第5课 连续变化的数据（教案）-2025-2026学年六年级信息科技全一册（人教版）

第5课《连续变化的数据》教案

课程名称：第5课连续变化的数据

年级：六年级

课时:45分钟

一、教学目标分析

知识与技能

1.能够了解控制系统工作时产生的数据。

2.能够了解连续量的表现形式及应用。

3.能够说出阈值在控制系统中的作用。

过程与方法

1.通过分析噪声监测系统的工作过程，提升从实际案例中提取关键信息、分析数据特点的

能力。

2.通过经历感受生活中连续量的活动，增强观察能力和对数据连续性的直观感知能

力。

3.通过找出案例中阈值的活动，培养根据具体情境分析问题、判断问题的能力。

情感态度价值观

1.学生通过了解噪声监测等与生活密切相关的控制系统，培养对社会问题的关注意识，增

强信息社会责任感。

2.学生通过小组讨论和实践活动，体验合作学习的乐趣，养成积极参与、勇于表达的学

习态度。

二、教学内容及重点

教学重点

1.连续量数据的表现形式：在一定范围内连续变化，可用波形图等图形表示，如噪声数

据用波形图体现其连续变化特点。

2.阈值的含义与作用：圜值是控制系统中的参考值，用于判断数据是否超标，如判断噪

声是否超过标准、水温是否达到断电温度等。

教学难点

1.对连续最“连续变化”特点的深入理解，能区分连续量与其他类型数据。

2.准确理解阈值在不同控制系统中的具体应用和设定依据，能根据实际情境分析阈值的

作用。

三、教学过程设计

教学过程教学内容教学方法

师：同学们，在公园悠闲漫步，在博物馆静心参观时，大家留问题导向

意过身旁的噪声监测器吗？它们默默伫立，却至关重要。这段学习

监测器产生的数据有着独特之处，今天就让我们一同探索产生

的这些数据，揭开其中的神秘面纱。

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情景导入

（5分师：我们将了解控制系统工作产生的数据、连续量表现形式及

钟）应用，明确阈值在控制系统中的作用。

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学习目标

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02了筋度缘呈的表翅老式及三用.

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师：本次学习内容有：分析噪声监测系统数据特点，感受生活

中连续量，找出控制系统里的阈值，以掌握连续变化的数据知

识。

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学习内容

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分析味声士酒系歧采［甚受生活中的通球■

集的故据及其Q立

师：首先我们一起来回顾上节课的内容，上节课我们知道了控

制系统工作有输入、计算、输出环节。现需结合噪声监测系统

工作过程，思考其工作过程示意图。

生：思考。

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师：这是噪声监测画面，显示噪声值为64.3dBo噪声监测系

统实时采集声音数据，反映环境噪声状况。

师：噪声监测装置中，声音作为输入数据，经计算环节处理,

再将结果输出显示，呈现噪声监测的数据流动过程。

师：控制系统在工作时，无论哪个环节、无论什么时候，都离

不开一个要素，这个要素一直在控制系统中“流动”，你知道

它是什么吗？

生：思考。

师：答案是数据。在输入、计算、输出环节，数据贯穿其中，

是控制系统运作不可或缺的部分。

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血系统在工作内.无论节、无论什么时候.

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席如■它毫什幺目？

师：分析噪声监测系统数据，这些数据在一定范围内连续变

化。像这样的数据就是连续量数据，呈现的波形图如图所示,

体现其连续变化的特性。

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至缰，

在一定至网内正续变化的

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师生互动师：大家来思考两个问题：一是噪声监测系统工作时采集环境讲授法

合作探究中的哪些数据；二是在波形图和散点图中，哪种更适合表示这

类数据？

（实践操

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师：噪声监测系统工作时采集的噪声数据属于连续量。像在一

定范围内连续变化的温度(1℃-100℃)、水位(1m-

5m)数据，也都属于连续量，都体现连续变化特性。

师：和噪声数据样，儿童生K期的身高数据也属于连续量。

在儿童生长期，身高在•定范围内不断连续变化。

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儿B殳长断身离变化・干改练量

师：烧水时的水温数据也属于连续量。烧水过程中，水温从初

始值起，在i定范围内逐渐连续上升。

师：回到前面我们提到的问题，噪声监测系统工作时采集声音

数据，因其连续变化特性，波形图能更好呈现。

师：大家可以感受生活中连续量的实例，如光照强度会从弱到讲授法

强或从强到弱连续变化，空气流动速度也在一定范围内持续变讨论法

动。

师生互动

合作探究

（实践操

作）（10

分钟）

师：操作教室窗帘能体验光照强度的连续变化。拉上窗帘，室

内光照由强变弱；拉开窗帘，光照由弱变强，展现连续变化过

程。

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峭・・，・膏・内光

师：大家拿一张薄纸片，用嘴对着它吹气。会发现吹气越用

力，纸片晃动得越厉害；吹气力度小，纸片晃动幅度就小。这

样就能直观感受到空气流动的连续变化，知道吹气力度和纸片

晃动幅度之间的关系。

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师：同学们，大家可以讨论下，在生活中，还有哪些数据属于

连续量？

生：讨论。

在生活中.还育那生《!悔・于连愫,？

师：生活中像水表记录的用水量，会持续不断累积变化；车速

表指示的车速，在行驶过程中实时变动；温度计测量的温度，

也会随环境不断起伏，这些都属于在一定范围内连续变化的数

据都是连续量。

师：同样，像上课铃声，从响起到结束，其音量是连续变化

的；接水的时候，水面高度从低到高，也是连续上升的，这些

都属于在一定范围内连续变化的数据也是连续量。

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生活中以我的毒爆量

师：噪声监测系统采集声音数据后，还需要判断它是否超过标

准。那么在控制系统中就需要设置一个参考值，把声音数据与

它比较，才可以得到判断结果。这个参考值在控制系统中叫作

阈值。

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才可以博物升错等.这个•寿

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师生互动师：请大家观察下列案例，找出其中的阈值。讲授法

合作探究讨论法

（实践操

作）（9

分钟）

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学习活43.

师：案例一：某小区的噪声监测器，夜间声音超过55dB就会

给管理部门发出紧急处理的提示。这里哪个是阈值？

生：55dB是阈值。

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师：案例二：用电热水壶烧水时，水温不断变化，当达到

100。C时，电热水壶会自动断电。这里哪个是阈值？

生：100”C是阈值。

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»«2：用电网求受候水时.水义达W100C.电蚌木壹会白劭际电

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师：案例三：小智家冰箱的冷藏区，温度控制系统围绕4。C

维持温度。这里哪个是阈值？

生：4°C是阈值。

师：案例四：小华的智能手环在监测人体健康时，会将实时心

率与100次/min进行对比，一旦超过就会发出警报。那么

在这个案例中，哪个是阈值呢？

生：100次/min为阈值。

师：案例五：小夏爸爸在限速100-120km/h的高速公路车道

上开车，需要将车速限制在100km/h至IJ120km/h之间.这里哪

些是阈值？

生:100km/h和120km/h都为阈值。

师：阈值在控制系统开发中关键。如小区噪声监测，55dB阈

值像“吵版警报员"，当夜间声音超过此阈值时，它就会提

示管理部门进行处理。

注核变化的■■

师：同学们，阈值设定有灵活性，可按需自定，也多参照国讲授法

标。大家可以通过搜素资料来了解居民区、学校噪声标准。实践操,乍

阈值一般可以根据支际情况白行设定，但很多阈值的设定是

可以参考一些国家标准的.

1.投索资料，了解居民区、学校等环境的噪声标准。

拓展深

化，回归师：大家可以利用噪声监测器检测课间教室声音，选取大部分

日学可接受的音量数值作为阈值，音量超此值时报警器触发提

生活

/J'iO

（8分

钟）

师：我们使用主控板来实现这个任务，主控板上板载声音传感

器与蜂鸣器，声音传感器负责采集声音信号，板载蜂鸣器可在

音量超阈值时，接收指令发出提示声响。

师：在了解本任务所需的硬件设备后，我们进入第一步，将特

定程序刷入主控板。我们观察到声音传感涔检测到音量超过设

定的阈值时，板载蜂鸣器会按预期发出提示。

师：第二步，在程序中修改阈值设定，随后将修改后的程序重

新刷入主控板，观察声音传感器检测到音量超过我们修改的阈

值时，板载蜂鸣器会按预期发出提示。

第二步：修改阈值，SW

K工

课后作业师：请同学们课后整理一下今天课堂上关于连续量和阈值的知

（1分识点，用思维导图的形式呈现出来，清晰展示连续量的特点、

钟）常见例子以及阈值的作用。

“逐核变化的••

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