2023-2024学年广东某学校七年级（上）第一次月考语文试题（含答案）

2023-2024学年度第一学期十月学情调查问卷

七年级语文

满分：120分考试时间：120分钟

一、基础（27分）

开学初，学校七年级开展了“亲近自然，热爱生活”综合性学习活动，请你按照要求完成以下任务。

任务一资文历山河

春天已悄悄地莅临人间。赤裸裸的树木还在阵阵的寒风中颤抖，沟渠里秋天的败叶正在腐烂，但那

里，无数嫩绿的幼芽偷偷地从褐色的泥土里钻出来，早放的迎春花已在潮湿的草丛中盛放，像小姑娘一样

【甲】地笑着。从整个原野上，从农庄的院子里，从贮蓄了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的发

酵似的气息。这种气息是柔和的，不像那样刺骨的寒气那样【乙】。经过春风轻柔的吹拂，使柳枝舒

展开了鹅黄的枝条,就像一群身着淡黄色yTshang的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的

花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！蜜蜂们开始【丙】，一刻不停地在花丛中穿梭，为它们甜蜜

的生活忙碌看。

1.给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。（2分）

贮（）蓄yishang（）

2.请你结合语境，选择合适的成语序号填入横线处。（只填序号）（3分）

A.呼朋引伴B.花枝招展C.咄咄逼人

甲：乙：丙：

3.文中划线句子有语病，请你修改。（2分）

修改为:______________________________________________________________________________

4.下列说法错误的一项是（）

A.•占代敬辞很多，其中“令爱”指别人的女儿，“令妹”指别人的妹妹，好久不见用“久违”，请人帮忙

用“拜托”，麻烦别人用“劳驾”。

B.“无数嫩绿的幼芽偷偷地从褐色的泥土里钻出来”这个句子运用了拟人的修辞手法。

C.“柳枝舒展开了鹅黄的枝条，就像•群翩翩起舞的仙女”这个句子运用了比喻的修辞手法。

D.老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》，戏剧《四

世同堂》《龙须沟》等。

任务二落笔诉真心

5.赏了山川美景后，小深同学大受触动，决定提笔记录所见之美景。小深同学所写的稿件的开头是“清晨，

湖上弥漫着薄薄的白雾。小船在雾中行，如在梦中游荡。OO

。”小深同学的稿件排序最恰当的一项是（）（2分）

①几组台榭楼阁倚在湖畔，幢幢的影子，隐陷的轮廓，全都显着无限的醉意

②纷披的柳条中，不时转出一两点灯火，漆浓的,晕晕的

③一带山峦树木横在远处，朦朦胧胧，如一围灰色的梦的城墙

④沿岸伞一样撑着的一株株茂密的柳树，望去参差差、毛绒绒的，一团团如泼在天边的墨，又如雨天里浓

浓聚着的云

A.②③①@B.②④①③C.③①④②D.③©①②

任务三诵读传心声

6.实践活动后，同学们还积累摘抄了一些写景的现代小诗，请根据要求完成以下内容。（4分）

美丽的夜雨

①美丽的夜雨②美丽的夜雨

像轻声到来的客人辛勤地擦洗大地

打开啤酒瓶吧，欢迎处处都是闪光的镜子

于是，泡沫，水珠城市也连起灯的长虹

在脚下和车轮下飞迸

③美丽的夜雨④美丽的夜雨

把情人牵到一把伞下像拉着小提琴

雨掩住了低低的私语滑过每一家的玻璃窗

从月夜下散出温暖的热气把明天更甜的生活

把语丝蒸酿成了蜜飘进孩子的梦

（1）【朗读】“美丽的夜雨”一句应读“美丽”和“夜雨”，突出夜雨的美丽。而“把明天更甜的

生活”一句应用（升调/降调），而“飘进孩子的梦”应用（升调/降调），以增强诗的韵

律感且符合意境。本诗最后两句应用语气来朗读，表现出夜雨把甜美的生活带入孩子的梦境。（

2分）

（2）【仿写】请你模仿“美丽的夜雨，像拉着小提琴，滑过每一家的玻璃窗。”的句式，以“美丽的夜

雨”为本体，来抒发对夜雨的情感。（2分）

美丽的夜雨，，O

任务四品景悟诗情

7.一切景语皆情语。下面是小圳对《次北固山下》的品诗笔记，不正确的一项是（）。（2分）

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧色。

乡书何处达？归雁洛阳边。

A.首联先写“客路”后写“行舟”，人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书

”“归雁”遥相照应。

B.颔联是对偶句，它的象征意义是人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。

C.颈联中的“残夜”和“旧年”是新生的美好事物的象征。

D“潮平俩岸/阔卬海日/生/残夜”是这两句的朗读节奏。

8.诗文默写。（每空1分，共10分）

（1）水何澹澹，“（曹操《观沧海》）

（2）杨花落尽子规啼，o（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3），落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》）

（4），一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

（5）遥怜故园菊，。（岑参《行军九日思长安故园》）

（6）年华从此停顿，o（席慕容《渡口》）

（7）“乡思、”是古代文人墨客写诗作赋的一个重要主题，许多诗词中都流露出作者的离愁别绪。马致远在

《天净沙・秋思》中用“，”两句直接表达了对家乡的思念；

唐朝诗人王湾也在《次北固山下》中用?"两句委婉地表达了

这种情感。

二、阅读（48分）

（一）文言文阅读（12分）

阅读下面选文，完成9-12题。（12分）

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿臼:“撒盐空中

差可拟。'‘兄女曰:“未若柳絮因风起。“公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】

谢奕①作物②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之乃至过醉而犹未已。太傅时年七八岁，着青布绮

④，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣⑥

之。

【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道福之父。②物（shdn）：指判县，在今天的浙江竦州。③醇

酒：含酒精度高的酒。④绮：裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。⑥遣：打发。

9.请解释下列句中加横线词。（2分）

（1）俄而雪整______________（2）未若柳絮因风起

（3）而犹未已（4）董青布约—

10.清将下列句子翻译成现代汉语,（4分）

（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

（2）奕于是改容曰：“阿奴欲放去邪？”

11.用“/”给下血句子断句。（限断两处）（2分）

初中

谢以醇酒罚之乃至过醉而犹未已

12.下列表述不正确的一项是（）（2分）

A.甲文选自《世说新语》，该书主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，反映了当时社会一些上层人

物的精神面貌和生活情况。

B.甲文中“公大笑乐”一方面是笑谢朗回答过于草率，一方面对谢道福的回答表示满意。

C.乙文中谢奕听了弟弟的话后不但不生气，反而听从弟弟的意见放了老翁。这表现了对儿童的尊重、爱

护。

D.言为心声，人物的语言往往最能展现人物的形象。甲乙两文都运用了语言描写来刻画人物。

13.甲乙两则选文均出自《世说新语》，请根据内容，分别推断它们出自《言语》《方正》《德行》中

的哪一篇，并阐述理由。（2分）

【小贴士】

《世说新语•言语》：记述了魏晋时人在各种语言环境中说的得体、巧妙的话。

《世说新语•方正》：记述了魏晋时人表现出的行为、品性的正直。

《世说新语•德行》：记述了汉末至本普士族阶层人物认为值得学习、可以作为准则和规范的言语行

动和美好的道德品行。

（二）实用文本阅读（10分）

阅读下面材料，完成13-16题。

【材料一】

“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为各位呈现一些经心

理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。

一、详尽发问法：连接新知识与旧知识

研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么''的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为

自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们

会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这

样才是真正的,•理解”，因而也会记得更牢。

二、心理意象法：用心作画印象深

人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内

容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法

把新的知识与生活中常见的事物后场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。

三、习题检测法：从内部主动回忆

大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。所

以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习精况编写的。习题

测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。

四、分散学习法：不要“临时抱佛脚

如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔

地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和

持久。从长远的效果孝虑，应该把“少量多次''作为首妾策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小

时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分

散学习要好得多。当然,这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。

五、交叉学习法：促进思维快速转换

交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得

到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习

题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决，这样，下

次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习

材料交叉地镐排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确

地区分“

（选自《百科知识》，有删改）

【材料二】

罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便

记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环

境联结起来。

【材料三】

学霸小高作息时间表（部分）

6:40-7:00起床

7:00-7:10背诵一篇英文短文

7:10-7:30早餐

7:30-7:50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题

7:50-12:00上课

12:10-12:20学习英诺语法

12:20-12:40午餐

12:40-12:50背诵一首古诗

12:50-14:00午休

14:00-14:20阅读名著片段

14.二列说法不符合选文意思的一项是（）（2分）

A.真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。

B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。

C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。

D.交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。

15.材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。（2分）

16.阅读材料三，具体分析“学霸”小高用到了选文中哪些学习方法。（3分）

17.老师要求背诵《陈太丘与友期行》，小深大为苦恼，请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵。结合

《陈太丘与友期行》的内容作简要阐述。（3分）

（三）文学作品阅读（18分）

阅读下面选文，完成下面小撅。

赛里木湖-果子沟

①乌鲁木齐人交口称道赛里木湖、果子沟。他们说赛里木湖水很蓝，果子沟要是春天去，满山都是野苹果

花。我们从乌鲁木齐往伊犁，一路上就期待着看看这两个地方。

②车出芦草沟，迎面的天色沉了下来，前面已经在下雨。到赛里木湖，雨下得正大。

③赛里木湖的水不是蓝的，我们看到的湖水是铁灰色的。风雨交加，湖里浪很大，灰黑色的巨浪，一浪接

着一浪，扑面涌来，撞碎在岸边，溅起白沫。这不像是湖，像是海，荒凉的、没有人迹的、冷酷的海。没

有船，没有飞鸟，赛里木湖使人觉得很神秘，甚至恐，怖，赛里木湖是超人性的，它没有人的气息”

④湖边很冷，不可久留。

⑤林则徐一八四二年（距今整一百四十年）十一月五日，曾过赛里木湖。林则徐日记，土人云：“海中有

神物如青羊，不可见，见则雨雹。其水亦不可饮，饮则手足疲软，谅是雪水性寒故耳。”林则徐是了解赛

里木湖性格的。

⑥到伊犁，和伊犁的同志谈起我们见到的赛里木湖，他们都有些惊讶，说：“真还很少有人在大风雨中过

赛里木湖。”

⑦赛里木湖正南，即果子沟。车到果子沟，雨停了。我们来的不是时候，没有看到满山密雪--样的林檎的

繁花，但是果子沟给我留下了非常美的印象。

⑧吉普车在山顶的公路上慢行着，公路一侧的下面是重重复复的山头和深浅不一的山谷。山和谷都是绿

的，但绿得不一样，浅黄的、浅绿的、深绿的。每一个山头和山谷多是一种绿法，大抵越是低处，颜色越

浅，越往上，越深。新雨初暗，日色斜照，细草丰茸，光泽柔和。在深深浅浅的绿山绿谷中，星星点点地

散教着白羊、黄犊、枣红的马，十分悠闲安静。迎面陡峭的高山上，密密地矗立着高大的云杉，一缕一缕

白云从黑色的云杉间飞出，这是一个仙境。我到过很多地方，从来没有觉得什么地方是仙境，到了这儿，

我突然想起这两个字。我觉得这里该出现一个小小的仙女，,

⑨从伊犁返回乌鲁木齐，重过果子沟。果子沟不是来时那样了。草、树、山都有点发干，没有了那点灵

气，我不复再觉得这是一个仙境了。旅游，也要碰运气，我们在大风雨中过赛里木，雨后看果子沟，皆可

遇而不可求。

⑩汽车转过一个山头，一车的人都叫了起来：“哈！”赛里木湖，其蓝！好像赛里木湖故意设置了一个

山头，挡住人的视线。绕过这个山头，它就像从天上掉下来似的，突然出现了。

⑪真篮!下车待了一会，我心里一直惊呼着:真蓝！

⑫我见过不少蓝色的水。“春水碧于蓝”的西湖，“比似春花碧不殊”的嘉陵江，还有最近看过的博格达

初中

雪山下的天池，都不似赛里木湖这样的蓝。蓝得奇怪，蓝得不近情理，篮得就像绘画颜料里的普鲁士蓝，

而且是没有化开的。湖面无风，水纹细如鱼鳞，天容云影，倒映其中，发宝石光。湖色略有深浅，然而一

望皆篮。

⑬上了车，车沿湖岸走了二十分钓，我心里一直重复着这一句：真蓝！远看，像一湖纯蓝墨水。

⑭塞里木湖究竟美不美？我简直说不上来。我只是觉得：真蓝！我顾不上有别的感觉，只有一个感觉——

蓝。

⑥为什么会这样蓝？有人说爰因为水太深，据说泰里木沏水深至九十公尺。赛里木湖海拔二千零七十三公

尺，水深九十公尺，真是不可思议。

⑯"赛里木”是突厥语，意思是祝福、平安。突厥的旅人到了这里，都要对着湖水说一声：“赛里木！”

⑰为什么要说一声“赛里木”？是出于欣喜，还是出于敬畏？

⑱塞里木湖是神秘的。

18【概括梳理】阅读文章，完成下面表格。（4分）

所至所见所感

乌鲁木齐一伊犁风雨中的赛里木湖，汹涌、荒凉①_______________

雨后的果子沟，②___________________陶醉

伊犁—乌鲁木齐晴天的果子沟，发干、无灵气_______________

晴天的④________________,湛蓝、幽深惊叹

19.【理解分析】联系文章上下文，指出文中第③段与第⑱段加点的两处“神秘”的不同含义。（2分）

20.【谋篇布局】作者插入林则徐关于赛里木湖的一段日记有什么作用？（3分）

【批注阅读】批注，是指我们在阅读过程中，把自己的所感、所想、所思、所疑以批语和注解的形式，即

时爰在书页的天头、地脚等空白处，以帮助理解.，深入思考的一种读书方法。批注是精读文章常用的一种

方法。请同学们根据所学的批注的相关内容，按要求完成以下批注。

21.【赏析式批注】果子沟的绿和塞里木湖的蓝，都让人印象深刻。但作者描绘两处风景时所用的表现手法

和产生的表达效果不尽相同，请结合第⑧段和第⑫段简要赏析。（4分）

22.【补充式批注】发挥想象，补写第⑧自然段空缺处。（不少于20字）（3分）

23.【尾批】汪曾祺曾说：“其实看山看水看雨看月看桥看井，看的都是人生。”请结合文章内容，谈谈你

从文中读到怎样的“人生”。（2分）

（四）名著阅读（8分）

24.阅读选段内容完成以下题目。

【甲】①早晨，住在一门里的A进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣

服，用纸包了给他捏在拳头里……

②“叫呀，你父亲要断气了。快叫啊！”A说。

③“父亲！父亲！“我就叫了起来。

④“父亲!父亲！”

⑤他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁。

⑥“叫呀.快叫呀！“她催促说。

⑦“父亲!”

⑧“叶么呢？……不要嘿……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，平静下去了。

⑨“父亲！”我还叫他，一直到他咽了气。

⑩我现在还听到那时自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。

【乙】①父亲故去之后，我也还常到A家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，看的和吃的，只是没有钱。

有一天谈到这里，“母亲的钱，你拿来用就是了，她就说可以拿首饰去变卖：我说没有首饰，“也许你没有留

心”到大橱的抽屉里，角角落落去寻去V

②这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大橱，就听到一种流言，说我已

经偷了家里的东西去变卖了，我是明白的，倘是现在，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，

便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛。

（1）【甲】【乙】两文都选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，请分别写出【甲】【乙】两文分别出自书中的

那一篇（1分）。【甲】【乙】

（2）两段选文中的A是谁？结合内容分析A是个怎样的人？（2分）

（3）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”，请结合原著分析“温馨的回忆”和

“理性的批判”分别体现在哪里。（2分）

25.在名著阅读学习小组阅读《西游记》后，有位同学对书中主要人物这样评价：“悟空可颂，悟净可敬，

悟能可气，唐僧可憎。”针对这一评价，同学们展开了热烈的讨论。假设你也参加了讨论，请你在“悟

能”和“唐僧”中任选一人，结合原著内容，以“我同意……””或"我不同意……”为开头，谈谈你的

看法。（3分）

三、作文（45分，含3分书写）

26.生活处处有风景。一处优美的自然风光，一个和谐的生活画面，一个不经意的细节，一个感人的瞬间

都是靓丽的风景。哪处（个）风景进入了你的视线，触动了你的心弦呢？

请以“触动我心灵的风景”为题，写•篇写景或叙事类文章。

要求：1.写真实的感受和体验，内容要具体生动。

2.符合文体特征，不得套作。

3.不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。

参考答案

一、基础（27分）

l.zhu衣裳（每空1分，共2分）

2.BCA（每空1分，共3分）

3.缺主语，删去“经过”或者“使”。经过过春风轻柔的吹拂，柳枝舒展开了鹅黄的枝条。/春风轻柔的吹拂，使

柳枝舒展开了鹅黄的枝条。（2分）

4.D（老舍代表作：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》（2分）

5.C（2分）

6.（1）重升调降调轻柔

（2）仿写用比喻,贴切即可。

7.C

8.（1）山岛竦峙

（2）闻道龙标过五溪

（3）正是江南好风景

（4）不知何处吹芦管

（5）应傍战场开

（6）热泪在心中汇成河流

（7）夕阳西下断肠人在天涯

（8）乡书何处达归雁洛阳边

二、阅读（48分）

<—）文言文阅读（12分）

9.（1）急（2）趁（3）停止（4）穿，穿着

10（1）太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”

（2）谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你想要把他放走吗？”

11.谢以醇酒罚之/乃至过醉/而犹未已

12.B

13.中文出自《言语》篇。甲文主要记录了谢太傅与家人围坐时，谢朗和谢道愠得精彩言论，表达了他们用

语的得体、巧妙。

乙文出自《德行》篇。乙文主要记录了谢安劝谏哥哥谢奕不要用喝烈酒的方式惩罚一个犯法老者，放了老

者，表现出谢安悲悯老人，宽厚仁慈的思想。

（二）非连续文本阅读（10分）

14.D（2分）【选项表述在材料一最后一段，由“由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识

点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决”可知，

“交义学习法是在思维转换中对知识进行明确区分”，选项“利用前面的知识来解决后面的问题”的表述有误。】

15.（2分）心理意象法。（1分）理由：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。（1分）

16.（3分）（1）分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的4个1（）分钟和2个20分钟的时间来分散学习

语文、英语、数学；（2）交叉学习法,利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学；（3）习题检测法，

挑战数学易错题。（每点1分）

17.（3分）示例：（1）详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对《陈太丘与友期行》的故事理解，背诵起

来会记得更牢。（2）心理意向法。想象自己是元方,将元方听到父亲友人的言辞和自己的反驳及扭头入门

等故事情节串联起来。（3）分散学习法。将课文分成几个部分，这几个部分又可分散时间来背诵（4）习

题检测法。通过适量地做高质量的文言习题，包括《陈太丘与友期行》中文言实词、虚词解释，文言翻译

等，加强对文言文阅读的理解与背诵。（5）交叉学习法。可以在背诵《陈太丘与友期行》的同时，挑战

一道数学易错题，这样把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，有助于文章的背诵汜忆。（意思

接近，合理即可）

（三）文学类文本阅读

18.（4分）（1）神秘、恐怖（2）都是绿，如同仙境（3）遗憾/失落（4）赛里木湖

（每空1分"意思对即可）

19.第一处"神秘"：雨中的赛里木湖完全不合期待，让人害怕，不可捉摸；

第二处“神秘"：晴天的赛里木湖展现了绝美的一面，大自然的神奇莫测令人敬畏。

（2分。一处1■分）

20.（3分）（1）表明塞里木湖存在年代久远