周口市郸城县2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)

周口市郸城县2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（35分）1.根据拼音写词语，并用横线画出郸城本地相关的词语。（8分）（1）颍河两岸máotíng（）林立，mùtóng（）骑牛吹笛的景象如今已成为记忆。（2）郸城红薯粉条加工技艺被列入非物质文化遗产，老师傅们靠着quánshénguànzhù（）的匠心，使这份手艺dùjuān（）啼血般传承下来。（3）洺河两岸máocǎo（）萋萋，野鸭成群，构成一幅héxié（）的自然画卷。2.选择恰当的关联词语填空。（6分）既……又……宁可……也不……之所以……是因为……（1）郸城人（）把红薯粉条做得远近闻名，（）他们世代坚守着传统工艺的精髓。（2）张伯伯（）自己辛苦研究新品种小麦，（）照搬别人的种植方法。（3）家乡的烙馍（）能卷菜吃，（）能泡汤吃，深受人们喜爱。3.句子练习。（9分）（1）仿照例句，用具体情景表现“热闹”。（3分）例：静——村头的老槐树下，只有几只麻雀偶尔啄食，连风声都听得清清楚楚。热闹——（2）将古诗情境化改写：请把“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”两句诗，改写成一段不少于40字的生动场景，可融入郸城田野或洺河滩的背景。（3分）（3）用修改符号修改病句。（3分）①郸城县举办的“中原民俗文化节”活动，吸引了来自众多的游客。②通过这次实地考察，让同学们更加深了对家乡农业发展的认识。4.根据课文内容与本地特色填空。（12分）（1）《军神》一文中，刘伯承______的精神令人震撼；这种精神在郸城建设者身上也有体现，例如______。（2）古诗中的爱国情怀：陆游“______，但悲不见九州同”；杜甫“却看妻子愁何在，______”。我们爱家乡，也是一种具体的情怀，比如爱护______（写出郸城一处文物或景点）。（3）本单元我们认识了______的方志敏，______的毛主席。作为小学生，我们可以通过______（结合郸城实际，写一种具体行为）来表达对家乡的热爱。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（17分）《清贫》（节选）是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！1.联系上下文理解词语。（4分）齿冷：________________________传世宝：________________________（在文中指）2.选文中“我”的财产是什么？用“____”画出。作者为什么把它们称为“传世宝”？（4分）3.“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”请联系郸城本地一位你了解的先进人物（如劳模、优秀教师、基层干部）的事迹，谈谈你对这句话的理解。（不少于50字）（5分）4.如果方志敏同志来到今天的郸城，看到郸城红薯产业园的现代化生产、教育园区的书声琅琅，他会有怎样的感想？请根据人物性格特点进行合理想象，写一两句话。（4分）（二）课外阅读（18分）洺河鲤我的家乡在郸城，洺河穿城而过。河里有种鲤鱼，脊背是青灰色的，肚皮泛着淡淡的金黄，我们叫它“洺河鲤”。爷爷是捕洺河鲤的好手。他说，洺河鲤性子“倔”，洺河沙多水急，它逆水游动，练就了一身紧实的肉。捕它不能硬来，得懂它的脾气。下网要选回水湾，那里水流缓，鲤鱼会停下来歇脚。网上不能有异味，洺河鲤“鬼”得很，铁锈味、柴油味一沾，它扭头就走。小时候，我常跟爷爷去河边。他蹲在船头，眯着眼看水纹，就像读书人端详着古书。一网上来，银鳞闪闪，在晨光里跳。爷爷总是挑大的留下，小的轻轻放回河里。“洺河鲤长得慢，”他说，“不能断了根。”那时候我不太懂，只觉得爷爷手真稳，放生时，那鱼儿一摆尾，嗖地就不见了，水面只留下一圈浅浅的涟漪。后来，洺河一度变了样。上游来了些厂子，水浑了，味儿也怪了。河里的鱼少了，洺河鲤更难见到。爷爷的船泊在岸边，缆绳上爬满了青苔。他常常独自坐在河堤上，望着河水抽烟，一言不发。再后来，县里下了大力气整治洺河。关了厂子，清了淤泥，两岸种了树，修了步道。河水慢慢又清了。有一天，爷爷忽然兴冲冲地扛着渔网出门，回来时，网里竟有一尾一尺来长的洺河鲤！虽然比不上记忆里那般肥硕，但那双眼睛，还是亮晶晶的，充满野性的光芒。爷爷没舍得吃，把它养在院子的大水缸里。现在，爷爷老了，撒不动网了。我也离家工作。每次打电话回去，他总爱念叨：“河里又有洺河鲤了，虽然不多……咱这水啊，还得好好守着。”放下电话，我仿佛又看到了那片粼粼的波光，和那条在回水湾里倔强逆游的青灰色脊背。1.短文围绕“洺河鲤”写了哪几件事？请简要概括。（4分）2.结合上下文，理解句子。（6分）（1）“他蹲在船头，眯着眼看水纹，就像读书人端详着古书。”这句话把爷爷看水纹比作______，形象地写出了爷爷______。（2）“爷爷的船泊在岸边，缆绳上爬满了青苔。”这句话属于______描写，含蓄地写出了______。3.短文中的爷爷是一个怎样的人？请结合具体内容分析。（至少写出两点）（4分）4.文章结尾写道：“咱这水啊，还得好好守着。”联系全文和郸城实际（如洺河生态公园建设），说说这句话的深刻含义。（4分）三、习作表达（30分）题目：家乡的______在变提示与要求：家乡总在变化，有的变新了、变快了，有的“老味道”却一直没变。请选择一种事物（如一条路、一座桥、一种手艺、一道美食、一片田野……），将题目补充完整，写一篇习作。可以写它过去的样子，写它现在的模样，写出变化，更要写出变化中蕴含的情感和故事。注意内容具体，感情真实，书写工整，不少于400字。参考答案一、积累与运用1.（1）茅亭牧童（2）全神贯注杜鹃（3）茅草和谐（本地相关词语：颍河、郸城红薯粉条、洺河）2.（1）之所以……是因为……（2）宁可……也不……（3）既……又……3.（1）示例：郸城世纪广场的傍晚，音乐响起，阿姨们跳起广场舞，孩子们追逐嬉笑，卖小吃的小摊前围满了人，吆喝声、谈笑声不绝于耳。（2）示例：洺河边的田野上，绿草如茵。郸城小学的孩子们放学回来，天色还早。他们三五成群，掏出早就备好的风筝，乘着从东面吹来的暖风，笑着跑着，把各式各样的纸鸢送上了湛蓝的天空。（3）①删去“来自”，或将“众多的”调到“吸引了”后面。②删去“通过”或“让”。4.（1）钢铁般意志/坚强不屈示例：在抗旱保苗时日夜坚守的农民（2）死去元知万事空漫卷诗书喜欲狂示例：王子升仙亭/宁平古镇（3）清贫朴素、坚贞不屈心系群众、以身作则示例：积极参与校园垃圾分类，宣传保护洺河环境二、阅读理解（一）课内阅读1.齿冷：耻笑，讥笑。传世宝：原指世代流传的珍宝，在文中指作者仅有的几套旧汗褂裤和缝补的线袜，带有讽刺和自嘲意味。2.去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜。因为这在“我”看来是最珍贵的东西，与富翁的财产形成对比，突出了革命者生活的清贫与精神的富有。3.（略）能结合郸城本地先进人物（如一心为公的村干部、扎根乡村的教师、勤劳致富不忘乡亲的劳模）事迹，阐述清贫、朴素、奉献的精神如何帮助克服困难即可。4.示例：他或许会露出欣慰的笑容，说：“当年的奋斗，不正是为了今天人民能过上这样富足、有尊严的生活吗？看到这红火的日子，所有的牺牲都值得了。”（二）课外阅读1.①爷爷捕洺河鲤懂方法、会选地。②爷爷捕到大鱼，坚持放生小鱼。③洺河被污染，爷爷黯然神伤。④洺河被治理，爷爷重新捕到鲤鱼并养起来。⑤爷爷老了，仍叮嘱要守好河水。2.（1）读书人端详古书观察水流时认真、专注、富有经验，对河流和鱼习性了如指掌。（2）环境（或细节）洺河被污染后渔业凋零、爷爷无事可做（或失落、惆怅）的状态持续了很长时间。3.①经验丰富，懂得可持续之道：他懂得洺河鲤的习性，捕鱼有方法，并且坚持放生小鱼。②热爱家乡河流，有深厚情感