云浮市罗定市2025-2026学年第二学期五年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)

云浮市罗定市2025-2026学年第二学期五年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：100分钟一、积累与运用（40分）1.读拼音，写词语。（8分）（1）罗定的春天，山野间míngmèi（）的阳光洒在bìlǜ（）的茶树上。（2）泷江河畔，爷爷常常fēnfù（）我，要像长岗坡渡槽那样jiānrèn（）不拔。（3）这座古老的chéngbǎo（）记载着多少动人的chuánqí（）。（4）我们绝不能nuòruò（）退缩，要勇敢地面对生活中的tiǎozhàn（）。2.选择题。（单选，每题2分，共10分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.踉跄（liàng）妒忌（jì）镌刻（juān）B.咆哮（páo）眺望（tiào）诡计（guǐ）C.迸裂（bìng）酥软（sū）瞑目（mín）D.顽劣（lǜe）涧泉（jiàn）楷书（kǎi）（2）下列词语书写全部正确的一项是（）A.委托遮挡神机妙算B.胸膛水寨抓耳挠鳃C.限期耻笑一饮而尽D.奔赴武艺半夜三更（3）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.罗定文塔巍然屹立，见证了古城的历史变迁。B.面对难题，他抓耳挠腮，终于想出了解决办法。C.长岗坡渡槽工程浩大，堪称“广东红旗渠”，真是喜不自胜。D.这位老工匠手艺精湛，雕刻的石雕栩栩如生。（4）下列句子没有语病的一项是（）A.通过阅读《三国演义》，使我认识了神机妙算的诸葛亮。B.罗定稻米之所以闻名遐迩，是因为其独特的生长环境。C.我们从小就要养成爱读书、读好书、善读书。D.能否坚持每日阅读，是提高语文素养的关键。（5）下列说法不正确的一项是（）A.《草船借箭》根据元末明初罗贯中的《三国演义》改写，体现了诸葛亮的足智多谋。B.《景阳冈》选自《水浒传》，作者是施耐庵，课文按“喝酒—上冈—打虎—下冈”的顺序记叙。C.《猴王出世》选自明代吴承恩的《西游记》，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。D.《红楼春趣》选自清代曹雪芹的《红楼梦》，讲述了宝玉、黛玉等人在大观园斗草的故事。3.根据课文内容与积累填空。（12分）（1）《草船借箭》中，诸葛亮成功“借”到箭，是因为他________、________。（填四字词语）（2）《鸟鸣涧》中，以动衬静，突出山中宁静的诗句是：“________________，________________。”（3）看到同学因为一次失败就灰心丧气，我们可以用《西游记》中的精神鼓励他：“________________，________________。”（结合本单元主题）（4）罗定素有“文化之乡”美誉，我们可以用一副对联赞美家乡：“泷水长流滋沃土，________________。”4.按要求写句子。（10分）（1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句，意思不变）________________________________________________________（2）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”（改为转述句）________________________________________________________（3）船两边的草把子上都插满了箭。（缩句）________________________________________________________（4）借鉴本单元课文的描写方法，用动作描写表现一个人的“焦急”。（至少用三个动词）________________________________________________________（5）结合罗定特色，补写句子：走进罗定学宫，仿佛能听到________，能看见________，能感受到________。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）《景阳冈》节选武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。见一块光滑溜的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。1.选段主要通过对武松的________、________描写，以及对老虎的________描写，表现了一场惊险的人虎搏斗。（3分）2.文中画“——”的句子写出了老虎的________，画“﹏﹏”的句子则写出了老虎的________，从而反衬出武松的________。（3分）3.“说时迟，那时快”在文中起什么作用？结合内容简要分析。（4分）________________________________________________________4.有同学说：“武松打虎是英雄，但现在我们要保护老虎，不能再伤害它们了。”你同意这种说法吗？请结合文本与现实谈谈你的看法。（5分）________________________________________________________（二）课外阅读（15分）石魂（节选）我的家乡罗定，是著名的“石材之乡”。记忆里，最响亮的声音便是石匠们“叮当、叮当”的敲击声。爷爷是村里最好的石匠。他的手掌布满厚厚的老茧，像石头一样粗糙坚硬。闲暇时，他总爱带我去村后的石山。那里裸露着灰白色的花岗岩，在阳光下泛着沉稳的光泽。爷爷抚摸着岩石，眼神温柔得像在看一个老伙计。“石头啊，是有魂的。”他说，“你听，风穿过石缝，那是它在呼吸；你摸，阳光晒暖了石面，那是它在积蓄力量。”爷爷雕刻时，仿佛变了一个人。他先对着选好的石料，沉默地端详很久，然后用墨斗弹线，丈量尺寸。锤子和錾子在他手中，变成了听话的笔。一锤，一錾，石屑纷飞，火星四溅。渐渐的，粗糙的石头上浮现出精美的花纹，或是栩栩如生的小狮子。爷爷说，好石匠不是“打”石头，而是把石头里面藏着的“形”请出来。去年，爷爷为重修的长岗坡渡槽雕刻纪念石柱。他选了一块巨大的本地花岗岩，整整雕刻了三个月。完工那天，石柱矗立在渡槽入口。柱身上，是爷爷錾刻的“艰苦奋斗，造福人民”八个大字，笔力千钧；柱顶，是一组展现当年人们肩挑背扛、开山引水场景的浮雕，人物神态逼真，仿佛能听到劳动的号子。阳光照在石柱上，那灰白的石头仿佛有了生命，诉说着一段不朽的传奇。如今，机械代替了许多手工，但爷爷依然守着他的锤子和錾子。他说，有些东西，机器做不出来，那是手的温度，是心的专注，是……石头的魂。1.请根据文章内容，梳理爷爷与石头相关的几件事，完成下表。（4分）|事件概括|体现了爷爷对石头怎样的情感或认识||:|:||带“我”看石山，抚摸岩石|①||②|认为雕刻是将石头内藏的“形”请出来||为长岗坡渡槽雕刻纪念石柱|③||至今仍坚持手工雕刻|④|2.联系上下文，理解句子含义。（4分）（1）“他的手掌布满厚厚的老茧，像石头一样粗糙坚硬。”这句话运用了________的修辞手法，既写出了爷爷手的________特点，也暗喻了爷爷性格中的________品质。（2）“有些东西，机器做不出来，那是手的温度，是心的专注，是……石头的魂。”句中的“石头的魂”指的是什么？________________________________________________________3.文章题目“石魂”有多重含义，请结合全文，至少写出两点。（4分）①______________________________________________________②______________________________________________________4.本文与本单元课文《猴王出世》都塑造了鲜明的人物形象，请分别概括爷爷和石猴身上最打动你的一个共同点，并结合文本简要说明。（3分）共同点：________________________________________________说明：__________________________________________________三、习作（30分）泷州大地，人杰地灵。从三国诸葛亮的智慧，到梁山好汉的豪情，再到神话英雄的神通……本单元我们认识了许多个性鲜明、能力非凡的人物。在你的家乡罗定，一定也有许多令你敬佩的“能人”。他（她）或许是技艺精湛的手艺人（如石匠、竹编艺人等），或许是学识渊博的老师，或许是勤劳智慧的亲人，或许是热心公益的邻居……请以“我身边的能人”为题，选择一个人，通过具体事例，写出他（她）的“能耐”与闪光点。要求：1.内容具体，感情真实，能运用本单元学到的描写人物的方法；2.书写工整，文中不得出现真实校名、人名，如需出现请用化名；3.不少于400字。参考答案一、积累与运用1.（1）明媚碧绿（2）吩咐坚韧（3）城堡传奇（4）懦弱挑战2.（1）B（2）C（3）C（4）B（5）D3.（1）神机妙算知天文晓地理（或类似，体现智慧）（2）月出惊山鸟时鸣春涧中（3）示例：困难像弹簧，你弱它就强（或体现不畏艰难、勇往直前的精神，与单元主题相关即可）（4）示例：文光永耀育英才（对仗工整，体现文化特色即可）4.（1）十万支箭，三天造不成。（2）诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。（3）草把子上插满了箭。（4）示例：他在候车室里不停地踱步，时而看看手表，时而向入口处张望，手指无意识地敲打着椅背。（使用三个以上动词，体现“焦急”即可）（5）示例：古代学子琅琅的读书声先贤们伏案苦读的身影浓厚的历史文化气息（结合罗定学宫，合理即可）二、阅读理解（一）课内阅读1.动作、神态（或心理）；动作2.凶猛（或气势骇人）；动作敏捷（或攻击迅猛）；机敏（或沉着、勇敢）3.作用：①表示时间短暂，情况紧急，渲染了紧张的气氛；②突出武松反应速度之快，动作之敏捷。分析结合文中武松连续“闪”开的动作即可。4.示例：同意。从文本看，武松打虎是出于自卫，在当时条件下是勇敢的表现。但在今天，老虎已成为濒危保护动物，生态环境意识增强，我们应当保护野生动物，维护生态平衡。武松的勇敢精神值得学习，但对待野生动物的方式要与时俱进。（观点明确，结合文本与现实，言之成理即可）（二）课外阅读1.①认为石头有生命、有灵魂（或热爱、尊重石头）。②雕刻石头（或进行石雕创作时）。③用石刻记录历史、传承精神（或将对家乡人民的赞美之情倾注于石刻）。④坚守传统手艺（或认为手工承载着情感与匠心，是机器无法替代的）。2.（1）比喻；粗糙、坚硬（或布满老茧）；坚韧