2026年教科版四年级英语下册Unit 1 The School Garden 教案

2026年春季新教材教科版四年级下册英语UnitlTheSchool

Garden教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握花园相关核心词汇，读准发音、认清拼写，理解

[flower][tree][grass][garden]等单词及Thisisthe

schoolgarden.Icansee...等句型含义,积累相关短语和简单句

子。

2,能正确、流利地朗读单词和句型，能运用核心句型描述校园

花园的事物，提升英语听说和简单表达能力。

（二）思维能力

1.通过观察校园花园图片、联想实物，梳理单词与事物的对应

关系，培养观察、联想和逻辑思维能力。

2.在探究与分享中，能运用核心句型简单描述事物，尝试组织

简单对话，提升思维的连贯性和表达逻辑性。

（三）文化意识

1.了解中外校园花园的常见事物差异，感受不同校园的环境特

色，培养跨文化认知能力。

2.培养爱护校园环境、爱护花草树木的意识，养成良好的行为

习惯，渗透环保理念。

（四）学习能力

1.掌握单词拼读的简单方法，能主动观察、积累单词和句型，

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培养自主学习和合作探究的能力。

2.能积极参与课堂互动、探究活动，主动运用所学知识交流，

提升自主学习和运用能力。

二、重难点突破

（一）教学重点

1.读准花园相关核心单词发音，认清/写，理解单词和核心句

型的含义，积累短语和句子。

2.能正确、流利地朗读单词和句型，能运用Thisis...Ican

see...等句型描述校园花园的事物。

3.梳理单词、短语、句型的用法，能参与简单的情境对话，提

升听说表达能力。

（二）教学难点

1.正确拼读单词，区分单词单复数形式（如flower-

flowers,tree-trees）,掌握主谓一致的简单用法。

2.能灵活运用核心句型描述事物、组织简单对话，避免句型运

用生硬、语法错误。

3.能在情境中准确运用单词和句型，实现学以致用，提升英语

表达的连贯性。

（三）突破方法

1.借助图片、实物、音频范读，帮助学生读准发音、认清单

词，梳理单复数用法，结合例句强化理解。

2.通过情境创设、探究分享、师生互动，引导学生反复练习句

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型，尝试组织对话，突破表达难点。

3.结合校园实际情境，设计贴合学生生活的练习和活动，强化

单词、句型运用，贴合教科版教材要求。

三、教学过程

（一）热身导入

1.情境导入：我们的校园里有一个美丽的花园，里面有五颜六

色的花、高大的树、绿油油的草，还有可爱的小昆虫。今天，我们

就走进Unit1TheSchoolGarden,一起学习用英语描述校园花园

里的事物，认识花园相关的英语单词和句子，学会用英语和同学交

流校园花园的美景。

2.回顾旧知：回顾已学的简单事物类单词（如

bird,bee,leaf）和简单句型（如Isee...）,指名学生用英语说说

自己看到的校园事物，巩固旧知，为新课学习铺垫。

3.提出问题：①校园花园里有哪些常见的事物？用英语怎么

说？②怎样用英语描述这些事物？③如何用英语和同学交流校园花

园的事物？引出本节课探究主题，激发学生探究兴趣。

（二）字词句音词语梳理

1.字音与单词梳理

（1）重点单词：结合教科版教材，梳理核心单词，如garden

（花园）、flower（花）、tree（树）、grass（草）、bee（蜜蜂）、

bird（鸟），补充短语inthegarden（在花园里）、beautiful

flowers（美丽的花）。

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(2)发音指导：范读单词，强调发音要点，如garden中ar发

/a/,flower中ow发/a/,grass中ass发/。s/,指名学生认

读，纠正发音，指导拼读方法，避免发音错误。

(3)单复数梳理：讲解单词单复数变化，如flower-

flowers,tree-*trees,bee-bees,bird-*birds(直接力口s),grass

为不可数名词，无复数形式，结合例句区分用法(如Iseea

flower.Iseemanyflowers.)。

2.词句梳理

(1)核心句型：梳理教材核心句型，①Thisistheschool

garden.(这是校园花园。)②Icansee...inthegarden.(在花

园里我能看到……o)③It'sbeautiful.(它很漂亮。)，逐句范

读，讲解含义和用法，引导学生模仿朗读，掌握句型结构。

(2)句型运用：结合单词和短语，练习句型，如Icansee

flowersinthegarden.Icanseetreesandgrassinthe

garden.,引导学生替换单词，灵活运用句型，避免句型生硬。

3.易错梳理

(1)易错发音：重点纠正flower,grass,garden的发音，避免

漏读、错读音节；区分bee(/bi/)和bird(/bd/)的发

音，避免混淆。

(2)易错语法：强调单词单复数用法，不可数名词grass不能

加s；句型中Icansee后接复数单词时，单词需变复数，主谓一

致，避免语法错误。

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（三）探究与分享

1.探究准备：学生准备单词卡片、笔记本、铅笔；教师准备校

园花园图片、单词卡片、音频范读、实物模型（花、草、树的简易

模型），贴合四年级学生认知水平。

2.分组分工：4-6人一组，明确拼读员、记录员、发言人、分

享员职责，拼读员负责领读单词和句型，记录员记录探究收获和易

错点，发言人负责分享探究结果，分享员负责分享句型运用示例。

3.探究活动

（1）探究一：单词与实物对应，掌握发音和含义

①要求：小组合作，结合单词卡片、校园花园图片和实物模

型，认读单词，匹配单词与对应的事物；讨论单词的发音要点和单

复数变化，记录员记录易错发音和单复数形式。

②操作：拼读员带领小组领读单词，纠正发音；小组成员互相

抽查单词认读和含义理解，匹配单词与图片、实物；讨论单词单复

数变化，记录员记录易错点（如grass无复数）。

③分享：每组推选发言人，分享单词认读情况、单复数变化要

点和易错点，教师点评指导，纠正错误，强化单词发音和单复数用

法记忆。

（2）探究二：句型练习，学会描述事物

①要求：小组合作，结合校园花园图片，运用核心句型This

is...Icansee...描述图片中的事物；讨论如何替换单词，灵活运

用句型；尝试组织2-3句连贯的话，描述校园花园，记录员记录优

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秀表达。

②操作：小组结合图片，练习句型，如Thisisourschool

garden.It'sbeautiful.Tcanseemanyflowersandtreesin

thegarden.；讨论替换单词，如将flowers换成bees,birds；记

录员记录优秀表达，分享员准备分享。

③分享：每组分享句型运用示例和连贯描述，教师点评鼓励，

纠正句型错误和语法问题，引导学生灵活运用句型，提升表达连贯

性。

（3）探究三：情境对话，实现学以致用

①要求：小组合作，结合“参观校园花园”的情境，运用所学

单词和句型，组织简单的情境对话；对话需包含问候、描述花园事

物、表达喜爱之情等内容；记录员记录对话内容，小组内反复练

习。

②操作：小组讨论对话内容，如A:Hello!Thisisourschool

garden.B:Wow!ItJsbeautiful.Icanseeflowers.A:Metoo.I

canseetreesandgrass.B:Iliketheschoolgarden.；i己录员

记录对话，小组内分工扮演角色，反复练习，纠正发音和表达错

、口

③分享：每组上台展示情境对话，教师点评指导，纠正发音、

语法和表达错误，鼓励学生大胆表达，提升对话表达能力，实现学

以致用。

4.总结结论

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（1）小组分析：讨论单词的发音、单复数用法，核心句型的含

义和运用方法，梳理探究过程中的易错点，总结单词、句型的学习

技巧，强化理解和记忆。

（2）全班总结：①单词：掌握garden,flower等核心单词的发

音、拼写和含义，区分单复数，牢记grass为小可数名词；②句

型：掌握Thiscansee...等句型的用法，能灵活替换单

词，描述事物；③对话：能结合情境，运用单词和句型组织简单对

话，实现学以致用；④学习技巧：结合图片、实物记忆单词，反复

练习句型和对话，及时纠正易错点。

（四）师生互动交流

1.师生互动

（1）分层提问：①基础提问：单词flower的复数形式是什

么？句型Icansee...的含义是什么？［garden】的发音要点是什

么？②提升提问：如何用英语描述校园花园里的多种事物？③拓展

提问：除了所学单词，你还知道哪些花园相关的英语单词？

（2）互动答疑：针对学生提出的疑问（如单词单复数怎么变？

句型怎么灵活运用？发音总是错怎么办？）,教师结合单词卡片、实

物、例句，逐一解答，引导学生反复拼读、练习，巩固理解。

（3）情境互动：教师出示校园花园图片，随机指认事物，让学

生抢答对应的英语单词；播放音频范读，让学生跟随音频朗读单词

和句型，指名学生上台领读、展示对话，教师点评指导，调动学生

积极性。

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2.生生互动

（1）小组讨论：分组讨论“怎样快速记住单词发音和单复数”

“如何更好地组织情境对话”“怎样避免句型运用中的语法错误”，

整理讨论结果，每组推选代表分享。

（2）互相检查：小组内，一名学生认读单词、背诵句型、展不

对话，另一名学生检查发音、单复数和语法是否正确；互相提问单

词含义和句型用法，发现错误及时提醒纠正，教师巡视指导，确保

互动实效。

（五）重点知识归纳概括

1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从单词、句型、对话、

易错点四个方面，系统梳理本节课的核心内容，总结单词、句型的

学习方法和运用技巧，强化知识记忆。

2.教师补充强调：

（1）单词：①核心单词：garden（花园）、flower（花）、tree

（树）、grass（草）、bee（蜜蜂）、bird（鸟）；②短语：inthe

garden,beautifulflowers；③单复数：flower-*flowers（直接加

s）,grass为不可数名词，无复数；④发音：重点掌握ar,ow,ass

的发音，避免混淆oee和bird。

（2）句型：①Thisistheschoolgarden.（这是校园花

园。）用于介绍事物；②Icansee...inthegarden.（在花园里我

能看到……o）用于描述看到的事物；③h'sbeautiful.（它很漂

亮。）用于表达喜爱和赞美；④句型运用：可灵活替换单词，描述不

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同的事物，注意单复数一致。

（3）对话：能结合“参观校园花园”的情境，运用所学单词和

句型，组织简单对话，包含问候、描述、赞美等内容，大胆表达，

注重发音和语法正确。

（4）易错提醒：①单词单复数变化，不可数名词grass不能加

s；②句型中单词单复数一致，Icansee后接复数事物时，单词需

变复数；③正确拼读单词，避免发音错误。

（六）课堂小结

教师带领学生全面回顾本节课的教学内容，强调本节课的核心

是掌握花园相关单词的发音、单复数和含义，掌握核心句型的用

法，能运用单词和句型描述事物、组织简单对话。总结本节课的重

点和易错点，鼓励学生课后多观察校园花园，用所学英语单词和句

型描述事物，和同学练习对话，主动积累英语知识，提升英语听说

表达能力，爱护校园环境，爱护花草树木。

四、板书设计

Unit1TheSchoolGarden

一、字词句音词语梳理

（一）核心单词（发音+单复数）

1.garden/a/（花园）单数：garden复数：gardens

2.flower/a/（花）单数：flower复数：flowers

3.tree/tri/（树）单数：tree复数：trees

4.grass/as/（草）不可数名词，无复数

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5.bee/bi/（蜜蜂）单数：bee复数：bees

6.bird/bd/（鸟）单数：bird复数：birds

（二）核心短语

1.inthegarden（在花园里）2.beautifulflowers（美丽的

花）

（三）核心句型

1.Thisistheschoolgarden.（这是校园花园。）

2.Icansee...inthegarden.（在花园里我能看到....。）

3.ItJsbeautiful.（它很漂亮。）

（四）易错提醒

1.grass无复数形式2.单复数一致，Icansee+复数单词时,

单词变复数

3.区分bee（/oi/）和bird（/bd/）的发音

二、探究与分享

（一）探究步骤

L分组分工：拼读员、记录员、发言人、分享员

2.探究一：单词认读+单复数，匹配实物与单词

3.探究二：句型练习，替换单词，描述事物

4.探究三：情境对话，组织简单交流

（二）核心方法

1.记单词：结合图片、实物，牢记发音和单复数

2.练句型：反复练习，灵活替换单词

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3.练对话：分组练习，大胆表达，纠正错误

三、重点提醒

1.发音准确，拼读规范2.单复数用法正确3.句型运用灵活，语

法无误

五、练习设计

1.选择题

(1)2025-2026学年教科版英语四年级下册Unit1The

SchoolGarden的课堂上，老师带领同学们开展单词和句型练习活

动，重点练习了花园相关单词的发音、单复数和核心句型的运用。

活动中，老师出示了句子Icanseemanyinthe

garden.,要求同学们结合本节课所学知识，选择正确的单词形式，

同时判断相关说法的正确性。结合教科版四年级下册英语教材要求

和本节课所学内容，下列说法正确的是()

A.句子中应填flower,因为flower是单数形式，many后面接

单数单词

B.单词grass的复数形式是grasss,它是可数名词，能和many

连用

C.句型Thisistheschoolgarden.的含义是这是校园花园，

其中【garden】的发音是/gadn/,ar发/a/

D.单词bird和bee的发音相同，都是/bi/,只是拼写不同，

含义不同

2.选择题

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（2）周末，小明和小红一起参观校园花园，他们运用本节课所

学的Unit1TheSchoolGarden的知识，用英语交流花园里的事

物。小明说Icanseetreesandgrassinthegarden.小红说

It'sbeautiful.Thisisourschoolgarden.两人还互相抽查了

单词单复数和句型运用。结合教科版四年级下册英语教材要求和本

节课所学知识，下列说法错误的是（）

A.小明说的句子语法正确，trees是tree的复数形式，grass

无复数，符合单复数用法

B.小红说的两句话，分别运用了句型It'sbeautiful.和This

is...,用法正确，表达了对花园的喜爱

C.如果小明想表达在花园里能看到蜜蜂，应该说Icansee

beeinthegarden.,不需要变复数

D.短语inthegarden的含义是在花园里，可用于句型Ican

see...inthegarden.中，描述看到的事物

3.情境对话题

（3）周一上午，四年级一班的同学开展英语情境交流活动，主

题是参观校园花园。小刚和小丽一组，他们运用Unit1The

SchoolGarden所学的单词和句型，展开对话。小刚首先问候小

丽，然后介绍校园花园，小丽表达了对花园的喜爱，接着两人一起

描述花园里的事物，最后互相告别。结合教科版四年级下册英语教

材要求、本节课所学知识和情境，完成下列对话相关问题，注意单

词单复数正确、句型运用规范、表达连贯。