遵义市桐梓县2025-2026学年第二学期五年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)

遵义市桐梓县2025-2026学年第二学期五年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)满分：120分考试时间：90分钟一、积累与运用（45分）1.读拼音，写词语，注意书写美观。（8分）zūnyìzhēnguì（）的娄山关精神，激励着桐梓儿女在méitàn（）、fāngzhúsǔn（）等产业中chuàngxīn（）奋斗。生活中，我们要懂得xiūsè（）与kuānróng（），就像家乡的河水，时而pēngpài（），时而píngjìng（）。2.选择正确答案的序号填在括号里。（10分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.颧（quán）骨ɡuàn（灌溉）B.揪（jiū）住ɡēbo（胳膊）C.铸（zhù）造揩（kāi）油D.蘸（zhàn）酱诈（zhà）骗（2）与“他像一棵挺脱的树”这句话运用了相同修辞手法的一项是（）A.桐梓的方竹笋，是大地写给天空的诗行。B.教室里静得连一根针掉在地上都听得见。C.他种的瓜，个个都胖娃娃似的。D.你难道不应该向诚信模范学习吗？（3）《人物描写一组》中，“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去。”这句话主要通过对嘎子的（）描写，表现了他的机灵。A.外貌和语言B.心理和动作C.动作和神态D.语言和心理（4）下列说法不正确的一项是（）A.《刷子李》通过描写曹小三观察师傅刷墙时的心理变化，侧面烘托了刷子李技艺高超。B.《他像一棵挺脱的树》选自老舍的《骆驼祥子》，题目中的“挺脱”是“强劲结实”的意思。C.在写作时，选用典型事例，并通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，可以把人物写活。D.《两茎灯草》通过写严监生临死前因灯盏里点着两茎灯草而伸着两个手指不肯断气，赞扬了他勤俭节约的好品质。（5）下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）A.家乡有著名的“桐梓七十二弯”、凉风垭森林公园、小西湖等景点。B.“哼！”他不屑地说：“你怎么可能懂得我们苗绣的讲究？”C.这本书——红色的封面，已经磨破了——是我爷爷留下的。D.我们需要准备毛笔，宣纸，墨汁和砚台。3.根据课文内容及积累填空。（12分）（1）《摔跤》一文中，小嘎子聪明机灵，总想_________，结果反被_________。（2）《刷子李》刷墙时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点，他还给自己立下一个规矩：__________________。（3）人闲逸而心思不宁，就叫“__________________”；人忙碌而神采飞扬，就叫“__________________”。（根据意思写词语）（4）运用神态描写表现人物内心：听到红军长征在桐梓激战的故事，爷爷__________________，久久没有说话。4.按要求写句子。（10分）（1）运用至少两种人物描写方法，写一写你身边的某个人（如同学、家人）努力做一件事时的样子。（不少于30字）（2）仿照例句，运用比喻的修辞手法描写你熟悉的一种家乡风物（如方竹笋、古银杏、河水）。例：扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了水里。（3）用修改符号修改下面一段话。（共3处错误）桐梓县是“中国方竹笋之乡”。走进茂密的方竹林，只见一根根笋子争先恐后地从土里钻了出来。它们穿着浅褐色的外衣，尖尖的脑袋，胖乎乎的身子，可爱极了。据说，它的营养价值非常高，富含蛋白质和多种维生素。5.语言实践。（5分）桐梓县某小学正在开展“我是家乡代言人”主题活动，需要为家乡的一处风景或一种特产写一段推荐语。请你选择娄山关或桐梓方竹笋，用简洁生动的语言写一段推荐语（至少运用一种修辞手法），吸引大家来桐梓做客。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）刷子李（节选）当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“你以为人家的名气全是虚的？那你是在骗自己。好好学本事吧！”1.这段文字主要通过对曹小三的_________描写和_________描写，表现了他从_________到_________的心理变化过程。（4分）2.文中画线的句子“黑中白，比白中黑更扎眼”说明了什么？（3分）3.刷子李裤子上的白点原来是_________。这个结果出人意料，这样写的好处是_________。（4分）4.结合全文，说说你对刷子李最后说的“好好学本事吧”这句话的理解。（4分）（二）课外阅读（20分）娄山关下的“红领巾讲解员”①在巍峨的娄山关下，活跃着一群特殊的小小身影。他们是桐梓县某小学五年级的学生，也是娄山关红军战斗遗址陈列馆的“红领巾讲解员”。②每逢节假日，孩子们便穿上整洁的校服，系上鲜艳的红领巾，早早来到陈列馆。面对来自五湖四海的游客，他们毫不怯场，声音清脆而响亮。“各位游客，我们现在所在的位置，就是当年红军长征途中著名的娄山关战役发生地……”小讲解员李梓涵指着地图，眼神专注。为了讲好这段历史，她查阅了大量资料，还走访了附近的老人。③王明浩讲解的是“红军钟”的故事。他的太爷爷曾是一位红军司号员。讲到动情处，他模仿起冲锋号的声音，虽然稚嫩，却让游客们仿佛看到了当年红军战士冒着枪林弹雨、奋勇向前的画面。他的讲解不是机械背诵，眼神里闪着光，那是对英雄发自内心的崇敬。④讲解员的工作并不轻松。一个展区讲解下来，往往口干舌燥，腿脚发酸。但孩子们从不叫苦。张晓宇说：“比起红军爷爷爬雪山、过草地的辛苦，我们这点累算什么？能把家乡的红色故事讲给更多人听，我觉得特别光荣！”⑤如今，这群“红领巾讲解员”已成为娄山关下一道亮丽的风景。他们用童声传递红色历史，不仅锻炼了自己的胆量和口才，更让长征精神在心中扎根、发芽。一位外地游客在留言簿上写道：“从孩子们真挚而投入的讲解中，我听到了历史，更看到了未来。”1.请给本文加一个合适的标题，写在文前的横线上。（2分）2.联系上下文，解释词语。（4分）毫不怯场：___________________________动情处：___________________________3.第②段中画线的句子主要运用了_________描写和_________描写，表现了小讲解员李梓涵_________的特点。（3分）4.第③段写王明浩讲解“红军钟”的故事时，为什么还要写他“模仿冲锋号的声音”和“眼神里闪着光”？（4分）5.第④段中张晓宇的话运用了什么写法？表现了他怎样的思想感情？（4分）6.结合文章内容和生活实际，谈谈你对文章结尾游客留言“从孩子们真挚而投入的讲解中，我听到了历史，更看到了未来”的理解。（3分）三、习作（40分）题目：我______的一个人提示与要求：1.先把题目补充完整，可以填“敬佩”“想念”“感激”“熟悉”等词。2.选择一个人，通过一两件具体的事例，运用本单元学到的人物描写方法（如语言、动作、神态、心理、外貌等），写出他（她）的特点，表达你的真情实感。3.如果能结合我们桐梓本地的环境、生活来写，会更有特色。4.书写工整，不少于400字。参考答案一、积累与运用（45分）1.（8分，每词1分）遵义珍贵煤炭方竹笋创新羞涩宽容澎湃平静2.（10分，每小题2分）（1）C（2）C（3）C（4）D（5）A3.（12分，每空2分）（1）使巧招下冷绊子胖墩儿摔了个仰面朝天（后两空意思对即可）（2）只要身上有白点，白刷不要钱（3）悠然自得神采奕奕（符合意思即可）（4）示例：神情凝重，眼眶微微湿润（符合情境即可）4.（10分）（1）（4分）示例：姐姐绣着苗绣，眉头微蹙，眼神紧紧跟随着银针上下穿梭。她时不时停下来，仔细对比图样，嘴里还轻声念叨着针法。（至少运用两种人物描写方法，语句通顺即可）（2）（3分）示例：雨后的方竹笋，像一个个好奇的娃娃，争先恐后地从大地母亲的怀抱里探出尖尖的脑袋。（比喻恰当，语句通顺即可）（3）（3分）①“争先恐后地”调至“钻了出来”前。②“它”改为“它们”。③“据说，”删除逗号或调整语序使更通顺。5.（5分）示例（娄山关）：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。欢迎来到“黔北门户”桐梓，登上巍峨的娄山关，触摸历史的脉搏，感受“一夫当关，万夫莫开”的壮阔，让长征精神照亮您的前行之路！（主题明确，语言生动，运用修辞，即可酌情给分）二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）1.（4分）心理动作怀疑（或失望、失落）恍然大悟（或震惊、敬佩）（每空1分）2.（3分）说明在刷子李一身黑衣服上，任何一点白都异常明显（1分），侧面烘托了刷子李对自己手艺要求极高，不容有半点瑕疵（2分）。3.（4分）抽烟时不小心烧出的小洞，里边的白衬裤透了出来（2分）设置悬念，使情节一波三折，更加突出了刷子李技艺高超、名不虚传的形象（2分）。4.（4分）这句话是刷子李对曹小三的教导（1分）。它告诉我们，真正的名气（或声望）是靠实实在在的真本事、硬功夫赢得的（1分），而不是靠吹嘘或欺骗（1分）。告诫我们（或曹小三）要脚踏实地，努力学习真本领（1分）。（二）课外阅读（20分）1.（2分）示例：娄山关下的“红领巾讲解员”（点明地点、人物，意思对即可）2.（4分）毫不怯场：一点也不害怕在很多人面前讲话或表现。动情处：指讲到感情激动、深沉的时刻或地方。3.（3分）动作神态准备充分、认真专注（或充满热情、自信从容）（每空1分）4.（4分）写他模仿声音，让讲解更生动形象，富有感染力，让游客身临其境（2分）；写他“眼神里闪着光”，表现了他讲解时情感投入，内心充满对红军英雄的真挚崇敬，而不是机械背诵（2分）。5