2026年人教PEP版四年级英语下册 Unit5 Farms and us Part A（教案）

2026辐加PEP版!1!年级下册英语Unit5

FarmsandusPartA第集

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.能熟练认读、听辨、拼写PartA核心单词，掌握农场动物及

农作物类单词单复数正确用法，能灵活运用单词谈论农场相关话

题。

2.能掌握PartA核心句型，熟练运用句型询问和回答农场里的

事物，发音标准、表达连贯，能完成简单的农场情景对话。

（二）文化意识

1.了解农场生活基本常识，认识常见农场动物和农作物，知道

农场事物的基本用途，培养热爱劳动、珍惜粮食的良好习惯。

2.初步了解中西方农场的简单差异，尊重不同国家的农业文

化，提升跨文化沟通的基础素养。

（三）思维品质

1.通过单词分类、句型操练、情景对话，培养逻辑思维，能按

农场事物类别梳理知识，提升语言运用的条理性。

2.结合农场情景，培养观察思维和灵活思维，能根据农场事物

特点，灵活运用核心知识表达自己的所见所闻。

（四）学习能力

1.培养自主认读、合作探究、总结归纳的习惯，能通过小组互

动、情景演练，巩固核心知识，提升合作能力和自主学习能力。

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2.掌握农场类单词记忆方法，能自主排查单词、句型易错点，

提升知识迁移和简单表达能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.单词掌握：能熟练认读、听辨、拼写PartA核心农场动物及

农作物单词，掌握单复数用法，能准确区分易混淆单词。

2.句型掌握：能熟练运用PartA核心句型，询问和回答农场里

有什么，能完成简单的农场情景对话，表达连贯、语法规范。

3.知识运用：能结合农场情景，灵活运用单词和句型，描述农

场里的事物，提升简单语言表达能力。

（二）教学难点

1.单词运用：能正确区分农场动物和农作物单词，掌握单词单

复数变化规则，避免单复数误用。

2.句型运用：能灵活运用核心句型，根据不同农场事物，正确

替换单词，完成问答对话，避免句型语序错误。

3.发音突破：掌握核心单词的正确发音，重点突破易混淆发

音，做到发音标准、语调自然。

（三）重难点突破

1.通过农场情景创设、实物图片展示、单词分类梳理，强化单

词记忆和辨析，结合单复数对比练习，巩固单词用法。

2.通过句型示范、师生互动、小组操练、情景创编，强化核心

句型运用，引导学生掌握句型结构，灵活替换单词，突破句型运用

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难点。

3.通过教师范读、跟读、分组读、个别抽查，纠正易错发音，

重点练习核心单词和句型的语调，提升发音规范性。

三、字词句音词语梳理

（一）核心单词梳理

1.必掌握单词（听、说、读、写，分类梳理）

①农场动物类：【hen】（母鸡，单hens复）【duck】（鸭子，单

ducks复）【pig】（猪，单pigs复）【cow】（奶牛，单cows复）

②农作物类：【corn］（玉米，不可数名词）［tomato】（西红

柿，单tomatoes复）【potato】（土豆，单potatoes复）［carrot］

（胡萝卜，单carrots复）

2.易错单词辨析

①单复数差异：corn为不可数名词，无复数变化；tomato、

potato复数变化为加es；其余单词复数变化为直接加s,避免复数

变化错误。

②含义辨析：hen（母鸡）与duck（鸭子）；tomato（西红柿）

与potato（土豆）；corn（玉米）与carrot（胡萝卜），结合农场图

片、实物区分，避免混淆。

③发音辨析：hen/e/与ten/e/发音一致；duck//与cup//

发音一致；cow/a/注意口型到位；tomato/tmat/、

potato/ptet/注意重音位置。

3.必掌握短语

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①动物短语：ahen、aduck、apig、acow、many

hens/ducks/pigs/cows

②农作物短语•：somecorn^atomatoapotato>acarrot>

manytomatoes/potatoes/carrots

4.易错短语搭配

①错误：acorn（纠正：corn为不可数，用somecorn）②错

误：manytomato（纠正：tomato复数为tomatoes）③错误：a

potatoes（纠正：apotato）

（二）核心句型梳理

1.必掌握句型（农场情景问答，灵活运用）

①询问农场里有什么:What'sonthefarm?（农场里有什

么？）

②回答有动物：Therearesome[hens]./Thereisa

[hen].

③回答有农作物：Thereissome[corn]./Therearesome

[tomatoes].

④询问具体事物：Arethereany[ducks]onthefarm?（农

场里有一些鸭子吗？）

⑤肯定/否定回答：Yes,thereare./No,therearen,t.

2.易错句型辨析

①错误：Whatonthefarm?（纠正：缺少be动词is,正确为

Whatysonthefarm?)

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②错误：Therearesomecorn.（纠正：corn为不可数，用

is,正确为Thereissomecorn.）

③错误：Arethereahenonthefarm?（纠正：ahen为单

数，用is,正确为Isthereahenonthefarm?）

④错误：Thereissometomatoes.（纠止：tomatoes为复

数，用are,正确为Therearesometomatoes.）

3.句型拓展

A:What'sonthefarm?B:Therearesomehensand

cows.A:Arethereanytomatoes?B:Yes,thereare.A:Isthere

anycorn?B:Yes,thereis.

（三）发音梳理

1.核心发音重点

①元音发音：hen/e/^duck//、pig//、cow/a/、corn/

/、tomato//、potato//、carrot/ce/o

②辅音发音：hen/h/、duck/d/>pig/g/>cow/k/>corn/k/,

重点练习辅音发音的清晰度，避免吞音。

③语调：疑问句（What'sonthefarm?Arethereany

ducks?）语调上扬；陈述句（Therearesomehens.）语调平稳，

表达自然。

2.发音练习方法

①教师范读核心单词、短语和句型，重点示范易错发音和语

调，带领学生跟读、齐读，纠正发音错误。

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②分组朗读、个别抽查，结合农场情景图片，边说单词句型边

模仿对应动物动作或农作物形态，巩固发音和情景关联。

(四)搭配梳理

1.单词搭配：a+单数动物/农作物(除corn)；some+不可数名

词(corn)/复数名词；many+复数名词；thereis+单数名词/不可

数名词；thereare+复数名词。

2.句型搭配：询问农场事物(What'sonthefarm?)回答

事物(Thereis/are...)f询问具体事物(Arethereany...?)

f回答(Yes,thereare./No,therearen*t.),逻辑连贯,贴合农

场情景。

四、课文背景与句型赏析

(一)课文背景

本课时是Unit5FarmsandusPartA,是本单元的基础导入

课时，核心围绕农场展开，重点学习农场动物和农作物类核心单

词，以及询问、回答农场事物的基础句型。结合四年级学生的认知

特点，贴近学生生活实际，通过农场情景创设、图片展示、互动操

练等形式，帮助学生认识农场事物，掌握核心知识，培养用英语谈

论农场的基础能力，同时渗透热爱农场、珍惜劳动成果的情感，为

后续PartB、C的深入学习奠定基础。

(二)核心句型赏析

1.WhatJsonthefarm?Therearesomehens.赏析：贴合农

场情景，句型简洁易懂，适配四年级学生表达水平，用于询问和回

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答农场里的动物，实用性强，能快速引导学生进入农场话题。关键

词：onthefarm、thereare,搭配固定，衔接自然。

2.Arethereanyducksonthefarm?Yes,thereare.赏析：

用于询问农场里是否有某种具体事物，句型规范，语气自然，能灵

活替换不同单词，适配不同询问场景，帮助学生提升句型运用的灵

活性。关键词：any、thereare,搭配灵活，表达准确。

（三）语言技巧总结

1.句型规范：核心句型以农场情景问答为主，结构简单，语法

规范，适配学生接受能力，能灵活替换单词，便于学生迁移运用。

2.情景贴合：结合农场生活情景，将语言与具体的动物、农作

物结合，便于学生直观理解和实践运用，强化单词、短语和句型的

关联记忆。

3.互动性强：适合师生、生生互动，可通过模拟农场、小组问

答、情景创编等活动巩固知识，提升合作能力和简单表达能力。

五、教学过程

（一）热身导入：情景创设，激发兴趣

1.情景创设

创设农场参观情景：播放农场相关轻音乐，展示农场全景图

片、动物和农作物图片，提问学生“同学们，你们去过农场吗？农

场里有什么好玩的、好吃的？”，引出本节课PartA主题一一认识

农场动物和农作物，学习谈论农场的单词和句型，板书课题，引导

学生跟读。

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2.单词与句型热身（师生互动交流）

①教师展示农场动物和农作物实物、图片，逐一示范核心单词

的发音和拼写，标注单复数用法和发音要点，带领学生跟读、齐

读，重点纠正易错发音。

②师生互动问答：教师出不动物/农作物图片，提问“这是什

么？”，引导学生用简单英语回答，调动学生积极性；开展单词接龙

游戏，分组说出农场相关单词，巩固单词认读。

③同桌互查：互相拼读单词、认读图片对应的单词，纠正发音

和单复数错误，教师巡视指导，重点关注单词认读和发音准确性。

（二）新知讲授：知识突破，互动探究

1.单词教学（探究与分享）

①引导学生分组探究，结合农场图片，自主将单词分为动物类

和农作物类，梳理每类单词的单复数用法，重点强调不可数名词

corn和tomato、potato的复数变化规则，小组代表分享梳理结

果，教师补充完善。

②重点讲解单词辨析和易错点，结合实物、图片，再次区分

hen与duck、tomato与potato的含义，通过对比练习，强化单词

辨析；讲解单词发音难点，示范纠正，确保学生发音标准。

③师生互动交流：教师随机抽查单词认读、拼写、单复数变化

和单词辨析，邀请学生上台分类梳理单词，表扬梳理清晰、表达准

确的学生，及时纠正错误。

2.句型教学

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①教师示范核心句型，结合农场情景图片，模拟农场参观对

话，强调句型结构、发音和语调，带领学生跟读、分组读、分角色

读，规范句型表达。

②讲解句型用法场景：引导学生总结，明确不同句型的用途，

强调thereis/are的用法差异（单数/不可数用is,复数用are）,

梳理“询问农场事物-回答-询问具体事物-回答”的对话逻辑。

③小组探究与分享：分组发放农场图片，合作创编简单的农场

问答对话（必须包含核心句型），尝试替换不同单词，教师巡视指

导，重点关注句型规范和单词单复数搭配。

④师生互动演练：教师扮演农场主人，随机邀请学生扮演参观

者，运用核心句型完成农场问答对话；随后学生轮流扮演角色，演

练对话，巩固句型运用。

3.情感与语言渗透

①引导学生用所学语言谈论农场动物和农作物，了解农场生

活，认识到农作物的来之不易，培养热爱劳动、珍惜粮食的良好习

惯。

②鼓励学生大胆开口用英语交流，培养英语表达的自信心，学

会用礼貌的英文询问和回答问题，提升日常沟通素养。

（三）实践操作：练习巩固，提升能力

1.基础练习（自主完成+小组互查）

①单词练习：独立完成单词拼写、单复数变化和单词分类练

习，自主检查后小组互查，交流错题原因，重点巩固不可数名词和

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复数变化规则。

②句型练习：独立完成句型仿写，结合农场图片，仿写核心问

答句型，小组内互相检查交流，纠正句型错误和单复数搭配错误。

2.提升练习（小组合作+情景交流）

①小组合作：分工模拟农场参观场景，创编完整的农场问答对

话（不少于5句话，包含所有核心句型），要求单词单复数搭配正

确、句型规范、语气自然、对话连贯。

②情景交流：每组推选代表上台展示模拟农场对话，教师针时

性点评，强调句型规范、单词搭配、发音和情感渗透，提出优化建

议。

③发音练习：分组开展句型语调比拼，比拼发音准确性、流畅

度和语调贴合度，重点规范疑问句和陈述句的语调，提升表达规范

性。

（四）探究与分享：成果展示，深化理升

1.主题探究

引导学生围绕两个问题探究：本课时学习的农场动物和农作物

单词有哪些？如何运用核心句型询问和回答农场里的事物？分组讨

论总结，每组代表分享，教师点评补充。

2.成果展示

①个人展示：邀请学生上台认读单词、背诵核心句型、结合农

场图片创编简短对话，其他学生认真倾听，补充完善，表扬表达准

确、连贯、发音标准的学生。

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②互评互改：从发音、单词搭配、句型规范、情景贴合四个方

面评价，提出优化建议，重点关注单词单复数和句型运用。

（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升

结合本课时高频易错点，设计专项练习，涵盖单词拼写、单复

数变化、短语运用、句型运用等，学生独立完成，小组核对答案，

教师重点讲解易错点（不可数名词用法、复数变化、句型语序）。

（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸

1.知识梳理

师生共同回顾核心内容，梳理农场动物和农作物单词分类、单

复数用法、短语搭配、核心句型，复盘易错点，巩固学习成果，形

成完整的知识框架。

2.拓展任务

①基础任务：抄写核心单词短语3遍，背诵核心句型并各造1

个句子，完成单词单复数变化和句型仿写练习。

②提升任务：和家人一起，用所学英语谈论农场里的动物和农

作物，创编一段简短的农场问答对话；画一画自己心中的农场，并

用英语标注出对应的动物和农作物。

六、重点知识归纳概括

（一）核心单词及短语

1.单词分类（必掌握）

①农场动物类：hen（母鸡，单hens复）、duck（鸭子，单

ducks复）、pig（猪，单pigs复）、cow（奶牛，单cows复），均为

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可数名词，复数直接加s。

②农作物类：corn（玉米，不可数名词，无复数）、tomato（西

红柿，单tomatoes复）、potato（土豆，羊potatoes复）、carrot

（胡萝卜，单carrots复）。

2.必掌握短语：ahen^aduck、apig>acow、somecorn、a

tomato、apotato^acarrot>many

hens/ducks/potatoes/carrots,搭配规范，避免易错搭配错误。

3.发音要点：重点掌握hen/e/、duck//、cow/a/、

tomato//的发音；疑问句语调上扬，陈述句语调平稳，表达自

然流畅。

4.易错点：corn误加复数；tomato、potato复数加s；单复数

与thereis/are搭配错误；易混淆单词误用；发音口型不到位。

（二）核心句型

1.核心句型（必掌握）

①询问农场里有什么：What,sonthefarm?

②回答有事物：Thereisa[hen]./Thereissome

[corn]./Therearesome[ducks].

③询问具体事物：Arethereany[tomatoes]onthefarm?

④肯定/否定回答：Yes,thereare./No,therearen,t.

2.句型结构：询问农场事物一回答事物一询问具体事物回

答，逻辑连贯，贴合农场情景，语法规范，能灵活替换单词。

3.例句:A:WhatJsonthefarm?B:Therearesomepigsand

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carrots.A:Arethereanycows?B:Yes,thereare.A:Isthereany

corn?B:Yes,thereis.

4.易错点：句型缺少be动词；thereis/are与名词单复数/不

可数搭配错误；any用于疑问句中搭配错误；句首首字母未大写，

（三）搭配规则

1.单词搭配：a+单数动物/农作物（除corn）；some+corn/复数

名词;many+复数名词;thereis+单数名词/不可数名词;there

are+复数名词。

2.句型搭配：按“询问-回答-再询问一再回答”的逻辑衔接句

型，语气符合农场参观情景，发音规范，表达连贯，能灵活替换不

同单词，适配不同表达场景。

（四）学习方法与考点

1.学习方法：分类记忆单词（动物/农作物）、单复数对比记

忆、情景模拟记忆，通过句型操练、对话创编巩固知识运用，提升

学习效率。

2.核心考点：单词认读拼写发音；单词单复数变化；核心句型

问答、仿写；农场情景简单对话；单词和句型的正确搭配。

七、板书设计

Unit5FarmsandusPartA

（一）核心单词及短语（重点）

1.单词分类（单复数）

①农场动物类

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[hen]：母鸡fahen（单）hens（复）

[duck]：鸭子一aduck（单）ducks（复）

[pigl：猪fapig（单）pigs（复）

[cow]：奶牛facow（单）cows（复）

②农作物类

[corn]：玉米fsomecorn（不可数，无复）

[tomato]：西红柿fatomato（单）tomatoes（复）

[potato]：土豆fapotato（单）potatoes（复）

[carrot]：胡萝卜facarrot（单）carrots（复）

2.重点短语

somecorn^manyhens/ducks/potatoes>a

hen/cow/tomato/c£rrot

（二）核心句型

L询问农场事物

①What'sonthefarm?

2.回答事物

①Thereisa[hen]./Thereissome[corn].

②Therearesome[ducksJ./Therearesome[tomatoes

3.询问具体事物

①Arethereany[ducks]onthefarm?

4.回答

①Yes,thereare.

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②No,therearen,t.

（三）搭配与易错点

1.正确搭配：thereis+单/不可数;thereare+复数;

some+corn/复数；many+复数

2.错误搭配：acorn；manytomato；Therearesomecorn；

Arethereahen

3.重点提醒:corn不可数;tomatopotato复数加es；区分

动物和农作物单词

（四）核心考点

1.单词认读拼写、单复数变化

2.核心句型问答、仿写

3.农场情景简单对话、单词句型搭配

八、练习设计

结合2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册Unit5Part

A所学，围绕农场动物、农作物单词及核心句型，设计2道单选

题、1道问答题，均以情景形式呈现，贴合小学生认知，注重知识

运用，情景材料连贯完整，选择题选项单独成段，答案在最后统一

呈现。

1.单选题

Sundaymorning,Lucygoestothefarmwithherdad.The

farmisverybig.Sheseesmanysmall[hens]andyellow

[ducks].Therearesomegreen[carrots]andred

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[tomatoes]too.Lucyasksherdad,What?sonthefarm?Her

dadsays,Therearemanyanimalsandvegetables.Whichofthe

followingiscorrect?()

A.Therearesomehenonthefarm.

B.Therearesometomatoesonthefarm.

C.Thereissomecarrotsonthefarm.

D.Lucyseesmanycowsonthefarm.

2.单选题

Tom,sunclehasasmallfarm.Onthefarm,thereisa

black[pig]andsomewhite[cows].Thereissomeyellow

[corn]too.Tomaskshisuncle,Arethereanypotatoeson

thefarm?llisunclesays,No,therearen,t.Buttherearesome

carrots.Whichofthefollowingiswrong?()

A.Thereisapigonthefarm.

B.Therearesomecowsonthefarm.

C.Therearesomepotatoesonthefarm.

D.Thereissomecornonthefarm.

3.问答题

Saturdayafternoon,PetergoestovisithisgrandmaJs

farm.Thefarmisbeautiful.Onthefarm,therearethree

[cows],five[ducks]andtwo[pigs].Thereissomefresh

[corn]inthefield.Therearemanyred[tomatoes]and

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brown[potatoes]too.Peteraskshisgrandma,Arethereany

hensonthefarm?Hisgrandmasays,Yes,therearefour

hens.Peterisveryhappy.Heplayswiththeanimalsand

looksatthevegetables.

请结合上述情景和Unit5PartA所学知识，回答下列问题：

1.WhatJsonPeterJsgrandma'sfarm?Howmanycowsand

ducksarethere?

2.Isthereanycornonthefarm?Arethereanytomatoes

andpotatoes?

3.DoesPeteraskhisgrandmaabouthens?Arethereany

hensonthefarm?

九、参考答案及解析

（一）单选题参考答案

l.B2.C

（二）单选题解析

1.解析：结合情景内容，A选项错误，hen为复数，正确为

hens；B选项正确，情景中提到