2026春 三、长方形和正方形 复习 教学课件三年级下册数学

三长方形和正方形整理和复习

任务一

1.交换知识图阅读。

2.互评知识图的亮点与不足。

3.完善并推荐一份代表作。回顾旧知这是同学们和小丽整理的知识结构图，请你点评。回顾旧知用文字整理，介绍了周长、长方形和正方形的周长计算方法，很清楚。回顾旧知用表格整理看起来更直观，组内修改后……边角回顾旧知回顾旧知用画图配文字介绍了周长，以及长方形、正方形的周长计算方法。用画图配文字介绍了周长，以及长方形、正方形的周长计算方法。我想补充用圆规和直尺也能找到多边形的周长。小丽从多边形想到了四边形，用箭头把四边形、长方形和正方形之间的特点都联系起来了。长方形相邻的边长度相等时，就变成了正方形，这也说明了正方形是特殊的长方形。回顾旧知先找重点……再找关系……回顾旧知

任务二

1.本单元的知识和以前学过的知识有联系吗？

2.学习时用到了哪些好的方法？

3.你还想研究什么问题？建立关联与前面研究图形一样，我们也用到了分类的方法。我用圆规和直尺把图形的周长转化成了一条线段的长度，这样也能比较周长的长短。我用折叠和测量的方法研究了长方形、正方形边和角的特征，我还想用这些方法研究其他图形。我能比较图形周长的长短了，我还想比较图形的大小。建立关联

任务三下图是从小玲家到学校的路线示意图，从小玲家到学校有哪些路可以走？哪条路近？哪条路远？小玲家学校知识运用ABCDHGEF

任务三下图是从小玲家到学校的路线示意图，从小玲家到学校有哪些路可以走？哪条路近？哪条路远？①AB-BD-DH。①知识运用ABCDHGEF

任务三下图是从小玲家到学校的路线示意图，从小玲家到学校有哪些路可以走？哪条路近？哪条路远？②AB-BE-EC-CF-FD-DH。②知识运用ABCDHGEF

任务三下图是从小玲家到学校的路线示意图，从小玲家到学校有哪些路可以走？哪条路近？哪条路远？③AG-GH。③知识运用ABCDHGEF

任务三下图是从小玲家到学校的路线示意图，从小玲家到学校有哪些路可以走？哪条路近？哪条路远？④AB-BC-CF-FD-DH。④知识运用ABCDHGEF

任务三下图是从小玲家到学校的路线示意图，从小玲家到学校有哪些路可以走？哪条路近？哪条路远？⑤AB-BE-EC-CD-DH。⑤⑤AB-BE-EC-CD-DH。一共有5条路线可以走。知识运用

任务三下图是从小玲家到学校的路线示意图，从小玲家到学校有哪些路可以走？哪条路近？哪条路远？我观察到①号路线近，②号和③号路线远。ABCDHGEF①②③怎样确定呢？知识运用

任务三下图是从小玲家到学校的路线示意图，从小玲家到学校有哪些路可以走？哪条路近？哪条路远？我用直尺先量出长度再计算，最后比较。①号路线短，②号路线长。ABCDHGEF①②③知识运用

任务三下图是从小玲家到学校的路线示意图，从小玲家到学校有哪些路可以走？哪条路近？哪条路远？ABCDHGEF①②③用圆规和直尺分别画出3条路线，再比较，说明①号路线近，②号和③号路线远。①②③知识运用

任务三下图是从小玲家到学校的路线示意图，从小玲家到学校有哪些路可以走？哪条路近？哪条路远？ABCDHGEF①②③因为两点间直线最短，BD＜BE＋EC＋CF＋FD，说明①号路线比②号短。知识运用ABCDHGEF①②③

任务三下图是从小玲家到学校的路线示意图，从小玲家到学校有哪些路可以走？哪条路近？哪条路远？我想先平移，再比较。我想先平移，再比较。②和③重合，说明这两条路线一样长。知识运用知识运用

任务四下图是由一个长方形和一个正方形拼成的组合图形，长方形的周长是16厘米，正方形的周长是8厘米。这个组合图形的周长是多少厘米？知识运用

任务四下图是由一个长方形和一个正方形拼成的组合图形，长方形的周长是16厘米，正方形的周长是8厘米。这个组合图形的周长是多少厘米？8÷4＝2（厘米）16＋2×2＝20（厘米）答：这个组合图形的周长是20厘米。知识运用

任务四下图是由一个长方形和一个正方形拼成的组合图形，长方形的周长是16厘米，正方形的周长是8厘米。这个组合图形的周长是多少厘米？8÷4＝2（厘米）16＋8－2×2＝20（厘米）答：这个组合图形的周长是20厘米。总结反思你有哪些新收获和新体验呢？知道了可以用更简洁的方法进行知识的整理，整理时要关注知识点之间的联系。通过运用长方形和正方形的周长公式解决了生活的问题。小组内交流时，小伙伴的好主意把表格修改得更简洁了，我很喜欢。遇到新的知识可以转化成以前学过的知识，用以前的学习方法研究新问题。

1.一张长为36厘米的长方形纸片，正好可以剪成两个相同的正方形。你能算出其中一个正方形的周长吗？这张长方形纸片的周长是多少厘米？

2.用4个相同的长方形拼图形，外面大正方形的周长是24分米，长方形的周长是多少分米？课后作业

3.实践作业：创意照片墙与彩带装饰小亮想为班级的照片墙设计装饰。现有2张长方形照片，每张长8厘米、宽5厘米。4张正方形照片，每张边长3厘米。他打算将这些照片紧密拼接成一