2026年苏教版小学五年级数学下册教学计划及进度表

2026年春苏教版小学数学五年级下册（2026修订）

教学计划及进度表

一、指导思想

本学期教学以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为核心指导，立足

苏教版小学数学五年级下册（2026修订版）教材编排体系，紧扣“立德树人''根

本任务，聚焦数学核心素养的培养与提升。结合五年级学生抽象思维逐步发展、

逻辑推理能力初步形成的身心发展规律和数学学习基础，坚持“生活化、探究性、

层次性、实效性”相结合的教学理念，引导学生在观察、操作、探究、合作、交

流等多样化数学活动中，理解数学概念，掌握数学技能，感悟数学思想，积累

数学活动经验。

教学中严格遵循教材编排逻辑，兼顾知识传授、技能训练、思维培养与生

活应用，注重数学与生活实际、其他学科的有机联系，尊重学生个体差异，实

施分层教学和个性化指导，让每个学生都能在数学学习中获得成就感，逐步形

成良好的数学学习习惯和思维品质，培养学生运用数学知识解决实际问题的能

力，为学生初中阶段数学学习和终身数学素养提升奠定坚实基础。同时，适配

2026年教材修订要求，做好新旧知识衔接，落实教材调整深意，分散学习难点,

提升教学实效。

二、教学背景

（-）学生基本情况

五年级学生已具备一定的数学学习基础和自主学习能力，经过前期学习，

初步掌握了整数、分数的基础运算，认识了简单的平面图形，具备初步的统计

观念和解决实际问题的能力。但学生个体差异较为明显，部分学生抽象思维能

力较弱，对复杂数学概念（如因数与倍数、分数的意义）理解困难，计算的准

确性和熟练度不足；少数学生学习主动性不强，缺乏良好的学习习惯（如认真

审题、及时检查），合作探究能力和逻辑推理能力有待提升。

本学期面对教材修订后的新增内容（长方体和正方体、分数乘法前移），需

重点关注学生对新增难点知识的适应情况，衔接前期所学知识，弥补学生知识

薄弱点，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与数学探究活动，逐步提升数学

核心素养。

（二）教材修订背景与编排特点

2026年修订版苏教版五年级下册数学教材，是为衔接2026年秋季全面启

用的新教材而进行的系统性调整，核心目的是分散高年级学习难点，实现新旧

教材平稳过渡，减少知识断层与重复。本次修订将原属六年级上册的“长方体和

正方体”（含实践活动）、“分数乘法”前移至本册，删除了“圆”单元（调整至六

年级系统学习），精简了“因数与倍数”单元中”和与积的奇偶性”内容，将“解决

问题的策略''不再设独立单元，相关方法渗透到各章节教学中。

教材整体编排遵循“循序渐进、螺旋上升'’的原则，围绕“数与代数”“图形与

几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域展开，结构清晰、重点突出，贴合五

年级学生认知规律。教材注重知识的连贯性和实用性，将抽象的数学概念、运

算技能融入具体生活情境和数学活动中，增设两个实践活动（蒜叶的生长、表

面涂色的正方体），注重培养学生的探究能力、合作意识和解决实际问题的能力;

同时，教材语言简洁明了，例题设计典型，练习梯度合理，兼顾基础巩固与拓

展提升，便于教师开展教学，也利于学生自主学习和巩固练习。

三、核心教学素养目标

（-）数感

1.理解因数和倍数的概念，掌握2、5、3的倍数的特征，能快速判断一个

数是否是2、5、3的倍数，能区分质数与合数、奇数与偶数，形成对整数的深

层认识。

2.理解分数的意义和性质，知道分数与除法的关系，能准确区分其分数、

假分数、带分数，掌握分数的基本性质，能根据分数的基本性质进行约分、通

分，理解分数与小数的互化方法，能熟练进行分数与小数的转化，感受分数和

小数的内在联系。

3.结合分数乘法的教学，理解分数乘法的意义，能结合具体情境感受分数

乘法的数量关系，能估计分数乘法的结果，提升对数的感知能力和运用能力。

（二）量感

1.理解体积、容积的概念，掌握体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）

和容积单位（升、毫升）的含义，能准确区分体积和容积，掌握体积单位和容

积单位之间的换算方法，能根据实际情境选择合适的体积或容积单位。

2.能结合具体情境，感受长方体和正方体的大小，能估计立体图形的表面

积和体积，能运用体积和容积的知识解决生活中的实际问题（如计算物体的体

积、容器的容积），提升对几何量的感知能力。

（三）符号意识

1.能运用字母表示数、数量关系和运算定律，掌握简易方程的解法，能运

用方程表示数量关系并解决实际问题，提升符号运用能力和抽象思维能力。

2.能运用符号表示因数和倍数的关系，能运用符号表示质数、合数、奇数、

偶数，能运用符号表达2、5、3的倍数的特征。

3.能运用分数符号表示具体的数量和数量关系，能运用分数符号进行约分、

通分、分数加减法和乘法运算，能运用符号表达分数的基本性质。

（四）运算能力

1.能熟练掌握简易方程的解法，能准确进行方程的解与检验，能运用方程

解决实际问题。

2.能熟练掌握因数和倍数的相关计算，能快速找出一个数的因数和倍数，

能准确判断质数与合数、奇数与偶数.

3.能熟练掌握约分、通分的方法，能准确进行分数与小数的互化；能熟练

掌握同分母、异分母分数加减法的算理和算法，能正确进行分数加减混合运算;

能熟练掌握分数乘法的计算方法，能进行分数乘法的简便运算，提升计算准确

率和速度。

4.能熟练掌握长方体和正方体表面积、体积（容积）的计算方法，能准确

进行表面积利体积的计算，能解决与表面积、体积相关的实际问题。

5.养成认真审题、规范书写、仔细计算、及时检查的良好习惯，能主动反

思计算中的错误，总结计算方法和技巧，提升运算能力和纠错能力。

（五）几何直观与空间观念

1.能通过观察、操作，直观认识长方体和正方体的特征，能准确识别长方

体和正方体的面、棱、顶点，能区分长方体的长、宽、高，能画出长方体和正

方体的展开图。

2.能运用儿何直观的方法，理解长方体和正方体表面积、体积的计算算理,

能通过画图、模型演示等方式，分析立体图形的数量关系，解决与立体图形相

关的实际问题。

3.通过“表面涂色的正方体”实践活动，探索立体图形表面涂色的规律，进

一步发展空间观念和几何直观能力。

（六）推理意识

1.在学习因数与倍数、分数的意义和性质、长方体和正方体等知识时，能

进行简单的归纳、类比和推理，发现知识间的内在联系，总结数学规律。

2.能根据折线统计图中的数据变化趋势，进行简单的分析和推理，预测后

续数据变化情况，提升推理能力。

3.在解决数学问题的过程中，能运用推理的方法分析数量关系，推导解题

思路，提升逻辑推理能力。

（七）数据意识

1.认识折线统计图，掌握折线统计图的特点和读法、画法，能根据折线统

计图分析数据的变化趋势，提取有效信息，解决实际问题。

2.通过“蒜叶的生长”实践活动，经历数据收集、整理、分析的全过程，感

受数据在描述和分析问题中的作用，提升数据收集和分析能力，养成用数据说

话的习惯。

（八）模型意识与应用意识

I.理解简易方程的模型思想，能运用方程表示数量关系，建立数学模型，

解决实际问题，感受模型思想的价值。

2.能运用所学的分数运算、长方体和正方体、统计等知识，解决生活中的

实际问题，感受数学与生活的密切联系，提升运用数学知识解决实际问题的能

力。

3.能从生活中发现数学问题，主动运用数学知识解决问题，养成运用数学

的意识和习惯。

（九）创新意识

1.在探究数学知识、解决数学问题的过程中，能主动思考，提出不同的解

题思路和方法，尝试运用多种方式解决问题。

2.积极参与实践活动，能结合实践活动中的发现，提出合理的猜想，探索

解决问题的方法，提升创新思维和探究能力。

四、教材分析与核心知识点归纳

第一单元：简易方程

（-）教材分析

本单元是在学生掌握整数、分数基础运算和数量关系的基础上编排的.是

学生首次系统学习方程知识，也是衔接小学与初中代数知识的重要内容。教材

遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，先教学用字母表示数、数量关系和运算定

律，再教学等式的性质，最后教学简易方程的解法和应用，注重培养学生的符

号意识和模型意识，引导学生学会用方程思维解决实际问题，为后续学习更复

杂的方程知识奠定基础。

（二）核心知识点

1.用字母表示数：能熟练用字母表示数、常见的数量关系（如路程、速度、

时间的关系）和运算定律、计算公式，理解字母所表示的含义，掌握含有字母

的式子的简写方法。

2.等式的性质：理解等式的意义，掌握等式的两条基本性质（等式两边同

时加、减、乘、除同一个数，0除外，等式仍然成立），能运用等式的性质解决

简单的问题。

3.简易方程：认识方程的意义，能区分方程与等式；掌握简易方程（一步、

两步）的解法，能正确解出方程并进行检验；能根据题意找出数量关系，列出

方程并解决实际问题（如行程问题、倍数问题、求和求差问题等）。

第二单元：折线统计图

（-）教材分析

本单元是在学生认识条形统计图的基础上编排的，折线统计图相较于条形

统计图，更能清晰地反映数据的变化趋势，便于分析数据的增减变化情况。教

材注重联系生活实际，选取学生熟悉的生活场景（如气温变化、产量变化等）

作为素材，引导学生认识折线统计图的特点和画法，学会分析折线统计图中的

数据，培养学生的数据意识和数据分析能力。同时，结合“蒜叶的生长”实践活

动，让学生经历数据收集、整理、分析的全过程，感受统计在生活中的应用。

（二）核心知识点

1.认识折线统计图：了解折线统计图的特点（能清晰反映数据的增减变化

趋势），能区分条形统计图和折线统计图的异同，能读懂折线统计图中的数据，

分析数据的变化规律。

2.绘制折线统计图：掌握折线统计图的绘制方法（先描点、再连线、标注

数据），能根据给定的数据，准确绘制单式折线统计图。

3.折线统计图的应用：能根据折线统计图中的数据，进行简单的分析、判

断和预测，解决生活中的实际问题。

实践活动：蒜叶的生长

1.活动目标：经历蒜叶生长过程中数据收集、整理、分析的全过程，感受

数据的变化规律：能运用折线统计图表示蒜叶的生长情况，提升数据收集、整

理和分析能力；培养观察能力和探究意识，感受数学与生活的密切联系。

2.核心内容：分组培育蒜种，定期测量蒜口I•的长度，记录数据；将收集到

的数据整理成表格，绘制折线统计图；分析折线统计图，发现蒜叶生长的规律,

撰写简单的活动报告。

第三单元：因数与倍数

（-）教材分析

木单元是在学生掌握整数的认识和整数四则运算的基础上编排的，是学习

分数的意义和性质、分数四则运算的重要基础。教材修订后精简了“和与积的奇

偶性”内容，重点教学因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，以及2、

5、3的倍数的特征，注重引导学生通过自主探究、合作交流，理解概念的内涵,

发现数学规律，培养学生的数感和推理意识。

（二）核心知识点

1.因数与倍数：理解因数和倍数的意义（相互依存，不能单独存在），能找

出一个数（100以内）的所有因数，能找出一个数的倍数（不限范围），掌握因

数和倍数的特点（一个数的因数个数有限，倍数个数无限）。

2.2、5、3的倍数的特征：掌握2的倍数（个位是0、2、4、6、8）、5的

倍数（个位是（）或5）、3的倍数（各位数字之和是3的倍数）的特征，能快速

判断一个数是否是2、5、3的倍数。

2.奇数与偶数：理解奇数和偶数的意义，能区分奇数和偶数，知道奇数、

偶数的基本性质。

3.质数与合数：理解质数和合数的意义，能区分质数、合数和1（1既不是

质数也不是合数），能找出100以内的质数，熟记20以内的质数。

第四单元：分数的意义和性质

（-）教材分析

本单元是在学生初步认识分数的基础上，系统学习分数的意义和性质，是

分数四则运算的重要基础，也是培养学生数感的关键单元。教材注重联系生活

实际，引导学生通过动手操作、自主探究，理解分数的意义、分数与除法的关

系，掌握分数的基本性质、约分、通分、分数与小数的互化等知识，注重知识

的连贯性和实用性，帮助学生构建完整的分数知识体系。

（二）核心知识点

1.分数的意义：理解分数的意义（把单位力”平均分成若干份，表示这样的

一份或几份的数），认识分数的分子、分母，理解分数单位的含义，能准确表述

分数所表示的意义。

2.分数与除法：理解分数与除法的关系（被除数♦除数二被除数/除数，除数

不为0）,能运用分数与除法的关系，解决求一个数是另一个数的几分之几的问

题。

3.真分数、假分数和带分数：理解真分数（分子小于分母，小于1）、假分

数（分子大于或等于分母，大于或等于1）、带分数（由整数和真分数组成）的

意义，能区分真分数、假分数和带分数，能将假分数化成带分数或整数。

4.分数的基本性质：理解分数的基本性质（分数的分子和分母同时乘或除

以同一个数，0除外，分数的大小不变），能运用分数的基本性质，解决约分、

通分等问题。

5.约分利通分：掌握约分的方法（找出分子和分母的最大公因数，化成最

简分数），能熟练进行约分；掌握通分的方法（找出几个分母的最小公倍数，化

成同分母分数），能熟练进行通分。

6.分数与小数的互化：掌握分数化成小数（用分子除以分母）、小数化成分

数（先写成分母是10、100、1000……的分数，再约分）的方法，能熟练进行

分数与小数的互化。

第五单元：分数加法和减法

（一）教材分析

本单元是在学生掌握分数的意义和性质、整数加减法运算定律的基础上编

排的，是分数四则运算的重要组成部分。教材遵循“由浅入深”的原则，先教学

同分母分数加减法，再教学异分母分数加减法，最后教学分数加减混合运算，

注重引导学生理解加减法的算理，掌握计算方法，能运用运算定律进行简变运

算，培养学生的运算能力和应用意识，同时注重联系生活实际，让学生运用分

数加减法解决实际问题。

（二）核心知识点

1.同分母分数加减法：理解同分母分数加减法的算理（分母不变，只把分

子相加减），能熟练进行同分母分数（含带分数）的加减法运算，能正确处理计

算结果（化成最简分数）。

2.异分母分数加减法：理解异分母分数加减法的算理（先通分，化成同分

母分数，再按照同分母分数加减法的方法计算），能熟练进行异分母分数（含带

分数）的加减法运算。

3.分数加减混合运算：掌握分数加减混合运算的运算顺序（从左到右，有

括号的先算括号里面的），能熟练进行分数加减混合运算；能运用加法交换律、

结合律，进行分数加减法的简便运算。

4.分数加减法的应用：能根据题意，找出数量关系，运用分数加减法解决

生活中的实际问题（如分数求和、求差问题，比多少问题等）。

第六单元：长方体和正方体

（-）教材分析

本单元是在学生认识平面图形的基础上，首次系统学习立体图形的知识，

是“图形与几何”领域的重要内容，也是培养学生空间观念和几何直观能力的关

键单元。本次教材修订将本单元从六年级上册前移至本册，目的是分散立体几

何学习难点，给学生留出更充足的时间深化理解。教材注重引导学生通过观察、

操作、想象，认识长方体和正方体的特征，掌握表面积、体积（容积）的计算

方法，注重联系生活实际，让学生运用所学知识解决生活中的立体图形相关问

题，同时结合“表面涂色的正方体”实践活动，进一步发展学生的空间观念。

（二）核心知识点

1.长方体和正方体的特征：认识长方体和正方体的面、棱、顶点，掌握长

方体（6个面，相对的面完全相同；12条棱，相对的棱长度相等；8个顶点）和

正方体（6个面，所有面完全相同；12条棱，所有棱长度相等；8个顶点）的特

征，能区分长方体和正方体（正方体是特殊的长方体），能准确测量长方体的长、

宽、高和正方体的棱长。

2.长方体和正方体的表面积：理解表面积的意义（立体图形所有面的面积

总和），掌握长方体表面积公式（S=2（ab+ah+bh））和正方体表面积公式

（S=6a2）,能熟练计算长方体和正方体的表面积，能解决生活中与表面积相关

的实际问题（如无盖长方体容器的表面积、贴商标问题等）。

3.体积和容积：理解体积（物体所占空间的大小）和容积（容器所能容纳

物体的体积）的意义，能区分体积和容积；认识体积单位（立方米、立方分米、

立方厘米）和容积单位「升、亳升），掌握体积单位和容积单位之间的换算方法

（1升二1立方分米，1毫升=1立方厘米），能根据实际情境选择合适的体积或容

积单位。

4.长方体和正方体的体积：掌握长方体体积公式（V=abh）和正方体体积

公式（V』3）,能熟练计算长方体和正方体的体积；理解体积公式的推导过程，

能运用体积公式解决生活中与体积相关的实际问题（如计算物体的体积、容器

的容积等）。

实践活动：表面涂色的正方体

1.活动目标：通过观察、操作、分析，探索表面涂色的正方体切成小正方

体后，不同位置小正方体的涂色情况，发现其中的规律；进一步理解长方体和

正方体的特征，发展空间观念和推理意识；培养探究能力和合作交流能力。

2.核心内容：将表面涂色的正方体切成若干个相同的小正方体，观察小正

方体的涂色面数（3面涂色、2面涂色、1面涂色、0面涂色）；记录不同涂色面

数的小正方体的个数，分析其分布规律；总结规律，运用规律解决相关问题。

第七单元：分数乘法

（-）教材分析

本单元是本次教材修订的新增单元（从六年级上册前移至本册），是在学生

掌握分数的意义和性质、分数加减法运算的基础上编排的，是分数四则运算的

重要组成部分，也是后续学习分数除法、分数四则混合运算的基础。教材注重

引导学生通过动手操作、自主探究，理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计

算方法，能运用运算定律进行简便运算，注重联系生活实际，让学生运用分数

乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，培养学生的运算能力和应

用意识。

（二）核心知识点

1.分数乘整数：理解分数乘整数的意义（求几个相同分数相加的和的简便

运算），掌握分数乘整数的计算方法（分子乘整数，分母不变，能约分的先约

分），能熟练进行分数乘整数的运算。

2.分数乘分数：理解分数乘分数的意义（求一个数的几分之几是多少），掌

握分数乘分数的计算方法（分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约

分的先约分），能熟练进行分数乘分数的运算。

3.分数乘小数：掌握分数乘小数的计算方法（可以将分数化成小数，也可

以将小数化成分数，还可以直接约分后计算），能熟练进行分数乘小数的运算。

4.分数乘法的简便运算：能运用乘法交换律、结合律和分配律，进行分数

乘法的简便运算，掌握简便运算的技巧，提升计算效率。

5.分数乘法的应用：能根据题意，找出数量关系（单位“1”的量x几分之儿=

对应量），运用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，能解决

稍复杂的分数乘法实际问题。

第八单元：整理与复习

（-）教材分析

本单元是本册教材的收尾单元，旨在引导学生对本学期所学的全部数学知

识进行系统梳理、整合和巩固，查漏补缺，形成完整的知识体系。教材注重突

出重点、突破难点，结合学生的学习实际，设计了针对性的复习内容和练习，

涵盖各个单元的核心知识点和重难点，注重培养学生的归纳总结能力和综合运

用能力，为学生本学期的数学学习画上圆满句号，也为后续学习奠定坚实基础。

（二）核心内容

1.知识梳理：系统梳理本学期所学的简易方程、折线统计图、因数与倍数、

分数的意义和性质、分数加法和减法、长方体和正方体、分数乘法等知识，理

清知识间的内在联系，构建完整的知识网络。

2.重难点巩固：针对各个单元的重难点知识（如方程的解法、分数的四则

运算、长方体和正方体的表面积与体积计算等），进行针对性巩固练习，查漏补

缺，弥补学习薄弱点。

3.综合运用：通过综合练习和解决实际问题，提升学生综合运用所学知识

解决问题的能力，培养学生的归纳总结能力、逻辑推理能力和应用意识。

五、教学重难点

（-）教学重点

1.简易方程：掌握用字母表示数、数量关系和运算定律，理解等式的性质,

能熟练解简易方程并解决实际问题。

2.折线统计图：掌握折线统计图的特点、读法和画法，能根据折线统计图

分析数据、解决实际问题，完成“蒜叶的生长”实践活动。

3.因数与倍数：理解因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数的意义，掌握

2、5、3的倍数的特征，能熟练区分相关概念。

4.分数的意义和性质：理解分数的意义、分数与除法的关系，掌握分数的

基本性质、约分、通分、分数与小数的互化方法。

5.分数加法和减法：理解同分母、异分母分数加减法的算理，掌握计算方

法和混合运算顺序，能运用运算定律进行简便运算，解决实际问题。

6.长方体和正方体：掌握长方体和正方体的特征、表面积和体积（容积）

的计算方法，能解决相关实际问题，完成“表面涂色的正方体”实践活动。

7.分数乘法：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法和简便运算

技巧，能解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。

（二）教学难点

1.简易方程：理解用字母表示数的意义，能准确找出实际问题中的数量关

系，列出方程并解决问题。

2.折线统计图：根据折线统计图中的数据进行合理分析和预测，“蒜叶狗生

长”实践活动中数据的持续收集和规律分析。

3.因数与倍数：理解因数和倍数的相互依存关系，区分质数、合数和1,

灵活运用2、5、3的倍数的特征解决问题。

4.分数的意义和性质：理解分数的意义和分数单位的内涵，掌握约分和通

分的技巧，灵活进行分数与小数的互化。

5.分数加法和减法：异分母分数加减法的通分过程，分数加减混合运算的

简便运算，解决稍复杂的分数加减法实际问题。

6.长方体和正方体：理解长方体和正方体表面积、体积公式的推导过程，

解决生活中复杂的表面积、体积实际问题（如无盖容器、不规则物体体积），

“表面涂色的正方体”中规律的探索和运用。

7.分数乘法：理解分数乘分数的算理，准确找出“求一个数的几分之几是多

少”实际问题中的单位“1”，解决稍复杂的分数乘法实际问题°

六、教学方法与策略

（-）教学方法

1.情境教学法：结合生活实际，创设生动有趣的数学情境（如购物、测量、

统计等），激发学生学习兴趣，引导学生主动参与数学活动，理解数学概念和算

理。

2.探究式教学法：针对重难点知识，设计探究性问题，引导学生自主探究、

合作交流，通过动手操作、观察分析、归纳总结，发现数学规律，掌握数学知

识，培养探究能力和合作意识。

3.讲练结合法：遵循“精讲多练”的原则，教师精准讲解知识点和重难点，

引导学生理解算理和方法；设计分层练习，兼顾基础巩固和拓展提升，让学生

通过练习巩固知识、提升技能。

4.直观教学法：针对抽象的数学概念（如分数的意义、长方体和正方体的

特征），借助教具、学具（如分数卡片、正方体模型、计数器）和多媒体手段，

将抽象知识具象化、直观化，帮助学生理解和掌握。

5.分层教学法：根据学生的学习基础和能力差异，设定不同层次的教学目

标和练习内容，基础薄弱的学生重点掌握核心知识和基本技能，优秀学生重点

进行拓展延伸，确保每个学生都能获得进步。

（二）教学策略

1.抓好预习指导：引导学生提前预习新课内容，圈出不懂的知识点，带着

问题听课，提高课堂听课效率；预习后及时检查，了解学生预习情况，调整教

学重点。

2.强化课堂教学：注重课堂教学的实效性，突出重点、突破难点，引导学

生主动思考、积极发言，参与课堂探究活动；规范课堂纪律，培养学生良好的

课堂学习习惯。

3.重视练习设计与反馈：设计多样化、分层化的练习，兼顾基础、提升和

拓展，及时批改作业，做好反馈点评；针对学生作业中出现的共性问题，集中

讲解，个性问题，单独辅导，帮助学生纠正错误，巩固知识。

4.加强培优补差：建立培优补差档案，针对不同层次的学生，制定个性化

的辅导计划；利用课余时间，对基础薄弱的学生进行个别辅导，弥补知识薄弱

点；对优秀学生进行拓展训练，培养创新能力和思维能力。

5.注重实践活动：认真组织两个实践活动，引导学生积极参与，经历实践

活动的全过程，培养学生的观察能力、探究能力和合作交流能力，感受数学与

生活的密切联系。

6.做好知识衔接：结合教材修订特点，做好新旧知识的衔接（如分数乘法

与分数意义的衔接、长方体和正方体与平面图形的衔接），同时做好与初中数学

的衔接，适当渗透初中数学的初步理念和思维方式，为学生后续学习奠定基础。

7.培养良好学习习惯：注重培养学生认真审题、规范书写、仔细计算、及

时检查、自主探究、合作交流的良好学习习惯，引导学生主动反思学习过程，

总结学习方法和技巧。

七、教学进度安排表

周次教学时间教学内容备注

13月2日-3第一单元：简易方程（用字母表示数、衔接前期知识，引入方程概念

月/日等式的性质）

23月10日-3第一单元：简易方程（简易方程的解法重点练习一步方程的解法

月14日及应用1）

33月17日-3第一单元：简易方程（简易方程的应用检测反馈，查漏补缺

月21日2、单元复习与检测）

43月24日-3第二单元：折线统计图（认识折线统计结合生活实例，掌握统计图画法

月28日图、绘制折线统计图）

53月31日-4第二单元：折线统计图（统计图的应含清明节假期（4月4日-6日），

月4日用）、实践活动：蒜叶的生长（启动i调整教学内容

64月7日-4实践活动：蒜叶的生长（数据收集与分完成实践活动报告，检测反馈

月11日析）、第二单元复习与检测

74月14日-4第三单元：因数与倍数（因数与倍数、理解因数与倍数的相互依存关系

月18日2、5的倍数的特征）

84月21日-4第三单元：因