第四单元写作 怎样选材 教学课件2025-2026学年统编版语文七年级下册

怎样选材七年级下册第四单元写作怎样选材材料类型直接材料——来源于日常生活经历，包括各类人、事、物、所思所想等间接材料——来自他人叙述、书报杂志、影视节目、社交平台等选材方法从生活中取材善于观察用心感悟围绕中心选材注意材料的典型、真实与新颖学会筛选决定材料取舍安排材料的详略注意材料使用的切入角度养成观察的习惯，做到细致、深入。在对生活的体验中，发掘人、事、物蕴含的深意，思考自己刹那间的感受，获得启迪。选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段。最能表现中心的材料要详写，对表现中心起辅助作用的材料应略写。选择的材料应是自己亲历的事情，或者符合生活逻辑，经得起推敲，而不是道听途说或无中生有。选择的材料是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。写作指导选择的材料要最能表现人物性格或事物本质。学习目标1.明晰选材的概念，掌握选材的来源与方法。2.领会选材的不同角度。3.通过写作实践，创作出中心突出、选材恰当的文章。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。写作文，三分在技巧，七分在选材。一篇好的文章，中心思想是灵魂，那么材料就是血肉。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。由此可见，材料对一篇文章来说是至关重要的，今天我们一起来学习：怎样选材。激情导入带问自学阅读教材115-116页《怎样选材》，思考：一、什么是选材？选材就是根据主题的需要，选择恰当材料，使文章主旨明确，具有更强的感染力。示例：下列哪些材料能表现“母爱”这个主题？1、我在学校吃饭上火了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”2、我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”3、我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。带问自学二、材料从哪里来？1、直接材料：来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。直接材料源自生活亲身经历亲眼所见亲耳所闻校园、家庭、社会2、间接材料：来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。间接材料源自阅读文学作品报刊杂志各类媒体故事、新闻、形象直接材料：感受最直接、最真切。示例：《驿路梨花》中的材料1、解放军修建小茅屋；2、瑶族老人送米、照料小茅屋；3、哈尼族小姑娘照料小茅屋；4、“我”和老余修葺小茅屋。间接材料：使文章内容更丰富。做生活的热心人，勤观察，多思考。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”我的材料来源家庭：爸爸、妈妈、爷爷、姐姐、兄弟姐妹……学校：各科老师、所有同学、校园见闻……社会：邻居、亲友、路人、时事、风景……课堂小结练习反馈以“让座”为话题，可以选用那些直接和间接材料？表达什么主题？素材收集具体内容立意指向直接材料“我”让座给别人尊老爱弱“我”看到别人让座善良，感动别人让座给“我”感恩“我”让座给老人被婉拒相互理解间接材料上海地铁一老人要求女子让座，女子自称孕妇怒怼的视频引发热议沟通长沙一学生公交车上没主动让座被大爷骂哭美德和义务带问自学三、如何选材？1、围绕中心选材。文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：跟中心无关，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次。中心材料阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。阿长名字的由来阿长喜欢切切察察阿长睡觉摆“大”字阿长元旦早晨让“我”吃福橘阿长讲“长毛”的故事阿长为“我”买《山海经》略写略写略写稍详稍详详写2、选材要真实。思考下面材料哪个更真实？材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”“数学一族”也各有特点。材料一：美化人物、编造故事，缺乏感染力；材料二：原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力。真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。最好选择自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力和感染力。你有没有写过下面的材料？家庭生活：①下雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边；②夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院；③爸爸教我学会骑自行车/跳绳/爬山/游泳，最后终于坚持下来；④考试失利了，父母语重心长教育我；学校生活：①运动会上，同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达终点；②生病了，同学、老师给我补课；③遇到一个解决不了的问题，脑子里有两个小人在打架；社会生活：①公交车上让座；②给街头的乞丐以资助；③扶盲人过马路、送小孩回家；④拾金不昧。选材陈旧3、选材要新颖。思考下面的材料哪个更新颖？材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。材料一：属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；材料二：以幸福写不幸，以乐境写哀情，视角独特，吸引人耳目。

新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人使用过，但自己又有新的感悟和体验。注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。4、选材要小巧。以“家乡的变化”为话题进行选材，哪个材料更小巧？材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进了“三室一厅”，比原来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次搬进了“三室两厅”的住房，房子既宽敞又明亮……材料一：较大的事件，往往会因了解不够、感受不深，写得肤浅空洞；材料二：视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。小巧，指行文从小处落笔，以小见大。舍大取小之“小”，不是那些毫无社会意义的芥末小事，而是选取平常普通的，能反映事物本质、具有深刻社会意义的“小”素材。蕴涵着深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等等小事物；能烘托出时代大背景、反映时代潮流的小故事、小事件；能反映事物本质的事物发展过程中的细枝末节。要选出这样的“小”素材，关键是对日常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细分析，发现其隐含的深刻意义。1、围绕中心选材：中心决定了材料的取舍以及详略；2、选择真实材料：从生活实际出发选择真实的材料；3、选择新颖材料：新而别致，与众不同，不落俗套；4、选择小巧材料：从小处落笔，能够反映事物本质。怎样选材课堂小结写作范文：《我的一天》

如果说生命是一棵树，那点点滴滴的时光就是树上的叶片。风起了，叶就会掉落；雨下了，枝就会折断。那些丰富的日子，组成了一行行不规则也不齐整的回忆。

“沙沙沙”是笔尖与纸的摩擦声，寂静的考场弥漫着一种紧张的氛围。我埋着头，奋笔疾书。可能因为感冒，那该死的鼻涕很不是时候地窜了出来。我不得不放下笔，收手伸进口袋找纸。手出口袋时，一团皱巴巴的稿纸不合时宜地探出了头，“咕咚”一声，掉在地面，异常响亮。我赶紧弯腰捡拾那团纸。我的手触到了纸，我的眼睛却看见了一双皮鞋，我呆住了。目光上移，看到皮鞋主人黑着脸，双目圆瞪。我一阵发蒙：“不好！”“捡起来，是什么？”六个字，一个一个地咬出来。考场上顿时开了锅。“是……是……昨天复习时留下的英语单词……”怎么这么倒霉，偏偏这场考试是英语。

“交上来！”声音很低，却不容反抗。我急了，额头冒出了汗，颤颤地说：“老……师……，那只是一团草稿纸而已，我没有作弊……”明明没有做错什么，我却底气不足，语气都略显苍白。这一刻我恨透了自己，我深深地理解了“哑巴吃黄连——有苦说不出”的含义。他不说话，却厌恶地扫了我一眼，像鄙视一只讨厌的苍蝇。这一刻，我的自尊完全被瓦解了。他拾起纸团，问道：“这是什么？你又把监考老师当作什么？”“不，老师，不是您想象的那样。”我几乎在哀求。“够了！”一声怒吼，声音提高了八度，将我的哀求打断，“你被取消了考试资格，这样的理由我听得多了。收拾好你的东西，马上离开考场。”我的脑子被雷击般惊悚，委屈的泪水哗哗地流下来。

“我真的没有作弊，老师请您相信我！”我崩溃了。

老师没有再说什么，他收起我的试卷走向了讲台。

我默默地离开了考场，周围一阵唏嘘：“原来是个文抄公！”“一切都是假的呀！”……“我没有作弊！”我默念着这句话。我一定要证明自己！

这一天，让我铭记，生命之树不可能常青，如果有黑云压过来，只要身板儿挺直，一些枝叶的损失只是人生的小插曲。范文赏析：1.围绕中心选材，取舍得当。文章以“被误解作弊”的事件为核心，所有材料均围绕“委屈与坚守清白”的中心展开。如考场环境描写（“沙沙沙”的笔尖声、紧张氛围）、鼻涕引出纸团掉落的细节、老师的态度与对话、周围人的议论等，均紧扣“误会发生—辩解无果—内心感悟”的主线，无关内容（如考前准备、感冒起因等）一概省略，中心突出。2.从小处切入，细节真实生动。选取“感冒擦鼻涕”“纸团掉落”“老师的皮鞋与眼神”等微小却关键的细节，以小见大展现矛盾冲突。例如：“一团皱巴巴的稿纸不合时宜地探出了头”的动作细节，真实还原慌乱场景；“黑着脸，双目圆瞪”“厌恶地扫了一眼”等神态描写，强化误解带来的压迫感；“‘是……是……’”的语言卡顿、“额头冒汗”“声音苍白”的状态，细腻刻画委屈心理，让读者感同身受。3.材料新颖，视角独特。

避开常规“考试顺利/失败”的套路，选取“被误解作弊”这一特殊事件，题材独特且富有戏剧性。通过“清白被质疑”的冲突，展现成长中的挫折与自我坚守，跳出普通叙事框架，立意深刻且具现实意义。4.详略安排合理，突出重点。

详写“误会发生—辩解过程”（如纸团掉落、与老师的对话、情绪崩溃），通过语言、动作、心理描写层层推进矛盾；略写“离开考场后的反应”（仅用“默念证明自己”一笔带过），主次分明，避免拖沓。结尾以“生命之树”的感悟升华主题，简洁有力。5.真实情感贯穿，打动读者。

事件基于真实生活场景（考试、感冒、意外失误），情感流露自然真挚。从“发蒙—急得冒汗—哀求—崩溃流泪”的情绪变化，贴合青春期自尊敏感的心理特点，易引发共鸣。结尾的感悟（“身板挺直，枝叶损失是小插曲”）不刻意说教，与事件紧密结合，体现从挫折中成长的主题。写作攻略精准选材三步法一、明确选材核心逻辑：围绕中心，取舍有道

1.紧扣主题定方向写作攻略例：写《晒晒我们班的“牛人”》，若中心是“展现班级多元才华”，则只选能体现“牛”的具体事例（如“演说家”舌战群儒、“乐器高手”独奏惊艳），无关日常琐事不写。

动笔前先确定文章中心（如《我的一天》围绕“被误解的委屈与成长”），所有材料必须为中心服务，无关内容（如考前饮食、考场天气）坚决舍弃。与中心紧密相关的关键情节（如矛盾冲突、高潮部分）详写，用语言/动作/心理描写展开；辅助性内容（如背景介绍、结果交代）略写。

例：《我的一天》中，“老师误会过程”详写对话与情绪变化，“离开考场后的议论”略写，突出核心矛盾。写作攻略2.主次分明控详略二、开拓选材三大来源：生活为基，内外结合1.直接材料：深挖亲身经历写作攻略

聚焦日常小事，从自身感受最强烈的场景切入（如考试失误、家庭矛盾、朋友误会），利用“五感记忆”（视觉、听觉、触觉等）还原细节。

例：感冒时“鼻涕突然流出”“纸团掉落的声响”“老师皮鞋的光泽”等细节，均来自真实体验，增强画面感。引用书籍、新闻中的素材（如名人故事、热点事件），但需结合自身视角重新解读。

例：写“街道特色”时，可借鉴《济南的冬天》中对市井生活的描写，转化为本地街道的烟火气（如早餐摊的蒸汽、老字号店铺的招牌）。写作攻略2.间接材料：转化阅读积累以亲身经历为基础，适当融入想象或引用名言（如结尾用“生命之树”比喻成长），让文章既有真实感又有升华空间。写作攻略3.混合运用：虚实结合创新三、提升选材质量技巧：真实、新颖、以小见大1.真实为底，情感共鸣写作攻略

避免编造“假大空”事件，选择“有瑕疵的真实”（如考试紧张失误、被误解时的慌乱），让读者感同身受。

例：《我的一天》中“语气苍白”“哀求崩溃”的细节，真实刻画青春期自尊受挫的心理，引发共鸣。从微末场景切入（一个动作、一句话、一个物品），通过细节描写放大情感。技巧：动作细化：“手伸进口袋找纸”→“指尖在口袋角落摸索，触到纸巾边缘时用力一勾，带出一团皱巴巴的纸”。感官描写：“皮鞋主人黑着脸”→“皮鞋尖在阳光下发亮，鞋跟敲地‘哒哒’作响，带着压迫感逼近”。写作攻略2.小处着眼，细节制胜反常规选材：不写“考高分/拾金不昧”等常见题材，选择“被误解作弊”“老街拆迁前的告别”等独特事件。

旧材新用：同一素材转换角度，如写“母爱”不聚焦“雨中送伞”，而写“妈妈偷偷翻书包发现日记后的沉默”。写作攻略3.新颖视角，跳出套路

1.定中心：通过具体事例展现班级“牛人”的才华与个性，突出班级活力。

2.选素材：直接材料：记录“数学牛人”用三种方法解压轴题的课堂场景（详写解题思路与同学反应）。

间接材料：引用新闻中“机器人竞赛获奖”事例，结合该同学日常钻研编程的细节（略写获奖结果，详写备赛中的熬夜调试）。

3.组结构：开头：用“班级牛人排行榜”比喻引出人物。

中间：分段落详写2-3个“牛人”事例，每个事例搭配动作/语言细节+同学评价。

结尾：用“各怀绝技，成就多彩班级”升华主题，呼应开头。实战演练三步成文法：以《晒晒我们班的“牛人”》为例：误区1：材料堆砌，无中心对策：每写一个素材前自问“这与中心有何关联？”，冗余内容果断删除。误区2：盲目求新，脱离真实对策：新颖需建立在“合理”基础上，如写“外星人同桌”可转化为“转学生的奇特学习方法”。误区3：细节笼统，情感空洞对策：用“具体物品+感官描写”替代抽象表达，如“他成绩很好”转为“他的笔记本写满三色笔记，连草稿纸都画着函数图像，每次发试卷时总伴随着‘又满分’的惊叹”。避坑指南三大常见误区选材如淘金，需以中心为筛网，从生活中淘洗真实细节，以新颖视角打磨亮点，最终让文章既有泥土气息，又具独特光芒。写作示例1：中心：通过一条街道变化，写出家乡变化，歌颂改革开放巨大成就。选材：1、房屋变化：从前破旧，现在修缮一新。（略）2、人的变化：穿着，休闲，跳广场舞……（详）3、路面变化：全水泥路面，绿化漂亮，停满了家用小汽车。（略）4、行业变迁：修自行车、补鞋匠消失，代之而起美容、汗蒸……（略）写作示例2中心：老街历史悠久，古色古香。随着时代进步，但老街依然人情味十足，受到人们的热爱。选材：1、进入老街，最引人注目的是高大的牌坊。（略写）2、街口一家老药店，已经开门经营几百年。（详写）3、老街里充满了特色的建筑，白墙灰瓦，高矮不一，风景处处都有。（略写）4、如今，政府将老街修缮一新，复古典雅，成为游览者的热点。（详写）5、老街面貌依旧，店铺里商品不断变化，老街里人情味依然淳朴、浓厚。（详写）二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于600字。提示:1、可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。2、也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。3、语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，以增加文章的趣味性。练习反馈任务解读：1、审题。此题是命题作文，关键词是“牛”，可理解为某方面能力出众，其次注意人物选择范围的限制“我们班”，可写一人或多人。2、主题。要突出人物特点，表现人物性格，表达出对人物的赞赏或敬佩之情。3、选材。

可以写一个人的一个特点，如“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……也可以写一个人多个特点，多个人各自特点。4、写法。手法要灵活多样，外貌描写、细节描写、语言描写、详略得当、正面描写与侧面描写相结合、首尾呼应。晒晒我们班的“牛人”众所周知，每个班都会有那么两三个“镇班之宝”，总会在一些特定场合出现并让我们眼前一亮。他们或是足智多谋，或是沉稳有度，或是一颗开心果，在不经意间令我们捧腹大笑。那么，现在就让我来介绍一下我们班的“牛人”吧。“小管家”说到管家，大家第一时间想起的应该是“井井有条”吧，没错，这个同学确实能把班级打理得“井井有条”，她是谁呢？她就是我们的班长杨丝晴。丝晴同学行事一贯雷厉风行，对班级事务认真负责，一丝不苟，每次校园广播通知班级任务后，她总能第一时间把事情处理好，分配好。遇到有同学犯错，她也是不徇私情，不过，她不仅严以待人，也严于律己，自己做错了事决不逃避，勇于承认错误，敢于面对责任。这样的班长，虽然让我们怕，但更让我们爱呀。“学习牛人”说到学习“牛人”就不得不提我们的学习委员刘柯妤同学了。从升上七年级开始的每一次考试，她都名列前茅，稳坐第一的宝座。不仅如此，上课时的她，在老师提出问题后，往往也是第一个举手准备例文借鉴回答的，课后告师布置的作业也总是按时完成。刘柯好同学长相文静，性格温柔，她特别乐于帮助同学解决学习上的问题。可你别被她文弱的外表骗了哦，上体育课我们集体跑步的时候也没见她掉过队，最后一圈自由跑时，她也能稳稳冲在前面，虽不是第一，名次却也不差。这样的“学习牛人”，你喜欢吗？“社交牛人”说到社交，就不得不提我们班的班宝赵郑西同学了，他稳坐班里的VIP座位，与老师的距离可谓是“近在咫尺”。从刚入班那天起，他仅仅花了几天时间就和班中同学打成一片。以幽默搞怪的风格成为了大家眼中的“社牛”。虽然时而犯错，但认错时那一种“我知错了”的神情还是会让同学们忍俊不禁。班中的“牛人”虽然风格各异，擅长领域也各不相同，但并不会影响我们对他们的喜爱。你们的班里都有哪些“牛人”呢？快介绍一下吧！三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于600字。提示:1、可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。2、要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。3、可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。练习反馈内容备注审题关于我的一天生活意义和感受选材特殊的事：获奖、考试、高兴、伤心的事。平常的事：吃饭、上学、睡觉……特殊的意义独特的感受事件特殊或平常的事写清事情的经过、突出意义和感受写法围绕中心选材、按时间顺序、详略得当、多种表现手法写法多样我的一天放暑假前，我以为的暑假是每天睡到自然睡，一日三餐随便点，更惬意的是坐在沙发上看电视……可等真的放了假，我暑假的一天生活却是这样的——时针刚刚指向六点，妈妈就打开了我的房门，一把拉开窗帘：“太阳晒到屁股了，该起床了！”我知道，妈妈给我规定的晨跑与早读又要开始了。不知妈妈从哪儿听说的“土方”，说夏天是长身体的最好季节。于是她就让我每天早起雷打不动地去门口的公园里跑步、拉单杠、跳绳等，并说这一切都是为了我的未来着想。其实我的个子已不算低了——至少比她要高个头尖。在妈妈“温柔”的逼迫下，我不得不快速起床，脸都没有洗就冲出了家门，奔向了公园。你还别说，一阵子跑、拉、跳之后，整个人虽出了身透汗，但灵活了很多。在妈妈的眼中，我感觉我又比昨天高了那么一点点吧……到了家，六点四十。我用了五分钟不到的时间洗漱完毕。妈妈已将早读资料替我摆放整齐——她的时间观念在这个假期体现得尤为明显。我时而坐于桌前，时而放声于窗边：读古代诗词，诵新学年课本，还有妈妈为我整理好的优美词段……等我感到饥肠辘辘时，爸爸做好的早餐已端到了桌上，我迫不急待地坐下开始大快朵颐。爸爸做的炸鸡蛋外酥里嫩，搭配上面包真的太好吃了。那细火慢炖的八宝粥更是入口入心，我能一口气能喝上三大碗！最后一口粥刚刚咽下，妈妈已将我的书包收拾停当——中午还有两个班课呢。妈妈说了，开学就是六年级，时间耽误不起的。其实，在她的口中，什么时候都是不能虚度的！例文借鉴一连三个小时下来，我头昏脑涨地坐上了妈妈的车。妈妈在路上还顺便把六年级上册的卷子都买好了。我既佩服又“感动”，因为这个暑假我的时间是很有价值的。吃过了午饭，我美美地睡了个午觉。妈妈把买好的卷子拿了出来说：“做题做到三点，我带你去打篮球。”为了我心爱的篮球，我又与两张试卷做