沪教牛津版（三起）三年级英语上册教案-Unit4 My friends

教学内容4、Myfriends.

知识与技能：

1.掌握本单元的核心词汇。

2.能用Thisis…来介绍自己的朋友。

3.能用He's/She's描述别人的体型特征。

4.能用Ishe/she…来猜测人物的名字,并用Yes,hc/shcis./No,she

isn,t.回答。

学

教5.能正确书写英文字母Gg和Hho

目

标

6.了解fat这个词语使用时要注意说话对象。培养学生正确的文化意

识。

过程与方法：

通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中学会介绍自己的朋

友。

情感、态度与价值观：

通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会介绍自己的朋友。

1.字母Gg和Hh的书写和发音。

教学重点2.词汇tall,short,fat,thin,he,friend,is,my,she,this

3.句型Thisis…(name).He's/She's…(adj).

在He's/She's的句型中正确运用专有名词，可数名词以及形容词。

教学难点

如：He'sJoe.He*saboy.He*stall.

教学方法听读法、情境表演法

教学准备教学光盘、单词卡片。

教学过程设计

第一课时

一、Pre-taskpreparations

1.播放Listenandenjoy的儿歌,让学生听并跟唱，活跃课堂气氛。

2.用多媒体呈现分别代表高、矮、胖、瘦这四种体型的典型人物形象，

让学生通过图片直观地感受tall,short,fat和thin这四个形容词的意思。

二、While-taskprocedures

教学过程1.分别呈现Joe和Peter的图片，但是遮住人物的脸，让学生猜猜照片

中的人是谁。通过这一活动引出一对反义词fat和thin,然后出示更多不

同体型的人物图片，让学生说说谁瘦谁胖。

T:(showthepictureofJoe)Whoisthis?

SI:Peter.

T:No,heisn'tPeter.

S2:Joe.

T:(showthefullpictureofJoe)Yes,thisisJoe.Joeisfat.

T:(shoethepictureofPeter)Whoishe?IsheJoe?

Sl:No.

T:Whoishe?

S2:Peter.

T:(showthefullpictureofPeter)Yes,thisisPeter.Peterisnot

fat.He'sthin.

(pointtothethinpupilsintheclass)…isthin,--'isthintoo.

T:(showmorepicturesoffatorthinpeople)Whoisfat/thin?

SI:,•,isfat.

S2:••,isthin,

2.邀请一高一矮两个学生背靠背站在前面,量一量他们的身高并将数字

写在黑板上，通过介绍引出一对反义词tall和short。

T:(pointtothetallpupil)••,istall.

(pointtotheshortpupil)•••isshort.

Whoistallinourclass?

SI:(pointtoatallpupil)••,istall.

S2:(pointtoanothertallpupil)…istalltoo.

•••

T:Whoisshortinourclass?

SI:(pointtoashortpupil)••,isshort.

S2:(pointtoanothershortpupil)••,isshorttoo.

♦♦・

请两个女生或男生(一高一矮)上前来背靠背站着，让他们用T'm…

She's/Hc's句型说一说身高情况。

T:Tellmewhoistallandwhoisshort.

SI:I5rntall,(pointtoS2)She,sshort.

S2:I'mshort,(pointtoSl)She'stall.

3.逐一呈现教材的主线人物(Peter,Kitty,Joe和Alice),通过问答学

习本单元的新句型Thisis…(name)和He's/She's…

T:(pointtoPeter)Look!Whoishe?IshePeter?

Ss:Yes.

「Right.ThisisPeter.Followme,class.ThisisPeter.Ha"sthin.

Ss:ThisisPeter.He"sthin.

T:Whoisshe?

Ss:Kitty.

T:Yes.ThisisKitty.She'sthin.

Ss:ThisisKitty.She'sthin.

4.教师先呈现挂图中几个人物的图片，用句型Thisis及

He's/She's…描述他们的体型特征。然后让学生拿着各自朋友的照片两个

一组互相介绍。

T:(pointtothepictureofJohn)ThisisJohn.Herstall,

(pointtothepictureofLinda)ThisisLinda.She*sthin.

SI:(showthepictureofafriend)Thisis…He's/She,s…

S2:(showthepictureofafriend)Thisis…He's/She's…

三、Post-taskactivities

1.教师先示范用一首儿歌操练Lookandlearn中任意一对反义词

(tall/thin或者fat/thin),然后让学生模仿创编儿歌。

T:(showthepictureofatallboyandashortboy)

Tallboy,shortboy.

Oneandtwo.

Tallboy,shortboy.

Iseeyou.

Ss:Tallboy,shortboy.

Oneandtwo.

Tallboy,shortboy.

Iseeyou.

T:(showthepictureofafatgirlandathingirl)

SI:Fatgirl,thingirl.

Oneandtwo.

Fatgirl,thingirl.

Tseeyou.

2.让胖瘦或身高方面有明显差距的两个学生结对上来，两人轮流用

「m和He's/She's向班上其他同学作介绍。

SI:Hello,I*m…Thisis…He's/She's…(adj)

S2:Hello,m…Thisis…He's/She,s…(adj)

四、Assignment

1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单诃

tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this.

第二课时

一、Pre-taskpreparations

1.让学生欣赏Listenandenjoy的儿歌，教师同步用多媒体呈现一组

twofatbeys和另一组twothingirls的图片和单词。可以给学生看更多

的图片并示范说出词组，让学生举一反三操练。

T:(showthepictureoftwofatboys)Twofatboys.

Ss:Twofatboys.

T:(showthepictureoftwothingirls)Twothingirls.

Ss:Twothingirls.

T:(showthefullpictureofchildren)

Ss:Twofatboys./Twothingirls./•••

2.教师说形容词，让学生快速说出它们的反义词，以复习第一课所学的

两组形容词。

T:Tall.

Ss:Sshort.

T:Fat.

Ss:Thin.

•••

二、While-taskprocedures

1.教师在黑板上画出课本中的人物轮廓(如Joe和Peter),让学生通

过提问猜测你画的谁。

T:(drawapictureofPeter)V/'hoishe?

SIJoe?

T:No,heisn't.

SI:IshePeter?

T:Yes,heis.ThisisPeter.

T:(drawapictureofJoe)Whoishe?

S2:Joe?

T:Yes,heis.ThisisJoe.

2.播放Sayandact中对人物描述部分的录音，让学生猜一猜是谁。

(recording):He'smyfriend.He,stall.

SI:IshePeter?

T:No,heisn't.

S2:IsheBen?

T:No,heisn't.

S3:IsheJoe?

T:Yes,heis.

3.用多媒体呈现知名人物或卡通人物的照片，请学生描述人物的体型特

征。教师先示范一次，然后用多媒体呈现更多的人物，让学生依次描述。

T:Thisis…He's/She,s…

SI:Thisis…He's/Shers…

S2:Thisis…He's/She's…

4、猜人游戏。描述班上的某一个学生，让学生通过不断提问的方式猜

测你描述的人是谁。

T:She,sinourclass.

SI:Isshetall?

T:No,sheisn't.

S2:Isshefat?

T:No,sheisn't.

SI:Isshe,,•?

T:Yes,sheis./No,sheisn't.

让学生四人一组，在小组中开展上述游戏。一人先选定一个市象并描述,

其余三人通过提问猜测他（她）描述的人是谁。

T:He'sinourclass.

SI:Ishetall?

T:No,heisn't.

S2:Ishefat?

T:No,heisn't.

SI:Ishe,•,?

T:Yes,heis./No,heisn,t.

•••

三、Post-taskactivities

1.教师先呈现一个示例表格（如下所示），让学生看《练习册》Task

的第一部分。请学生选择自己的两位朋友，仔细思考后在表格相应的地方打

勾。（朋友名字可用拼音或中文表示）

Nameboygirltai1short.fat.thin

AliceVVJ

JoeJVV

然后让学生根据Task第二部分的范例，四人一组做问答。通过问答了

解组员的好朋友的性别和体型特征。

S1:Isyourfriendagirl?

S2:Yes,sheis.

SI:Isshefat?

52:Yes,sheis.

2、学生轮流上台，利用调查的信息，向全班同学介绍某同学的两位好

朋友。鼓励基础较好的学生适当拓展一下语言。

SI:Thisis…She's…'sfriend.She?sshortandthin.This

is…He's…'sfriend.He?stallandfat.

•••

四、Assignment

1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词

tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this.

第三课时

一、Pre-taskpreparations

1.播放Listenandenjoy的录音，学生边听边跟读。然后根据儿歌内

容，选择两位较胖的男孩和两位较瘦的女孩到教室前面来表演儿歌。看哪一

组学生的表演最精彩。换两个高个子的男孩和两位矮个子的女孩到教室前面

来表演儿歌，要求把Listenandenjoy的歌曲中的fat和thin分别换成

tall和shorto看哪一组学生的表演既准确又生动。

2、让学生在Drawandsay的画框中画出自己的一个朋友，然后两人一

组互相介绍朋友。

二、While-taskprocedures

1、猜人游戏。请几个学生到教室前面，让他们在黑板上画一画自己的

好朋友，然后说几句话描述朋友，让其他学生来猜测这几个学生的朋友分别

是谁。

Sl:He'stall.He*sthin.

Ss:Ishe…？

SI:Yes,heis./No,heisn't.

2、引导学生理解里Culturecorner的文化内容。

T:(pointtoMrsWanginthepicture)Lookather.Howisshe?Tsshe

happy?

Ss:No.

T:Why?Doyouknow?

•••

让学生先想一下这个问题：为什么Joe说了You'refat,MrsWang.之

后，MrsWang不高兴呢？通过这一思考，学生容易懂得人们都不喜欢自己

被人认为是胖子的心理。对基础较好的学生，还可以类推，让他们懂得在生

活交际中也要尽可能避免说别人引导学生思考在介绍朋友、同学或家人时要

注意用词。同时，告诉学生一些可以用来替换的单词。

3.出示Listenandenjoy的儿歌中的单词(fat,boy),让学生在卡片

中找出自己认识的字母。老师先示范.

T:(showtheflashcardofthewordfat,pointtotheletters/and

<?)Thisis"f”.Thisis"a”.(showtheflashcardoftheword

boytotoastudent)

SI:(pointtotheletters力)Thisis"b”.

•••

然后从字母Aa的读音着手，先春助学生认读和书写新授字母Hh.

T:(showtheflashcardofthelettersAa)Thisis“Aa”.

(showtheflashcardoftheletters仍)Thisis"Hh”.

Ss:Aa,Hh.

出示字母Gg的卡片并领读全班学生，然后再出示Listenandenjoy

中的单词(again,girl),帮助学生认读和书写新授字母Gg。

T:(showtheflashcardoftheletters6^)Thisis"Gg”.

Gg,Gg.

Ss:Gg,Gg.

T:(showtheflashcardofthelettersagainandpointtotheletter

g)Thisis“g”.

Ss:Gg,Gg.

T:(showtheflashcardofthelettersgirlandpointtotheletter

g)Thisis“g”.

Ss:Gg,Gg.

4.让学生诵读的儿歌，并找出含有字母的单词。然后带领全体学生按照

字母表的顺序将已经学过的字母至背诵一遍。

三、Post-taskactivities

1.用多媒体呈现教材中出现过的动物的图片(鹦鹉、羊、狼、狗、猪等

等)，通过有关动物的猜谜游戏，复习本单元学过的形容词和句型。

T:Itisnotfat.Itcansay“Goodmorning”.

Whatisit?Abirdorasheep?

SI:Abird.

T:Itisfat.Itgoes“baa…baa”.Whatisit?Asheeporawolf?

S2:Asheep.

•••

T:(showthepictureofafatsheep)Fat,fat,fat.Whatisfat?

S3:Fat,fat,fat.Thesheepisfat

2、学生三人一组戴上动物头饰(鹦鹉、羊、狼)到教室前面表演，可

根据学生的实际情况增加一些简单的对话内容。

B二birdS=sheepW=woIf

B:(facetheclasswithonebandpointingto“thesheepM)

Look,ThisisMissSheep.She'smyfriend,she*sfat.

(facethesheep)Hello,MissSheep.Howareyou?

S:I'mfine.Thankyou.Howareyou,MissBird?

B:I'mfine,too.

S:Goodbye,MissBird.

B:Goodbye,MissSheep.

S:Look,ThisisMrWolf.Heisn'tmyfriend.Heisbig.

W:Haha,thisisMissSheep.Sheisfat.IloveMissSheep.

3.学习一首关于“朋友”的儿歌。

Friendscanbebig.

Friendscanbesmall

Friendscanbeshort.

Friendscanbetall.

Friendscanbefat.

Friendscanbethin.

Butmyheartisbig.

Toholdthemall.

四、Assignment

1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、与同学练习对话，掌握本课句型。

3、熟读儿歌“朋友”。

下课啦，咱们来放松一下，讲个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？"大家回答:

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处

可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？''齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话,水的用处真叫大;

洗衣服，洗碗筷,洗脸洗手乂洗脚,

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重•要的0

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩

下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日淡水”的节目，

很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪

费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个

电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲切所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙

三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说:

“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把

水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访

一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个

厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再

见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道

了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物

共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比

珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明臼了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用

水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代c

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？"大家回答:

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处

可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？''齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草