2024统编版一年级语文下册《端午粽》教案（表格式）

【新教材】统编版（2024）一年级下册语文第四单元

9端午粽教案（表格式）

《9端午粽》是统编版（2024）小学语文一年级下册一篇极

具传统节日韵味的课文。它以儿童视角，通过描述外婆包粽

子、送粽子，“我”吃粽子的温馨场景，展现端午佳节独特

习俗与浓厚亲情。

教材编排匠心独运，在传承文化同时助力语文学习。文本语

教材

言平实生动，如“青青的碧竹叶，白白的糯米，红红的枣”，

分析

巧用叠词勾勒食材鲜明色彩，圆面感十足，易于激发学生想

象。插图精美细腻，呈现包粽、品粽画面，辅助理解文本，

让学生直观感受端午氛围。学习此文，既能落实识字写字、

朗读训练，又能让学生浸润于中华传统节日文化，增强民族

自豪感，提升文化认同感，是语文与生活紧密相连的生动范

例。

一、文化自信

1.深入领略中华传统节日一一端午节深厚文化内涵，知晓

素养

其历史渊源、纪念意义，了解各地端午习俗差异，传承民族

核心

文化基因，厚植爱国情怀。

目标

2.感受民间习俗背后承载的人文精神，体会亲情在传统节日

中的传递，珍视端午粽蕴含的家庭温暖，弘扬传统美德。

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二、语言运用

1.认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、

据、念”等生字，会写“午、节、叶、米、真、分、豆”等

生字，能在描述美食、节日场景时精准运用。

2.正确、流利、有感情朗读课文，读出外婆慈爱、“我”喜

悦，用声音塑造角色，提升口语表达感染力。

3.仿照文中叠词、句式“……的……”描述事物特点，

如“弯弯的月亮”，丰富语言表达，锻炼语言组织能力。

二、思维能力

1.观察插图，联想粽子制作流程、品尝滋味，想象外婆准备

食材辛苦，如想象粽叶清香，培养形象思维与同理心。

2.分析端午粽在节日、家庭纽带作用，探究习俗与情感关联,

归纳传统节日凝聚亲情、传承文化功能，发展逻辑思维。

四、审美创造

1.欣赏课文质朴清新语言美，品味叠词韵律与画面营造，如

“青青”“白白”“红红”带来视觉冲击，提升审美感知。

2.依据课文创作，绘画端午粽、包粽场景或制作简易纸粽，

用艺术形式展现埋解，融入个人创意，激发创造潜能。

教学一、教学重点

重难1.扎实推进识字写字教学，引导学生巧用方法记住生字字

点形、理解字义，规范书写要求生字，夯实语文基础。

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2.指导学生反复朗读课文，读通读懂，体会端午佳节亲情洋

溢氛围，感受传统文化魅力，理解课文主旨。

3.学会运用文中叠词、句式进行口语、书面表达，积累语言

素材，提升表达能力。

二、教学难点

1.以一年级学生认知，深入浅出阐释端午节复杂历史文化背

景，让学生领会其核心要义，理解粽子象征意义。

2.启发学生将端午习俗、亲情感悟内化为自身情感，在生活

中主动传承节日文化，延续家庭温情。

一年级下学期学生：

一、认知特点

1.形象思维主导，直观素材如课文插图、动画视频、实物模

型能迅速吸引目光，助其理解抽象文本，像看包粽图想象流

学情

程。

分析

2.注意力集中约20-25分钟，课堂需多元活动，如游戏、

角色扮演，维持专注，防走神。

3.记忆力处于快速发展阶段，重复、韵律内容易记，适合多

读多背强化知识，如反复朗读课文加深印象。

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二、知识基础

1.已识部分常用字，掌握拼音，能借拼音初读文本，遇生字

多、长难句易卡顿。

2.对故事性、生活性课文兴趣浓，有倾听、跟读能力，朗读

具节奏感。

三、学习能力

1.自主学习意识萌动，偶尔能预习、圈生字，然依赖教师，

自主探究弱。

2.合作学习起步，小组讨论能参与，组织协调、倾听反馈需

1.教师准备：多媒体课件，含端午粽制作动画视频、课文高

清插图、生字动画演示；生字卡片、词语卡片；实物粽子若

教学

干、粽叶、糯米、红枣等材料；小奖品，如卡通书签、贴纸。

准备

2.学生准备：预习课文，圈出不认识生字；准备水彩笔、绘

画本用于课堂创作。

第一课时

教学

过程一、节日溯源，趣味导入

1.教师播放一段赛龙舟热闹视频,回血锣鼓喧天、龙舟飞驰，

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旁白：“小朋友们，瞧！这是每年农历五月初五端午节的精

彩赛龙舟，大家知道端午节还有什么好玩的、好吃的吗？”引

导学生分享已知端午习俗，引出课题，板书“9端午粽”，

学生齐读，读得欢快，带入节日氛围。

2.教师展示实物粽子，介绍外形、颜色，问：“想知道粽子

里面藏着什么秘密吗？今天就跟着课文一起探秘。”激发好

奇。

二、初读课文，识字先行

1.教师范读课文，语速适中，声音饱含温情，读到描写粽子

语句，语气轻柔，让学生感受文本韵律与节日温馨。

2.学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子，圈出生

字，教师巡视辅导。

3.识字游戏“端午寻宝”：教师将生字卡片藏在教室角落、

桌椅下，学生寻找认读，读对可获小贴纸，如找“端、粽、

节”等生字，激发识字热情。

4.重点生字讲解：以“端”字为例，结合节日名称，讲解

本义指直、正，后指开端，联想端午开启夏季欢乐；“粽”字,

展示粽叶、糯米包裹状，讲解形旁表意，拓展组词“粽子、

肉粽”。

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三、趣读文本，感知粽情

1.教师领读课文，每行读两遍，读时配合动作，如读到“剥

开粽叶，咬一口粽子”，模拟剥粽、咬粽动作，引导学生跟

读，体会画面感。

2.同桌互读,互相倾听纠正，教师巡视选组展示，评价如“声

音响亮，读出了喜悦”，提建议，肯定优点。

3.提问引导理解：“小朋友们，课文里的粽子是什么样的？”

找文中语句，感受粽子外观，分享自己吃粽印象，拉近文本

与生活。

四、课堂小结，作业启航

1.教师总结：“今天认识生字，初读故事，知道端午粽很诱

人。课后复习生字，给家人讲。”

2.布置作业：

(1)向家人朗读课文，教家人认“端、粽、节”三个生字。

(2)用生字“米、豆”分别组词，写在作业本上，每个字

至少组两个词。

第二课时

一、复习回顾，巩固根基

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1.生字卡片快速认读：教师闪示生字，学生抢答，复习字音

字形。

2.指名背诵课文第一段，集体背诵，重温文本韵律。

二、精读深悟，体悟文化

1.教师播放一段外婆包粽子动画，时长3-5分钟，面面

细致展现选料、包制过程，配轻柔音乐，看完引导学生分享

感受，如“外婆很辛苦，粽子包得用心”，开启情感共鸣。

2.对照课文深入讲解：读到“外婆包的粽子十分好吃，花

样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽”，结合动画，

解释外婆爱意，提问“外婆为什么包这么多花样？”引导

代入角色，感受亲情，讲解“十分”表程度深，强化情感。

3.多种朗读促情：师生对读，教师读外婆动作，学生读“我”

反应；小组赛读，比感染力；配乐朗读，选《琵琶语》抒情

伴奏，让学生在音乐烘托下深情朗读，升华情感。

三、创意抒发，情绘端午

1.绘画创作：学生画端午粽、赛龙舟、家人团聚等场景，教

师指导构图、色彩，鼓励想象，如给龙舟画翅膀寓意奋进。

2.故事续编：教师引导："后来，‘我‘学会包粽子，还发

生什么事呢？”学生分组续编，推选代表讲述，教师引导倾

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听、提问，培养创新表达。

3.展示交流：小组依次展示绘画、讲述故事，其他学生欣赏、

鼓掌，教师组织评价，评选“小小画家”“故事之星”等，

颁发小奖品。

四、课堂总结，成长展望

1.教师总结：“这两节课我们走进端午粽世界，识字、读文、

回回、讲故事，懂得端午习俗美、亲情浓，望传承文化。”

2.布置作业：

(1)把作品给长辈看，分享端午感悟。

(2)和家长一起做粽子，记录过程，写几句话描述。

《9端午粽》

一、生字学习

端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念

板书

设计二、粽之魅力

样子：青青的箸竹叶，白白的糯米，红红的枣

味道：十分好吃

花样：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽

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三、文化传承

端午节：纪念屈原，习俗丰富

四、拓展延伸

我的端午记忆：