2026年冀教版（三起）小学六年级英语第二学期教学计划及进度表

2026年春冀教版（三起）小学英语六年级第二学期

教学计划及进度表

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，立足

冀教版（三起）小学英语六年级下册教材目录及编排特点，结合六年级学生的

认知规律、英语学习基础和小升初备考需求，坚持“立德树人''根本任务，以核

心素养培育为导向，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面提

升。六年级下册是小学英语学习的收官阶段，也是衔接初中英语的关键过渡期,

本学期教学重点在于夯实学生语言基础、强化综合语言运用能力，梳理小学阶

段核心知识体系，同时渗透小升初备考技巧，引导学生树立正确的学习态度，

培养自主学习和合作探究能力，让学生在巩固知识、提升能力的过程中，感受

英语学习的实用性和趣味性，为顺利升入初中、持续开展英语学习奠定坚实基

础。结合2026年3月2日至7月4日的教学周期，合理规划教学进度，兼顾新

授、复习、备考三大核心任务，统筹考虑小升初毕业考时间安排，确保教学任

务有序、高效完成，促进每一位学生在原有基础上获得进步与突破。

二、教材分析

（-）教材编排特点

冀教版（三起）小学英语六年级下册围绕“贴近生活、衔接初中、注重运用、

培育素养”的核心思路编排，共分为4个单元（Unit1至Unit4）,每个单元包含

6个课时（Lesson1至Lesson6）和1个复习课时（Again,please!）,整体结构清

晰、重点突出，符合六年级学生的年龄特点和小学高段英语教学规律，兼顾基

础性、实践性和备考性。

教材话题选择紧密贴合学生日常生活和成长需求，循序渐进、由浅入深，

同时注重知识的连贯性和综合性，衔接小学阶段已学内容，为初中英语学习做

好铺垫：Unit1Sports围绕体育活动展开，涵盖乒乓球、篮球、足球等常见运动,

引导学生学习运动相关词汇、句型，描述运动场景和感受，培养热爱运动、强

身健体的意识；Unit2GoodHealthtoYou!聚焦健康话题，涉及饮食、卫生、锻

炼、学习习惯等内容，帮助学生掌握健康相关表达，树立健康生活的理念，渗

透正能量教育;Unit3WhatWillYouDoThisSummer?围绕暑假计划展开,引导

学生学习一般将来时的用法，谈论假期安排，结合Jenny>LiMing、Danny的

暑假经历，提升语言运用的真实性和实用性：Unit4LiMingComesHome弱绕

李明回国展开，涵盖买礼物、看照片、举办派对、告别等场景，学习一般过去

时和相关交际句型，渗透友谊、感恩等情感教育，同时整合前三个单元的核心

知识，实现综合运用。

每个单元的编排遵循“输入一操练一输出一拓展''的教学逻辑，贴合小升初

备考需求：Lesson1至Lesson4侧重核心词汇、句型的导入、基础操练和简单

运用，结合对话、图片、场景描述等形式，帮助学生感知和掌握核心知识，夯

实语言基础；Lesson5至Lesson6侧重知识的拓展和综合运用，融入趣味故事、

真实场景描述等内容，兼顾趣味性和实用性，培养学生的阅读理解能力、口语

表达能力和书面写作能力；Again,please!为单元复习课，通过整合本单元知识

点，设计多样化复习练习，帮助学生梳理知识体系、查漏补缺，强化知识记忆

和运用能力。

教材编排注重衔接性和备考性，词汇和句型难度在五年级基础上稳步提升,

重点强化时态（一般过去时、一般将来时）、句型转换、短文阅读和书面表达等

核心能力，贴合小升初毕业考的考查重点；同时，教材注重文化意识和情感态

度教育，结合体育、健康、假期、友谊等话题，引导学生树立正确的价值观，

尊重多元文化，培养良好的生活习惯和人际交往能力，符合新课标对小学高段

英语教学的要求，也为教师开展备考教学提供了丰富的素材。

（二）教材重点与难点

1.教学重点

（1）词汇：掌握本册教材中所有核心词汇和短语•，包括体育活动、健康、

假期、告别等相关词汇，能够准确认读、拼写、理解词义，并能在语境中灵活

运用；巩固小学阶段所学核心词汇，梳理词汇网络，掌握常见词汇的词性、词

义辨析和固定搭配，为小升初备考奠定词汇基础。

（2）句型：掌握本册教材中核心句型，如谈论体育活动（1likeplaying

ping-pong./Let'splaybasketball.）＞询问和建议健康习惯（Youshouldalways

havebreakfast./Brushyourteetheveryday.〉、谈论假期计划（Iwillgotothepark

thissummer./Whatwillyoudo?）＞描述过去的经历（Didyouhavefun?/1bought

agiftforyou.）等，能哆熟练运用句型进行问答、对话、短文描述等语言交际活

动；掌握句型转换的基本方法（肯定句、否定句、疑问句之间的转换）。

（3）语法：理解并熟练掌握一般过去时和一般将来时的基本用法，能够准

确运用两种时态描述过去的经历和未来的计划，掌握两种时态的动词形式变化

（过去式、将来时结构will/begoingto）；巩固一般现在时的用法，能够区分三

种时态的用法场景；掌握常见介词、连词的用法，能够正确运用在句子中。

（4）技能：提升学生的听说读写综合能力，能够听懂较长的对话、短文和

指令，获取关键信息；能够围绕相关话题进行流畅的口语表达，主动开口交流,

发音准确、语句通顺；能够读懂中等难度的短文和故事，理解文章大意，完成

阅读练习（判断、选择、回答问题等）；能够根据提示写出连贯的短文，做到语

句通顺、语法正确、扶写无误、内容完整，贴合小升初书面表达的要求。

（5）备考：梳理小学阶段核心知识（词汇、句型、语法），掌握小升初毕

业考的基本题型和解题技巧，进行针对性备考训练，提升应试能力；培养良好

的应试习惯，如认真审题、规范书写、仔细检查等。

2.教学难点

（1）词汇：部分易混淆词汇（如sport与game、buy与bought>will与

would等）的准确区分和运用；较长词汇和不规则动词过去式的拼写和记忆；

词汇在具体语境中的灵活运用，避免机械记忆。

（2）句型：在真实的语境中灵活运用一般过去时和一般将来时，避免时态

混淆；能够围绕话题进行连贯的口语表达和书面描述，克服“不敢说、不会写“

的问题；句型转换的准确性和灵活性，尤其是疑问句的构成和回答。

（3）语法：一般过去时中不规则动词过去式的正确运用；一般将来时中

will与begoingto的用法区别；三种时态（一般现在时、-一般过去时、一般将

来时）的综合运用，能够根据语境准确选择时态。

（4）语言运用：能够结合语境完成短文阅读，根据上下文猜测生词含义；

能够写出连贯、完整的短文，做到内容具体、语法正确、语句通顺，贴合小升

初书面表达的评分标准；口语表达的流畅性和准确性，能够主动参与口语交际,

克服紧张情绪。

（5）备考：梳理小学阶段零散的知识，形成系统的知识体系；掌握不司题

型的解题技巧，提升应试能力；兼顾基础巩固和能力提升，适应小升初毕业考

的难度和节奏。

三、学情分析

本学期授课对象为六年级下册学生，经过五年半的英语学习，学生己经具

备了一定的英语基础知识和综合语言运用能力，能够听懂中等难度的对话和短

文，能够认读、拼写小学阶段核心词汇，掌握了一般现在时、一般过去时、一

般将来时等基础时态和常见句型，对英语学习有一定的兴趣和自主性。但由于

学生个体差异较大，在英语学习上呈现出不同的特点和问题，同时面临小升初

备考的压力，具体分析如下：

（一）优势方面

1.大部分学生基础扎实，能够熟练掌握小学阶段核心词汇和句型，具备一

定的听说读写能力，能够独立完成课堂练习、课后作业和简单的备考训练，为

本学期的新授教学和小升初备考奠定了基础。

2.六年级学生认知能力、理解能力和自主学习能力较强，能够主动思考、

大胆提问，善于参与小组合作、话题讨论等教学活动，能够配合教师完成教学

任务和备考训练。

3.学生已经初步养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、按时完

成作业、规范书写等，能够主动积累词汇、整理错题，具备一定的自主复习和

查漏补缺能力。

4.学生面临小升初毕业考，学习目标明确，大部分学生学习积极性和主动

性较高，愿意投入时间和精力巩固知识、提升能力，争取在毕业考中取得优异

成绩。

（二）不足方面

1.个体差异明显：部分学生基础薄弱，词汇量不足，句型掌握不牢固，时

态运用不熟练，听说读写能力较差，学习困难较大；而基础较好的学生则需要

更多的拓展性训练，提升综合运用能力和应试技巧。

2.语言运用能力薄弱：大部分学生能够掌握基础的词汇和句型，但在真实

的语境中灵活运用的能力不足，口语表达不够流畅，存在发音错误、语法错误

等问题；书面表达能力有待提升，存在拼写错误、语句不通顺、内容不具体、

时态混淆等问题，贴合小升初书面表达要求还有差距。

3.知识体系零散：部分学生对小学阶段所学知识缺乏系统的梳理，知识点

掌握零散，不能灵活运用所学知识解决实际问题，在备考训练中表现出解题速

度慢、正确率不高的问题。

4.学习心态有待调整：部分学生面临小升初备考压力，出现焦虑情绪，学

习积极性不稳定；还有部分学生缺乏学习主动性和探究能力，过度依赖教师的

讲解和督促，遇到困难容易退缩。

（三）应对措施

1.关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次的学生制定不同的教学目

标、教学任务和备考计划，对基础薄弱的学生重点进行基础知识的巩固和辅导,

帮助他们弥补不足；对基础较好的学生适当增加拓展性训练和应试技巧指导，

提升综合能力，确保每一位学生都能在原有基础上获得进步。

2.强化语言运用训练，提升综合能力：增加听说读写的专项训练和综合训

练，设计多样化的交际活动、阅读练习和写作训练，引导学生主动开口、大胆

表达，规范书面表达，提高语言运用的准确性和流畅性；结合小升初备考题型,

进行针对性训练，提升应试能力。

3.梳理知识体系，强化备考指导：定期梳理小学阶段核心知识（词汇、句

型、语法），帮助学生形成系统的知识网络；结合本册教材内容，整合已学知识,

进行专项复习和综合复习，针对学生易错知识点进行专项辅导，提升知识运用

的灵活性。

4.调整学生心态，激发学习动力：关注学生的学习心态，及时进行心理疏

导，帮助学生缓解备考压力，树立学习信心；建立有效的激励机制，及时表扬

和鼓励学生的进步，激发学生的学习积极性和主动性；设计多样化的教学活动,

增加课堂教学的趣味性，缓解备考疲劳。

四、核心教学素养目标

（一）语言能力

1.词汇：能够准确认读、拼写、理解本册教材中所有核心词汇和短语，掌

握体育、健康、假期、告别等相关词汇，能够在语境中灵活运用；复习小学阶

段所学核心词汇，累计掌握小学高段核心词汇，形成系统的词汇网络，掌握常

见词汇的记忆方法、词义辨析和固定搭配，能够运用词汇完成阅读和写作任务。

2.句型：能够熟练掌握本册教材中核心句型，能够运用句型进行问答、对

话、短文描述等语言交际活动；掌握句型转换的基本方法，能够准确完成肯定

句、否定句、疑问句之间的转换；能够结合小升初备考要求，运用所学句型完

成各类题型练习。

3.语法：理解并熟练掌握一般过去时和一般将来时的基本用法，能够准确

运用两种时态描述过去的经历和未来的计划，掌握不规则动词过去式的拼写和

运用；巩固一般现在时的用法，能够区分三种时态的用法场景；掌握常见介词、

连词的用法，能够正确运用在句子和短文中。

4.听说读写技能：

（1）听：能够听懂较长的对话、短文、指令和小故事，能够理解对话和短

文的大意，获取关键信息，能够根据听到的内容进行判断、选择、回答问题等

练习；能够听懂小升初听力题型的相关内容，掌握基本的听力技巧。

（2）说：能够围绕体育、健康、假期、告别等话题进行流畅的口语表达，

能够清晰、准确地表达自己的想法、观点和经历；能够主动开口、大胆表达，

发音准确、语句通顺，减少语法错误；能够参与小组合作对话、角色扮演等活

动，提升口语表达能力和交际能力，适应小升初口语考查要求。

（3）读：能够读懂中等难度的短文、对话和小故事，能够理解文章大意，

获取关键信息，能够根据上下文猜测生词的含义；能够完成阅读后的判断、选

择、回答问题、短文填空等练习；掌握基本的阅读技巧（略读、查读、精读），

提高阅读速度和阅读效率，适应小升初阅读题型的难度。

（4）写：能够根据提示写出连贯、完整的短文，如描述体育活动、谈论健

康习惯、制定假期计划、描述过去的经历等，做到语句通顺、内容具体、语法

正确、拼写无误、书写规范；掌握基本的写作技巧（审题、构思、组织语言、

检查），能够运用所学词汇和句型提升书面表达质量，贴合小升初书面表达的评

分标准。

（二）文化意识

1.了解中西方关于体育活动、健康习惯、假期安排等方面的文化差异和习

俗，拓宽学生的文化视野，尊重世界多元文化，树立跨文化交际的意识。

2.结合教材中的人物故事（如HelenKeller.著名足球运动员），了解名人

的成长经历和优秀品质，引导学生学习名人的奋斗精神，树立正确的人生观和

价值观。

3.渗透中国传统文化教育，引导学生用英语介绍中国的传统体育活动、健

康习俗、假期文化等，培养学生的文化自信，促进中外文化的交流与传播。

4.结合友谊、告别等话题，培养学生的人际交往能力和感恩意识，引导学

生珍惜同学友谊，学会礼貌告别，树立良好的道德品质。

（三）思维品质

1.培养学生的观察能力和分析能力，引导学生观察教材中的对话、短文和

图片，分析其中的语言特点、时态运用和逻辑关系，提升学生的语言思维能力。

2.激发学生的想象力和创造力，围绕假期计划、体育活动等话题，引导学

生大胆表达自己的想法和观点，培养学生的创新思维和发散思维。

3.培养学生的逻辑思维能力，引导学生梳理知识体系，分析语法规则，运

用所学知识解决实际语言问题和备考题型，提升学生的推理能力、归纳总结能

力和解题能力。

4.引导学生树立正确的价值观，通过谈论体育、健康、友谊等话题，培养

学生热爱运动、健康生活、珍惜友谊、乐于助人的良好品质；通过了解名人故

事，培养学生的坚韧不拔、努力奋斗的精神。

（四）学习能力

1.培养学生的自主学习能力，引导学生掌握预习、复习、记忆词汇、阅读、

写作等科学的学习方法和备考技巧，能够独立完成学习任务和备考训练，主动

积累知识、整理错题，提升学习效率。

2.培养学生的合作学习能力，引导学生积极参与小组合作活动、话题讨论

和备考互助，能够与同伴分工合作、交流探讨、互帮互助，共同完成学习任务

和备考目标，提升合作意识和沟通能力。

3.培养学生的探究学习能力，引导学生主动思考、大胆提问、勇于尝试，

能够对所学知识进行探究和拓展，对备考题型进行总结和归纳，提升解决诃题

的能力和创新能力。

4.培养学生的反思能力和应试能力，引导学生及时反思自己的学习过程、

学习效果和备考情况，发现自己的优点和不足，主动调整学习方法、学习态度

和备考计划；培养学生的自主检测能力和应试习惯，能够主动检查作业、冻习

和试卷中的错误，及时订正，提升应试正确率。

五、教学进度安排

周次教学时间教学内容教学重点备注

第1周3.2-3.7Unit1SportsLesson1掌握体育活动、体育开学适应，制定学

Ping-pongand用品相关核心词汇；习和备考计划

Basketball;Lesson2At初步学习谈论体育活

theSportsShop动的句型

第2周3.10-3.14Unit1Lesson3Let's理解课文内容；熟练加强口语对话和课

Play!;Lesson4DidYou掌握核心句型；初步文朗读训练

HaveFun?接触一般过去时

第3周3.17-3.21Unit1Lesson5A理解课文内容；熟练渗透名人精神教

BasketballGame;Lesson运用一般过去时描述育，结合课文拓展

6AFamousFootball运动场景；积累相关相关词汇

Player短语

第4周3.24-3.28Unit1Again,please!;单复习Unit1核心知针对检测问题进行

元检测及讲评；Unit1相关识；查漏补缺；强化专项辅导，整理错

词汇句型专项复习词汇句型运用和时态题

练习

第5周3.31-4.4Unit2GoodHealthtoYou!掌握健康习惯相关核清明节放假1天，

Lesson7AlwaysHave心词汇；学习健康建调整教学进度；渗

Breakfast!;Lesson8议类句型透健康生活教育

AlwaysBrushYour

Teeth!;清明节放假

第6周4.7-4.11Unit2Lesson9EatMore理解课文内容；熟练结合生活实际，开

VegetablesandFruit!;掌握健康建议类句展健康习惯讨论活

Lesson10Exercise型；巩固一般现在时动

用法

第7周4.14-4.18Unit2Lesson11Work理解课文内容；学习渗透励志教育，引

Hard!;Lesson12HelenHelenKeller相关故导学生学习名人品

Keller事；积累励志类短语质

第8周4.21-4.25Unit2Again,please!;单复习Unit2核心知开展期中模拟练

元检测及讲评；Unit2专项识；查漏补缺；初步习，讲解备考技巧

复习+期中备考梳理前两个单元知

识，备战期中

第9周4.28-5.2期中检测及讲评；全册知识分析期中检测错题；劳动节放假1天，

初步梳理；Unit3Lesson掌握假期相关核心词调整教学进度；针

13SummerIsComing!;汇；初步学习一般将对期中问题专项辅

劳动节放假来时导

第10周5.5-5.9Unit3WhatWillYouDo理解课文内容；熟练开展假期计划分享

ThisSummer?Lesson14掌握一般将来时句活动，强化句型运

TomorrowWeWillPlay;

型；谈论假期计划用

Lesson15Jenny's

SummerHoliday

第11周5.12-5.16Unit3Lesson16LiMing's理解课文内容；运用结合课文，拓展假

SummerHoliday;Lesson一般将来时描述假期期相关词汇和短语

17Danny'sSummer计划；区分不同人物

Holiday的假期安排

第12周5.19-5.23Unit3Lesson18Three理解课文内容；复习整理Unit3错题，

KitesintheSky;Again,Unit3核心知识；强进行时态专项练习

please!;单元检测及讲评化一般将来时运用

第13周5.26-5.30Unit4LiMingComes掌握礼物、照片相关端午节放假1天，

HomeLesson19Buying核心词汇；运用一般调整教学进度；渗

Gifts;Lesson20Looking过去时描述过去的经透友谊教育

;端午节放假

atPhotos历

第14周6.2-6.6Unit4Lesson21AParty理解课文内容；熟练开展告别派对角色

forLiMing;Lesson22运用一般过去时；学扮演活动，强化口

Surprise!;Lesson23习告别类句型语表达

Good-bye!

第15周6.9-6.13Unit4Lesson24Danny's理解课文内容；复习完成全册新授内

SurpriseCake;Again,Unit4核心知识；查容，进入小升初全

please!;单元检测及讲评漏补缺；整合全册时面备考阶段

态知识

第16周6.16-6.20小升初专项备考（词汇+句梳理全册核心词汇、开展词汇句型专项

型）；错题整理与复盘句型；强化词汇拼测试，提升备考针

写、句型转换训练；对性

分析高频错题

第17周6.23-6.27小升初专项备考（语法+听强化时态、语法运分析模拟测试结

说读写）；第一次小升初模用；提升听说读写应果，调整备考计划

拟测试及讲评试能力；熟悉考试节

奏

第18周6.30-7.4小升初综合复习；第二次模查漏补缺，巩固核心配合小升初毕业考

拟测试及讲评；毕业考冲知识；强化应试技时间，做好冲刺准

刺；学期总结巧；调整备考心态备；表彰优秀学生

六、作业布置与批改

（-）作业布置

结合本册教材内容、学生的学情和小升初备考需求，作业布置注重层次性、

针对性、实践性和备考性，兼顾基础知识巩固、能力提升和应试训练，避免机

械重复作业，减轻学生作业负担，同时提升作业实效性，具体如下：

1.基础作业：每天布置适量的词汇、句型、语法相关作业，如词汇听写、

默写、句型仿写、语法填空等，