”，拒绝空泛抒情；

2.细节牛动：通过动作、神态、环境描写坏原场景：

3.主题明确：从“瞬间”提炼温暖的内涵（亲情、友情•、陌生人善意等）。

二、写作实践练习（分模块突破）

模块1：选材练习一“小切口，深挖掘”

【避坑指南】

避免“妈妈雨中送伞”“老师补课到深夜”等俗套素材，遵循“具体物品+细节动作+情感触发点”原则。

【选材任务】

从以下方向中选择1个，补全素材细节表：

素材方向核心物品关键动作细节环境烘托情感触发点

家庭场景爷爷的搪（例）爷爷用粗糙的午后阳光照在杯身的锈发现杯子刻着我的生日

瓷杯手擦杯子，指腹蹭迹上

过杯沿的划痕

校园场景同桌的便

利贴

陌生人善环卫工的

忠手套

【优秀选材示例】

素材方核心物品关键动作细节环境烘托情感触发点

向

校园场同桌的便她把便利贴折成星星，指晚自习的灯光映亮发现星星里写着“别

景利贴尖蹭过我写错的公式，铅便利贴的荧光粉慌，我陪你练”

笔字被蹭出毛边

模块2：开头练习一“3句话抓眼球”

【技巧公式】

情感类开头：场景引入（景/物）+细节特写+点题句

禁忌：避免“生活中有很多温暖的瞬间”这类空泛开篇。

【开头任务】

根据模块1的选材，用两种不同方式写开头（任选其一深化）：

方式一：景物烘托式

（例）“深秋的风卷着银杏叶扑在窗上，我盯着作业本上的红义发呆时，同桌的指尖突然碰了碰我的胳膊一

-那枚折成星星的便利贴，带着她手心的温度落进我手里。原来温暖从不是我栽烈烈，就藏在这样细碎的

瞬间里。”

方式二：直抒胸臆式

（仿写）

【高分开头解析】

上述示例通过“银杏叶”“红叉”等场景细节建立画面感，用“指尖碰胳膊”的动作特写触发情感，最

后直接点题，符合天津作文“真实、生动”的评分标准。

模块3：结尾练习一一“升华主旨，首尾呼应”

【技巧公式】

物品/场景呼应+感悟提炼+情感延伸

（呼应开头的“物”，从“瞬间”上升到“成长影响”）

【结尾任务】

结合开头与选材，完成结尾写作，并标注呼应的开头元素：

（例）“后来我把那枚便利贴粘在错题本的第一页，每次翻到都能想起晚自习的灯光和她蹭花的铅笔字。

那些藏在细节里的善意，就像点点星光，慢慢拼成了我对抗迷茫的勇气。（呼应开头：便利贴、晚自习灯

光）”

（仿写）

【结尾误区警示】

避免“这件事让我很温暖，我永远不会忘记”这类苍白总结，需像示例一样，将“温暧”具体化为“对

抗迷茫的勇气”，深化主旨。

三、完整片段综合练习

【任务】

整合以上练习，写一段“开头+中间叙事+结尾”的完整片段（200-300字），要求包含：

1.至少2处动作/神态细节；

2.1处环境描写；

3.首尾呼应的核心物品。

［参考示例］

“深秋的风卷着银杏叶扑在窗上，我盯着作业本上的红叉发呆时，同桌的指尖突然碰了碰我的胳膊一一那

枚折成星星的便利贴，带着她手心的温度落进我手里。（开头）

她趴在桌上，笔尖在草稿纸上飞快地画着辅助线，马尾辫随着动作轻轻晃着：'你看，这步要先找全等三

角形，我昨天也错了三次呢。‘说着把自己的错题本推过来，上面用荧光笔标着密密麻麻的批注，页边还

画着小小的笑脸。晚自习的灯光透过她的发丝，在错题本上投下淡淡的影子。（中间）

后来我把那枚便利贴粘在错题本的第一页，每次翻到都能想起她晃着马尾辫讲题的样子。那些藏在细节里

的善意，就像点点星光，慢慢拼成了我对抗迷茫的勇气。（结尾）”

五、专项练习

半命题作文

1.阅读下面文字，按要求作文。

童年的记忆是丰富多彩的。我们曾在盛夏的午后品尝着妈妈刚刚切开还带着蒜味的西瓜：曾与小伙伴

一起嬉戏玩闹，笑声回荡云霄；也曾与动物之间发生过或难忘或有趣的故事；也曾在看雪听风中体悟到不

一样的内心情感。成长中我们拥有太多太多的回忆与故事……诗以“我与的故事”为题目，先补全

题目,再作文。

要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、

校名、人名；④字数在600字以上。

【答案】例文：

我与那棵老槐树的故事

老屋拆迁前，我最后•次回去，院角那棵老槐树还在。粗糙的树皮裂成地图般的纹路，阳光透过枝叶，

在地上洒下细碎的金现。我抚摸着树干，十六年的往事瞬间涌上心头。

六岁那年，这棵树是我的整个世界。我总爱抱着树干量腰围一一那时双手还合不拢。夏天，奶奶在树

下铺张凉席，摇着蒲扇给我讲牛郎织女。我仰头看着满树槐花，觉得星星就住在上面。有次为了捉知了，

我踩着板凳往上爬，结果摔下来磕破了膝盖。奶奶一边给我涂红药水，一边念叨：“树有树的路，人有人

的路，强求不得。”那时我不懂，只觉得槐花的香味能让伤口不那么疼。

十二岁，我开始躲避这棵树。学业压得我喘不过气，每次月考失利，我就躲在树后偷偷哭泣。有回数

学只考了六十八分，我用力捶打树干，树叶沙沙作响，像在回应我的委屈。后来我发现，树上不知被谁刻

了一行小字：“慢慢来，比较快。”字迹歪斜，却让我平静下来。从那天起，我常在树下背课文、解难题。

树叶的簌簌声成了最好的陪伴，让我知道无论多难，总有个地方可以安放我的脆弱。

今年春天，老槐树开得特别盛，整个院子都浸在甜香里。我知道这是它最后的春天，特意请了假回来。

坐在树下的石凳上，忽然明白奶奶当年那句话的深意一一树有树的路，它在这里扎根、开花、落叶；人有

人的路，我要离开、成长、远行。但我们曾在这方寸天地里相互陪伴，这就够了。

拆迁队来的前一天，我捡了一袋槐花夹在笔记本里。推土机轰鸣而至时，我没有回头。我知道，那棵

树已经长在了我的骨子里一一它的年轮刻着我的童年，它的枝叶托起我的梦想，它的坚韧教会我成长。

如今在每个疲惫的深夜，翻开笔记本，闻到那淡淡的槐香，我就又变回那个在树下仰望天空的孩子。

老槐树不在了，但它给我的勇气和宁静，足够我走完一生的路。

【解析】本题考查半命题作文。

第一，审题立意。题目为“我与的故事”，材料已给出补题方向，如亲人（妈妈）、同伴（小伙伴）、

动物、自然场景（雪、风）等，补题应选择具体、可感知的人、事、物或场景，避免空泛抽象的表述（如

“成长”“时光”等，需搭配具体载体，如“我与时光里的小花猫的故事”）。从审题关键来看，“我”

是叙事主体，决定作文需采用第一人称。立意方向可细化为：①亲情主题，如补题“我与妈妈的西瓜的故

事”，立意“母爱藏在日常的细微关怀中”；②友谊主题，如补题“我与小伙伴的秘密基地的故事”，立

意“童年友谊的纯粹与难忘”；③人与动物和谐主题，如补题“我与流浪小猫的故事”，立意“善意与陪

伴的温暖力量”；④自然感悟主题，如补题“我与初雪的故事”，立意“童年对自然之美的纯粹感知与眷

恋”。

第二，文体及思路。本篇习作最适合写成记叙文，也可写成情感真挚的叙事散文。若写成记叙文，思路可

按“场景引入一细节叙事一情感升华”展开：开篇采用细节描写或环境描写引出补题对象，营造童年氛围，

如补题“我与老院的石榴树的故事”，开篇可写“盛夏的风带着热浪掠过院墙，老石榴树的叶子沙沙作响，

那抹红得透亮的石榴花，又把我的记忆拉回了童年的午后”；中间部分详细叙述具体故事，需融入动作、

语言、神态、心理等细节描写，体现“故事”的完整性与生动性，如写与石榴树相关的故事，可具体写“和

奶奶一起摘石榴、晒石榴干，被石榴汁染红手指的趣事，或是难过时倚着树干哭泣，奶奶在树下安慰我的

场景”；结尾升华主题，将具体故事与情感感悟结合，呼应“童年记忆的珍贵”，如“如今老院早已拆迁，

石榴树也不复存在，但每当想起那些与石榴树相伴的日子，心中依旧温暖，那是童年最珍贵的馈赠，也是

奶奶的爱最真实的印记”。若写成叙事散文，可采用“片段式组合”思路，围绕补题对象选取2-3个关联

紧密的童年片段，以情感为线索串联，如补题“我与童年的笑声的故事”，可选取“和小伙伴在田野追逐

的笑声，，，，吃妈妈做的美食时满足的笑声，，“听爷爷讲笑话时开怀的笑声”三个片段，每个片段以细节描

写为主，结尾总结这些笑声对自己的意义，体现童年记忆的丰富多彩。

2.阅读下面文字，按要求作文。

童年的记忆是丰富多彩的。我们曾在盛夏的午后品尝着妈妈刚刚切开还带着恭味的西瓜：曾与小伙伴一

起嬉戏玩闹，笑声回荡云霄；也曾与动物之间发生过或难忘或有趣的故事；也曾在看雪听风中体悟到不一

样的内心情感。成长中我们拥有太多太多的回忆与故事……

请以“我与的故事”为题，写一篇记叙文。

要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸的横线上；②请先补充完整题目；③立意自定，任务自选，

做到文从字顺，思路清晰，有真情实感，详略得当，中心突出；④文中不得出现真实的地名、校名和人名

等与考生信息相关的表述，不少于600字。

【答案】例文：

我与那棵老槐树的故界

老屋拆迁前，我最后一次回去，院角那棵老槐树还在。粗糙的树皮裂成地图般的纹路，阳光透过枝叶,

在地上洒下细碎的金斑。我抚摸着树干，十六年的往事瞬间涌上心头。

六岁那年，这棵树是我的整个世界。我总爱抱着树干量腰围一一那时双手还合不拢。夏天，奶奶在树

下铺张凉席，摇着蒲扇给我讲牛郎织女。我仰头看着满树槐花，觉得星星就住在上面。有次为了捉知了，

我踩着板凳往上爬，结果摔下来磕破了膝盖。奶奶一边给我涂红药水，一边念叨：“树有树的路，人有人

的路，强求不得。”那时我不懂，只觉得槐花的香味能让伤口不那么疼。

卜二岁，我开始躲避这棵树。学业压得我喘不过气，每次月考失利，我就躲在树后偷偷哭泣。有回数

学只考了六十八分，我用力捶打树干，树叶沙沙作响，像在回应我的委屈。后来我发现，树上不知被谁刻

了一行小字：“慢慢来，比较快。”字迹歪斜，却让我平静下来。从那天起，我常在树下背课文、解难题。

树叶的簌簌声成了最好的陪伴，七我知道无论多难，总有个地方可以安放我的脆弱。

今年春天，老槐树开得特别盛，整个院子都浸在甜香里。我知道这是它最后的春天，特意请了假回来。

坐在树下的石髡上，忽然明白奶奶当年那句话的深意树有树的路，它在这里扎根、开花、落叶；人有

人的路，我要离开、成长、远行。但我们曾在这方寸天地里相互陪伴，这就够了。

拆迁队来的前一天，我捡了一袋槐花夹在笔记本里。推土机轰鸣而至时，我没有回头。我知道，那棵

树已经长在了我的骨子里一一它的年轮刻着我的童年，它的枝叶托起我的梦想，它的坚韧教会我成长。

如今在每个疲惫的深夜，翻开笔记本，闻到那淡淡的槐香，我就乂变回那个在树下仰望天空的孩子。

老槐树不在了，但它给我的勇气和宁静，足够我走完一生的路。

【解析】本题考查半命题作文。

首先，审题立意。题目“我与的故事”核心在于“故事”，要求写一篇记叙文。横线上填入的对象，

决定了文章的题材和情感基调。这个对象可以是具体的人（如亲人、朋友）、动物（如宠物）、物品（如

老槐树、旧书包），也可以是抽象的事物（如勇气）。立意的关键在于，不能仅仅叙述事件，而必须通过

具体、生动的故事，展现“我”与对象之间独特的互动和情感联结，并从中提炼出成长的感悟、人生的启

示或真挚的情感。文章应围绕一个中心展开，或表现亲情友情的温暖，或展现在陪伴中的成长，或表达对

某种品质、文化的理解与追求。

其次，构思选材。选材上，应选择与“我”有真实情感联结、能承载深刻记忆的对象。例如，可以填写具

体人物，如“我与外婆的故事”，通过外婆为“我”熬中药、讲往事等细节，表现隔代亲情的深沉；可以

填写动物伙伴，如“我与阿黄（狗）的故事”，通过收养、陪伴、离别，感悟生命与责任；可以填写心爱

之物，如“我与那架旧钢琴的故事”，在枯燥练习与登台成功的经历中，理解坚持与热爱的意义：还可以

填写兴趣爱好，如“我与书法/足球的故事”，在技艺磨练中收获品格与友谊。构思上，建议采用以情感或

认知变化为线索的叙事结构。开头可简洁入题，直接点明对象，或通过一个场景、物品引出回忆。主体部

分是核心，需闹绕中心选择1-2个典型事件，运用细节描写（动作、神态、语言、心理、环境等）使故事

鲜活。要重点刻画“我”与对象的互动过程，以及“我”内心的感受与变化。在记叙顺序上，可采用倒叙

设置悬念，或顺叙使脉络清晰。手法上可适当运用对比、铺垫、呼应等。结尾应自然收束，回扣题忖，点

明这个故事带给“我”的独特感悟、影响或情感升华，使文章意蕴深长。

3.阅读下面的材料，完成写作任务。

事情无时无刻不在发生，人不可能像机器一样记录下每天每秒发生的事，但有些事、有些人在回忆里

是发着光的，不会暗淡的，就像阿长买的《山海经》，在阜阳遇见的“妞儿”，路上的梨花和哈尼小姑娘……

请以“忘不了的”为题，写一篇作文。

要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体自选：③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、

人名等相关信息：⑤不少于500字。

【答案】例文：

忘不了的那碗桂花糖粥

深秋的风裹着冷意钻进衣领时，我总会想起巷口张奶奶的那碗桂花糖粥，想起瓷碗里浮动的金黄碎影,

和她掌心传来的温度。

小时候我家住在老城区的巷子里，张奶奶的粥摊就支在巷口的老槐树下。她总穿着洗得发白的蓝布衫,

银发用一根木簪绢着，手里的长柄勺子搅着大铁锅里的粥，咕嘟声混着桂花香，能飘满整条巷子。我放学

总爱绕到粥摊前，趴在木桌上看她舀粥一一白粥熬得稠厚，盛在粗瓷碗里，再撒上一勺晒干的桂花，淋半

勺绵白糖，热气裹着甜香扑到脸上，暖得人心里发颤。

有次我发烧请假在家，爸妈都要上班，只能留我一个人躺着。迷迷糊糊间，听见敲门声，开门一-看是

张奶奶，她手里端着个保温桶，鬓角活着碎桂花，喘着气说：“丫头病了？我熬了点糖粥，热乎的，喝了

发发汗。”她把桶递给我时，我触到她的手，冻得通红，指节上还有常年搅粥磨出的茧子。

我坐在桌边喝粥，桂花的甜香混着粥的绵密滑进喉咙，暖意从胃里慢慢散开，连头疼都轻了些。张奶

奶坐在对面，絮絮叨叨地说：“这桂花是我自己摘的，晒了好几天，干净着呢。你要是还想吃，明天我再

给你熬。”她说话时，眼里的光像粥里的糖，甜得让人安心。

后来我家搬了新家，离老巷子很远，再也没喝过张奶奶的糖粥。去年深秋，我特意回老巷子找，却发

现老槐树还在，粥摊却没了踪影。邻居说，张奶奶跟着儿子去外地了。我站在巷口，风里没有了桂花香，

心里空落落的。

现在每次闻到桂花的香气，我都会想起那碗糖粥，想起张奶奶冻红的手和温柔的笑。那碗粥里熬着的

不只是桂花和糖，还有陌生人的善意，像一束暖光，落在我童年的记忆里，永远都不会暗淡。

【解析】本题考查半命题作文。

审题立意：“忘不了的”是半命题作文，核心在于“忘不了”，需围绕让人印象深刻、在回忆中“发

光”的人、事、物或场景展开。“忘不了”的本质是对象承载了特殊意义一一可能是温暖的善意、成长的

启示、情感的寄托，或是一段难忘的经历。立意时，不能仅停留在描述''忘不了的对象”本身，更要挖掘

其背后的情感价值与精神影响，比如陌生人的一次援手带来的温暖，旧物承载的亲情，某个场景触发的成

长感悟，以此传递对生活中美好、珍贵事物的珍视，体现“忘不了”的深层原因。

选材构思：选材可从生活中的具体细节切入，避免空泛。比如补充“那碗热汤”，可写寒冬傍晚放学时，

校门口摆摊的老奶奶见自已没带伞又冷又饿，主动递来一碗热乎的红薯汤，汤的温度与奶奶的笑容让自已

在寒冷中感受到温暖，这份善意成为日后面对困境时的慰藉；也可补充“旧藤椅”，写爷爷生前常坐在院

子里的旧藤椅上，教自己读诗、修玩具，藤椅上的木纹、阳光透过树叶洒在椅上的斑驳光影，都成了回忆

爷爷、感受亲情的载体，每次看到相似的藤椅，就会想起与爷爷相处的时光；还可补充“雨中的搀扶”，

写一次暴雨天，自己骑车摔倒在路边，路过的陌生大姐姐冒雨停下，小心翼翼地扶自己起来，还帮忙扶起

车子、递上纸巾，她湿透的衣角与关切的眼神，让自己明白陌生人之间也有真诚的善意，这份温暖始终记

在心中。这些选材都从日常小事或常见事物入手，通过具体场景与细节描写，让“忘不了”的对象更真实

可感，也更容易引出背后的情感与意义。

4.阅读下面文字，根据要求写作。

明月清风，荒滩戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点滴鼓励，吐槽鞭策，

是他人的给予……我们在获得中，给予中一路走来，不断成长。

请以《伴我成长》为题，将题目补充完整写一篇作文。

要求：①内容积极，表达真情实感：②文体不限，诗歌除外；③不要抄袭，套写；④不少于600字。

【答案】

例文：

书香伴我成长

从泛黄的绘本到厚重的名著，书架上的书换了一茬又一茬，唯有书香，始终萦绕在我成长的路上，从

未消散。

小时候，每晚睡前，妈妈总会坐在床边给我读故事。《小熊温尼・菩》里，小熊和朋友们在森林里的

冒险让我心驰神往；《猜猜我有多爱你》中，小兔子和大兔子的温情对话，让我懂得了爱的表达。那时的

我，总把书当成藏着魔法的盒子，只要翻开，就能走进奇妙的世界。有时妈妈有事，我便捧着绘本，盯着

上面的图画，自己琢磨着故事的走向，连睡觉都要把书抱在怀里。

上了小学，我开始独立阅读，《安徒生童话》让我为卖火柴的小女孩落泪，为丑小鸭变成白天鹅欢喜；

《格林童话》里的公主与王子，让我对世界充满美好的想象。每当遇到不开心的事，只要翻开书，沉浸在

故事里，烦恼便会悄悄溜走。记得一次考试失利，我躲在房间里难过，随手拿起一本《夏洛的网》。看着

夏洛用蛛丝为威尔伯编织希望，看着它们之间真挚的友谊，我突然明白，失败不过是成长路上的小插曲，

只要不放弃，就有翻盘的机会。

步入初中，我开始阅读经典名著。读《朝花夕拾》，跟着鲁迅重温童年时光，体会他对生活的思考;

读《西游记》，被唐僧师徒历经九九八十一难仍坚持不懈的精神打动；读《钢铁是怎样炼成的》，保尔•柯

察金的坚韧与执着，让我学会了直面困难。在书香的浸润下，我不再是那个遇到一点挫折就退缩的小女孩，

变得更加坚强、豁达。

书香，是清晨的第•缕阳光，照亮我前行的路：是成长路上的良师益友，陪我跨越迷茫与困惑。未来

的日子，我会继续与书为伴，在书香中汲取力量，奔赴更远的远方。

【解析】本题考查半命题作文。

第一，审题立意。本篇习作要求以“伴我成长”为题进行创作，首先要补全题目，横线上可填写的

内容广泛，结合材料可知，既可以是自然事物，如“明月”“清风”“小草”等；也可以是生活中的经历

与感受，如“挫折”“成功”“书香”等；还可以是他人给予的东西，如“妈妈的唠叨”“老师的鼓励”

“朋友的陪伴”等。立意需围绕所补内容如何陪伴自己成长展开，体现其在自己成长过程中发挥的作用，

传递积极向上的情感。

第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。若选择记叙文，开篇可直接点题，说明是什么陪伴自己成

长，如“从懵懂孩童到懂事少年，一直是那抹温暖的灯光，伴着我一步步成长”；中间部分通过具体事例

展现其陪伴的过程，比如写“妈妈的唠叨伴我成K”，可选取生病时妈妈唠叨着照顾自己、考试失利时妈

妈唠叨着鼓励自己等场景，用细节刻画凸显“唠叨”背后的关爱；“挫折伴我成长”可写自己在面对挫折

时如何克服，以及挫折带给自己的成长与蜕变。结尾总结升华，表达对所补对象的感激之情，以及其对自

己成长的深远影响。

5.作文

夏风轻柔，暖暖吹过。我望见了远处那片树林，绿意正浓；我听到了莺声与蝉鸣的合奏，悠扬婉转：

我想起了深藏在心底的那个梦想、那种温暖、那段回忆……

请以“藏在心底的”为题目写一•篇文章。(提示：请先将题目补充完整，然后写作。横线上

可填词语：秘密、梦想、故事、温暖、美好、回忆……)

作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。

（2）文体不限（诗歌除外）。

（3）不少于500字。

（4）文字和标点书写要规范、整洁。

（5）不得出现真实学校、姓名。

【答案】例文：

藏在心底的那片向日葵

夏风裹着草木的清香吹过，远处树林的绿浪轻轻摇晃，蝉鸣与莺啼交织成熟悉的旋律，我的思绪又飘

回了外婆家后院，飘向了那片藏在我心底的向日葵田。

那是小学三年级的夏天，我因为调皮摔破了膝盖，哭着躲在外婆家的屋檐下。外婆没有责备我，只是

牵着我的手，慢慢走向后院：“走，带你看个好东西。”掀开竹篱笆的瞬间，我愣住了一一阳光下，几十

株向日葵齐刷刷地朝着太阳，金黄的花盘像一张张灿烂的笑脸，花瓣上的露珠折射出细碎的光，连风掠过

花田的声音，都带着温柔的暖意。

“向日葵啊，不管遇到什么，都朝着光生长。”外婆蹲下来，轻轻摸了摸我的膝盖，她掌心的温度透

过纱布传过来，和向日葵的暖意一起，慢慢抚平了我的疼痛。从那以后，每天傍晚我都要去花田待一会儿，

有时帮外婆给向日葵浇水，看水珠顺着花茎滑进土里；有时就坐在HI埋上，看夕阳把花盘染成更深的金色，

听外婆讲她年轻时种向日葵的故事。外婆说，她年轻时遇到困难，就看看院子里的向日葵，心里就有了劲

儿。

后来我要回城上学，离开的那天清晨，我特意去了花田。向口葵依旧朝着东方，像是在为我送别。外

婆把一包向日葵种子塞进我手里：“想外婆了，就种种看，它们会陪着你的。”

如今外婆不在了，那包种子我一直珍藏在抽屉里，没有种下一一我怕种出来的向日葵，没有外婆家的

那样温暖。但每当我遇到挫折，比如考试失利、和朋友闹矛盾时，只要想起那片向日葵田，想起外婆的话，

心里就会重新涌起力量。

夏风又吹过，远处的树林依旧绿意盎然，可我知道，藏在我心底的那片向日葵田，才是最珍贵的风景。

它带着外婆的温度，带着童年的阳光，永远在我心里，朝着光生长。

【解析】本题考查半命题作文。

第一，审题立意。结合题干中“我想起了深藏在心底的那个梦想、那种温暖、那段回忆……”“横线上可

填词语：秘密、梦想、故事、温暖、美好、回忆……”等提示，补充的词语需是能承载个人情感、有具体

内容可写的名词，比如“藏在心底的那片槐树林”“藏在心底的老藤椅”，避免选过于抽象且难展开的词。

“藏在心底”意味着这份事物并辛普普通通、可以随意与人分享的口常，而是对作者而言有特殊意义的存

在，可能是因为它承载着格外珍贵的情感，可能是暂时未被他人理解的小心思。同时还意味着这份事物带

来的情感，不是短暂的、表面的，而是能长久留在心里的。因此立意层面，要聚焦“藏在心底”的核心一

一为何这份内容会被珍藏？它带给自己怎样的情感触动或成长启发。比如写“藏在心底的秘密”，立意可

定为“这个关于‘偷偷帮邻居奶奶浇花’的秘密，让我懂得默默付出的快乐”；写“藏在心底的回忆”，

立意可围绕“夏日和小伙伴在树林里捕蝉的回忆，是我对童年纯真时光的珍视”。立意要单一且明确，通

过具体事件展现情感，让读者能从文字中感受到这份“藏在心底”的内容对作者的特殊意义.

第二，选材构思。选材需贴近七年级学生的生活。比如补充“梦想”，可写“想成为一名植物学家，因为

夏天在树林里观察植物时，发现了很多有趣的生命现象，这个梦想藏在心底，激励我每天阅读相关书籍”；

补充“温暖”，可选“去年夏天生病，同学顶着烈日给我送作业，还帮我讲解难题，这份温暖藏在心底，

让我明白友谊的珍贵”。选材要具体，包含细节，像“同学送作'也时额头的汗水”“讲解难题时认真的眼

神”，这些细节能让内容更真实可感。构思上可采用“场景引入具体叙述情感升华”的结构。开头用

题干中的夏风、树林、莺蝉场景引入，自然过渡到“藏在心底的_______"，比如“夏风轻柔地拂过脸颊,

远处树林的绿意晃入眼帘，伴着莺蝉的合奏，我又想起了藏在心底的那把老蒲扇”。中间部分详细叙述与

补充内容相关的事件，按照时间顺序或逻辑顺序展开，融入细节描写，比如写老蒲扇，可写“小时候夏天，

爷爷总拿着老蒲扇给我扇风，蒲扇上有淡淡的竹香，爷爷扇风的节奏慢慢的，我就在这风里听他讲过去的

故事”。结尾进行情感升华，点明这份“藏在心底”的内容对自己的影响，比如“如今爷爷不在了，但老

蒲扇还在，它藏在我的衣柜里，更藏在我心底，每次看到它，就像爷爷还在身边，这份温暖会一直陪着我”。

全命题作文

6.阅读下面的文字，按要求作文。

朱自清笔下的春，泰戈尔笔下调皮的孩子，郑振铎笔下的箱……这一切平凡却又美好。在你的记忆深

处又有着怎样的美好呢？

请以“记忆中的美好”为题写一篇记叙文。

写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600

字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。

【答案】例文：

记忆中的美好

在人生的长河中，有许多瞬间如同璀璨的星辰，闪耀在我的心田，其中有一颗最亮的星，那就是我与

外婆共度的时光。

那是一个初夏的傍晚，夕阳如熔金般倾泻而下，将整个小村庄染成了一片温暖的橙黄色C外婆家的小

院子里，老槐树投下斑驳的阴影，一张旧木桌静静地摆在树下，桌上摆放着几碟简单却充满家味的家常菜。

我和外婆围坐在桌旁，享受着这份宁静与温馨。外婆的手艺一向是家里的骄傲，她做的每一道菜都能勾起

我深深的味蕾记忆。

那天，她特意为我准备了我最爱吃的红烧肉，肉质酥软，色泽红亮，每一口都仿佛在诉说着家的故事。

我们边吃边聊，外婆用她那慈祥的声音讲述着她年轻时的点点滴滴。她讲着勤劳的耕耘、纯真的爱情、生

活的艰辛与欢乐，那些故事如同夏日里的微风，轻轻吹过我的心田，让我感受到了生活的真谛。

饭后，外婆拿出了一把老蒲扇，我们一同坐在院子里乘凉，她轻轻地摇着扇子，为我驱赶着蚊虫，也

带来了丝丝凉意。夜空中，星星开始一颗颗亮起，我们仰望着那片璀璨的星空，数着星星，聊着未来。外

婆告诉我：“孩子，无论你走到哪里，都要记得家的温暖，记得这片星空下的故事，它们是你永远的根和

归宿。”

那一刻，我深深地感受到了幸福和满足。外婆的爱，就像那夏日的晚风，温柔而细腻；就像那星空下

的光芒，明亮而永恒。这份记忆中的美好，不仅是我心中最宝贵的财富，更是我前行路上的灯塔，照亮着

我人生的每一个角落。无论岁月妇何流转，这份美好都将永远闪耀在我的生命里，成为我永恒的怀念。

【解析】本题考查命题作文写作。

一、审题立意。“记忆中”，明确了时间范围是过去，所写内容是曾经经历过的，是从记忆里选取素材，

这就意味着可以运用回忆性的叙述方式来展开文章。“美好”，这是文章的核心主题，“美好”的范畴很

宽泛，可以是一段温暖的情感、一个难忘的场景、一件有意义的事情、一个令人怀念的人等等。要通过具

体的人、事、景等，展现出这种“美好”带给自己的感受。

可以写亲情，比如记忆中一家人围坐在一起吃年夜饭的温馨场景，体现家庭的温暖与亲情的美好；也可以

写友情，如和朋友一起在操场上尽情玩耍、互相鼓励的画面，凸显友情的珍贵。也可以回忆自己在学习某

项技能（如绘画、书法等）过程中，遇到困难想要放弃，但最终坚持下来并取得进步的经历，表现成长过

程中克服困难的美好与收获。还可以书写记忆里一次难忘的旅行，看到壮丽的自然风光，如日出时的壮丽

景象，让自己感受到大自然的神奇与美好；或者记录生活中一些平凡而美好的瞬间，像街头艺人精彩的表

演给城市增添的活力，展现生活的丰富多彩和美好。总之，要围绕“美好”这一核心，通过具体的事例和

细节描写，将记忆中的那份美好生动地呈现出来，表达出自己对过去经历的怀念、感激等积极情感。

二、构思选材。构思上，开头可以采用回忆式开头，引出下文要叙述的美好记忆。主体部分选取一两个典

型的美好记忆进行叙述。这些记忆可以是家庭聚会的温馨场景、与朋友一起游玩的快乐时光、独自欣贪自

然美景的静谧时刻等。结尾总结全文，强调这些美好记忆对自己的重要意义。

选材上，如小时候，每到周末全家人会一起动手做丰盛的晚餐。爸爸负货洗菜切菜，妈妈掌勺炒菜，自己

则在一旁帮忙递调料、摆碗筷。厨房里充满了欢声笑语，饭菜的香气弥漫整个屋子。最后一家人围坐在餐

桌前，品尝着美食，分享着一周的趣事；运动会上自己参加长跑比赛，跑到一半体力不支想要放弃。这时

同学们在跑道边大声呐喊助威，老师也在场外跟着跑，不断鼓励自己坚持。最终自己咬着牙跑完了全程，

虽然成绩不是很理想，但收获了满满的关爱与支持等。在写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的

方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以

升华。

7.题目：以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。

要求：

(1)不少于500字；

(2)文中不得出现真实的人名、校名；

(3)书写工整，卷面整洁。

【答案】例文：

那一刻，我长大了

时光的沙漏缓缓流淌，那些成长中的点滴如同细沙，在记忆的长河中沉淀。而那一刻，如同一颗璀璨

的星辰，照亮了我成长的道路，让我真切地感受到自己长大了。

那是一个寒风凛冽的冬日，父母因工作原因要出差几天，留下我独自在家。起初，我内心满是兴奋，

仿佛一只挣脱束缚的小鸟，觉得终于可以自由自在地玩耍。然而，第一天晚上，我就遇到了难题。

夜幕降临，家里安静得可怕。窗外的风，“呼呼”地刮着，拍打着窗户，发出“呜呜”的声响，像是

怪兽在嘶吼。我蜷缩在沙发上，电视里播放的节目也无法驱散我心中的恐惧。我开始想念父母，想念妈妈

温暧的怀抱，想念爸爸有力的肩膀。就在我几乎要拨通父母电话，哭着让他们回来时，我突然意识到，我

不能总是依赖他们。我已经是个大孩子了，要学会独立面对恐惧。

我深吸一口气，努力让自己平静下来。我起身将家里的灯全部打开，明亮的灯光瞬间填满了每一个角

落，驱散了些许黑暗带来的不安。接着，我拿出一本喜欢的书，坐在温暖的被窝里，沉浸在精彩的故事中。

渐渐地，我不再去在意窗外的风声，内心也不再那么害怕。

第二天早上，我按照平时父母的样子，尝试着给自己做早餐。虽然煎鸡蛋时差点糊掉，煮的粥也有些

稀，但当我吃到自己亲手做的早餐时，一种成就感油然而生。在接下来的几天里，我不仅学会了照顾自己

的生活起居，还把家里收拾得井井有条。

当父母出差回来，看到整洁的家，以及我自信的笑容时，他们露出了欣慰的笑容。那一刻，看着父母

眼中的赞赏，我突然明白，我已经不再是那个事事都需要父母操心的孩子了。我学会了独立，学会了面对

困难不退缩，我真的长大了。

成长，就是这样悄无声息地发生。在那个独自面对恐惧与挑战的时刻，我突破了内心的障碍，收获了

勇气与自信。从那以后，我更加坚定地迈向未来，因为我知道，每一次的经历都是成长的阶梯，让我不断

变得更加成熟、更加坚强。

【解析】本题考查全命题作文。

审题立意：“那一刻”，特指一个时间段；“我”表明写作的主体，是“我”自己，写作时要以第一人称

来写；“长大了”不仅指身体长高长壮，更是指受到了教育，明白了道理。在我们自己的成长过程中，总

有一个难忘的瞬间，或者印象深刻的一件事能引发心灵的触动，让自己明白某些道理，感觉长大了。本次

习作，就是把•件自己成长过程中，印象最深的事情经过写清楚，把自己感到长大的“那一刻”的情形写

具体，记录当时的真实感受。在我们的成长过程中，会发生许许多多的事情，但我们要选择那些引发自己

真实感受，让自己真正成长的典型事例，更加有力地突出中心，突出自己在心灵上的触动，自己明白了的

道理。审题时需抓住从生活经历中获得成长感悟这一核心，立意可围绕在特定事件中学会责任担当、直面

困难、理解他人等，展现自我的成长与心灵的升华，传递积极向上的生活态度。

选材构思：文体要求写成记叙文。写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情经过写清楚，把自己的真

情实感表达出来。可从以下方面选材：（1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自

己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，

懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年

级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦……（2）学习方面：课堂发言受到老师表扬

的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考：读书交

流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识……（3）能力方面：学会了一项新技能，为自

己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，

得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动……（4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动的表情的那一刻，

我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人……文

章构思：文章开篇通过回忆引出“那一刻，我长大了”的主题。正文选取一个具体事例，如自己在父母出

差期间，从最初面对■独自生活的手忙脚乱，到逐渐学会合理安排作息、自己做饭、照顾宠物，在这个过程

中，遇到突发情况如宠物生病时，冷静应对，联系宠物医生并细心照料。通过细腻的心理描写和动作描写，

展现自己从依赖父母到独立解决问题的转变。结尾总结这次经历给自己带来的成长，点明“K大”不仅是

学会独立，更是懂得责任与担当，深化文章主旨，呼应开头。

8.作文

窗前的画卷，是生活的缩影。每一扇窗，都像是一个小小的舞台，上演着生活中的点点滴滴。窗外，

或许有忙碌的行人，或许有悠闲的鸟儿，或许还有那些不经意间闯入眼帘的小幸福小感动……这些景象，

构戌了我们生活中的一幅幅画卷。

现在，请你以“窗前有幅画”为题，记录下那曲触动你心灵的瞬间，让我们一同品味生活的酸甜苦辣。

要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。

【答案】例文：

窗前有幅画

晨光初透，城市尚在苏醒的边缘，我倚坐窗边，看这幅日日更新的画作缓缓铺展。窗外，是一条寻常

巷陌，青砖灰瓦间，生活正以它最本真的笔触，勾勒出一幅流动的画卷。

清晨六点，天色微明，巷口便亮起一盏昏黄的灯。那是卖早点的老人，掀开蒸笼，白雾如烟，裹挟着

米香与面香，在清冷的空气中升羁、弥漫。他佝偻的身影在雾中若隐若现，像一幅水墨小品，朴素却温暧。

几位上班族匆匆路过，接过热腾腾的包子，道一声“谢谢”，便融入晨光里。这一幕，是生活的烟火气，

是奔波中的温情，是画中最踏实的一笔。

午后的阳光斜斜地洒在窗台上，一只麻雀蹦跳着落在对面屋檐。它歪着头，黑豆似的眼睛四处张望，

忽然振翅飞向晾衣绳，乂惊起一片碎影。邻家的孩子趴在窗台，轻声数着：“一二三……”童音清脆，惊

得鸟儿扑棱棱飞走，只留下风中微微晃动的衣物。那一刻，阳光正好，树影婆娑，孩子的笑容如花绽放。

这是画中最灵动的一瞬，是生命与生命的温柔碰撞。

黄昏时分，晚彼染红了半边天空。一位拄拐的老人慢慢踱步至巷口长椅，坐下后仰头望着天，许久不

动。他的侧影被镀上一层金边，静默而安详。或许他在回忆往昔，或许只是享受这片刻宁静。暮色渐浓，

家人寻来，搀扶着他慢慢归家。那一幕，没有言语，却有深沉的陪伴，是岁月沉淀下的厚重一笔。

夜深人静，万籁俱寂，唯有月光悄然爬上窗根。玻璃映出屋内暖黄的灯光与我的倒影，仿佛内外两个

世界在此交汇。远处高楼的灯火零星闪烁，如同散落的星辰。此时的窗，不再是隔断，而是连接一一连接

孤独与思念，连接喧嚣与安宁。

窗前这幅画，没有名家的笔法，却最真实；不求永恒，却日日动人。它记录着匆忙、静谧、欢笑与孤

独，是生活本身最诗意的呈现。原来，所谓美好，不过是在某个平凡的瞬间，抬头看见一一窗前，正有一

幅画，静静等着你去发现。

【解析】本题考查命题作文的写作。

一、审题立意：“窗前有幅画”这一题目充满诗意与哲思，表面看是描写从窗前所见的景象，实则将日常

所见升华为一幅幅富有情感与意义的“画”。这里的“窗前”不仅是一个物理空间的定位，更是一种观察

生活的视角，是内心与外界对话的媒介。而“画”则是对窗外世界的艺术化提炼，强调画面感、意境美和

情感投射。因此，写作时不能仅停留在景物的客观描摹，更要通过这扇“窗”，展现生活的片段、人生的

感悟或情感的波动。可以立足于“平凡中的美好”，表达对日常生活的珍视；也可借景抒情，以窗外四季

变迁映照人生起伏；还可由外及内，探讨“心窗”与“世界”的关系一一，11,若向阳，所见皆成美景。立意

应避免空泛赞美，力求在细腻观察中融入真情实感，使“画”不仅是眼中之景，更是心中之境。

二、选材构思：选材应紧扣“画卷”的意象，选取具有画面感和情感张力的生活片段。可从时间角度展开：

晨光中洒落书桌的斑驳光影，映照奋斗的身影；午后雨幕里归家孩童踩水嬉戏，洋溢纯真欢笑；黄昏下老

夫妻并肩散步的剪影，诉说岁月都好；深夜未熄的灯窗，折射都市人的执着与孤独。亦可聚焦特定场景：

校园教室窗外绿树掩映古建筑，传统与现代交融成文化长卷；乡间老屋前稻田金黄、白鹤觅食，勾勒出田

园诗般的生态画卷。构思上建议采用“总一分一总”结构，开篇点题，引出窗如画框、景成画卷的独特体

验；主体部分精选23个典型画面，运用细节描写与修辞手法（如比喻、拟人），增强画面感染力，并自

然穿插个人感受与思考；结尾升华主题，由景及情，由情入理，揭示“每一扇窗都是一本生活之书，每幅

画都值得细细品读”的深刻意蕴。全文需注意情景交融，避免写成单纯写景文或空洞抒情文。

9.阅读下面文字，根据要求写作。

一路走来，我们都在感受着善意和温暖，也正是有了那一件件一桩桩的小事，才塑造了现在的我们。

请以“那一件小事温暖了我”为题，写一篇记叙文。

要求：文中不得出现真实地名、校名、人名等，字数600字以上。