齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区2025-2026学年第二学期五年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)

齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区2025-2026学年第二学期五年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（38分）1.读拼音，写词语。（8分）liúlián（）shénmì（）zhǎnxīn（）zūnjìng（）húdié（）qíqū（）yōujìng（）jiānchí（）2.给加点字选择正确的读音，打“√”。（6分）湖畔（pànbàn）蒙古包（měngméng）柳蒿芽（hāogāo）载歌载舞（zǎizài）达斡尔族（wòhàn）摇曳（yèzhuài）3.将下列词语补充完整，并选择一个造句。（8分）（）（）不绝（）（）不暇（）（）若狂情（）（）禁造句：________________________________________________________4.按要求写句子。（8分）（1）草原上的骏马跑得飞快。（改为比喻句）________________________________________________________（2）这美丽的景色怎能不令人陶醉呢？（改为陈述句）________________________________________________________（3）同学们讨论。同学们倾听。（用恰当的关联词合并句子）________________________________________________________（4）体会下面句子表达的特点，再照样子写一个。例：这里的山是绿的，水是绿的，风是绿的，连人们的心情也仿佛染上了一层绿意。________________________________________________________5.根据课文内容及本地区文化特色填空。（8分）（1）《威尼斯的小艇》通过描写小艇的______、______以及船夫的______，展现了威尼斯的独特风情。（2）《牧场之国》一文，描绘了荷兰牧场______、______、______的和谐景象。（3）我们梅里斯有“______之乡”的美誉，每年举办的“______节”是达斡尔族重要的传统节日，体现了我们______的民族文化和______的生活热情。二、阅读理解（32分）（一）课内阅读（16分）《自己的花是让别人看的》（节选）我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。1.文中的“奇丽的景色”指的是________________________，“奇特的民族”指的是________________。（4分）2.“我仿佛又回到了四五十年前”这句话中“仿佛”一词能否去掉？为什么？（4分）________________________________________________________3.作者说自己做了一个“思乡的梦”，请联系全文和生活实际，谈谈你对“思乡”的理解。（4分）________________________________________________________4.结合我们的生活，你能举出一个“人人为我，我为人人”的例子吗？（4分）________________________________________________________（二）课外阅读（16分）达斡尔族的“哈尼卡”我的书桌上，摆着一个精美的“哈尼卡”。它是姥姥用彩纸和蛋壳精心制作的达斡尔族传统玩具小人。“哈尼卡”在达斡尔语里就是“眼珠”的意思。姥姥说，过去物资匮乏，孩子们没有现成的玩具，心灵手巧的妈妈们就用身边最简单的材料——彩纸、鸡蛋壳、碎布头，为孩子们制作“哈尼卡”。她们把鸡蛋壳当作娃娃的头，在上面画出弯弯的眉毛、黑亮的眼睛和红红的小嘴；再用彩纸剪出漂亮的袍子、头饰，给小人穿上。不同的“哈尼卡”代表着不同身份的人，有老人、青年、小孩，甚至还有猎人、渔夫。看着这些栩栩如生的小人，我仿佛能看到，在温暖的草房里，昏黄的油灯下，母亲微笑着，把对孩子的爱一剪一贴地融进这小小的“哈尼卡”里。而孩子们则围坐在一起，用“哈尼卡”模拟生活，扮演角色，在游戏中学习着本民族的语言、习俗和待人接物的道理。这小小的玩具，不仅是童年的玩伴，更是民族文化的种子，在一代代达斡尔人心中生根发芽。如今，我的“哈尼卡”安静地站在书桌上。每当我看到它，就仿佛听到了姥姥哼唱的达斡尔族民歌，闻到了柳蒿芽炖鱼的清香，感受到了那份来自民族血脉深处的温暖与智慧。1.联系上下文，解释词语。（4分）匮乏：________________________栩栩如生：________________________2.根据短文内容填空。（4分）“哈尼卡”是______族的传统玩具，主要用______、______和______等材料制作。它不仅是玩具，还是________________________。3.文中画线句子是什么描写？这样写有什么好处？（4分）________________________________________________________4.文章的结尾写道“感受到了那份来自民族血脉深处的温暖与智慧”。结合全文，说说你如何理解这“温暖”与“智慧”。（4分）________________________________________________________三、语言实践（5分）学校即将举办“魅力达斡尔”文化宣传周，请你为活动设计一条宣传标语，要求语言简洁，富有感染力和号召力。________________________________________________________四、习作（25分）题目：家乡的______节提示：你的家乡有哪些传统节日或特色节庆活动？是热闹的“库木勒”节，是祭拜敖包，还是春节、端午？选择一个你熟悉并喜爱的节日，写一篇作文。写清楚节日的场景、活动以及你的感受或节日中发生的令你印象深刻的故事。要求：内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整，不少于400字。参考答案一、积累与运用1.流连，神秘，崭新，尊敬，蝴蝶，崎岖，幽静，坚持2.pàn，měng，hāo，zài，wò，yè3.络绎不绝，应接不暇，欣喜若狂，情不自禁（造句略，合理即可）4.（1）示例：草原上的骏马跑得像一阵风似的。（2）这美丽的景色令人陶醉。（3）同学们一边讨论，一边倾听。（或：同学们不仅讨论，还认真倾听。）（4）示例：丰收的季节，果园里的苹果是红的，山楂是红的，人们的笑脸也是红的。5.（1）样子，船舱，驾驶技术（2）宁静，悠闲，和谐（3）洋葱，库木勒，独特，乐观二、阅读理解（一）课内阅读1.家家户户窗口开满鲜花；德国人（或德国这个民族）。2.不能去掉。“仿佛”表示好像，并不是真的回到过去，去掉后就变成真的回到了过去，与事实不符，体现了作者用词的准确性。3.“思乡”不仅指思念自己的祖国，也包含着对德国奇丽风景和奇特民俗的怀念，更蕴含着对“人人为我，我为人人”这种美好境界的赞美与向往。4.示例：我们每天走在干净整洁的街道上，是因为有环卫工人的辛勤付出；环卫工人能安心工作，也离不开我们每个人对环境的爱护。这就是“人人为我，我为人人”。（二）课外阅读1.匮乏：缺少，不丰富。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，如同活的一样。2.达斡尔，彩纸，鸡蛋壳，碎布头，民族文化的种子。3.是想象（或联想）描写。好处：生动地再现了母亲制作“哈尼卡”时充满爱意的场景，使文章内容更丰富，情感更深厚。4.示例：“温暖”指的是母亲通过制作“哈尼卡”传递的对孩子的爱，以及民族亲情、文化带来的归属感。“智慧”指的是达斡尔族人民在艰苦条件下创造美好生活的乐观精神，以及通过玩具游戏传承民族文化的巧妙方法。三、语言实践示例：传承达斡尔文化，共筑民族精神家园。或：走进魅力达乡，体验多彩风情。（符合要求即可）四、习作（略）评分参考