鹤壁市鹤山区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

鹤壁市鹤山区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础积累与运用(40分)1.看拼音，写词语。(8分)(1)鹤壁的春天，yīnghuā（）烂漫，淇河两岸生机勃勃。(2)爷爷是位老矿工，他那shòuxuē（）的脸上刻满了岁月的痕迹。(3)我们做事要有shǐzhōng（）如一的恒心。(4)云梦山的石壁上，许多míngkè（）记载着悠久的历史。2.选择题（单选）。(8分)(1)下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）。A.供（gōng）品水浒传（zhuàn）B.踉跄（cāng）监（jiān）生C.撩（liáo）逗绷（běng）着脸D.绰（chuò）起镌（juān）刻(2)下列词语中没有错别字的一组是（）。A.慈详耻笑手急眼快B.屏障侵犯一声不吭C.喉咙侵犯仰面朝天D.轰然难堪出谋画策(3)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.张工程师在技术革新中一马当先，取得了重大突破。B.讨论会上，大家各抒己见，他只能旁敲侧击地补充几句。C.鹤山区矿山公园的改造工程，让昔日煤城焕然一新。D.面对难题，他若有所思，很快就找到了解题的方法。(4)下列关于本单元人物描写方法的说法，错误的一项是（）。A.《人物描写一组》主要通过动作、外貌等细节描写来刻画人物。B.《刷子李》通过描写曹小三的心理变化，侧面烘托了刷子李技艺高超。C.描写人物时，可以选用典型事例，把人物的特点写具体。D.《他像一棵挺脱的树》主要通过对祥子的语言描写，表现他的生命力。3.按要求完成句子练习。(8分)(1)仿写句子，通过动作描写表现人物的内心。例：小嘎子精神抖擞，围着他猴儿似的蹦来蹦去。听说学校组织去淇河湿地公园研学，李明_________________________________。(2)用对比的手法，突出某个人或事物的特点。例：刷子李刷过的墙面，好比平平整整打开一面雪白的屏障。夜晚的鹤壁古镇，_________________________________。(3)修改病句（在原句上修改）。通过阅读《俗世奇人》，让我见识了许多天津卫能人的绝活。(4)将下面的句子写得更加具体、生动。（至少扩充两处）大伾山上有许多佛像。4.根据课文内容与积累填空。(10分)(1)人闲桂花落，________________。月出惊山鸟，________________。(《鸟鸣涧》)(2)《自相矛盾》中，面对“以子之矛陷子之盾”的提问，其人“________________”。这个故事告诉我们________________。(3)本单元我们认识了诸多形象鲜明的人物：________________的小嘎子，________________的胖墩儿，________________的刷子李，还有如同“一棵挺脱的树”一般________________的年轻时的祥子。（用四字词语概括）5.语文实践活动。(6分)鹤壁因“仙鹤栖于南山峭壁”而得名，拥有丰富的历史文化资源。第五单元的主题是“字里行间众生相，大千世界你我他”。请完成以下任务：(1)请你向大家推荐一位鹤山本地的“奇人”或能工巧匠（可以是身边的人，也可以是历史、文化名人），并写出推荐理由。（3分）(2)如果用一两句话来描写你推荐的这个人物，突出其特点，你会怎么写？（3分）二、阅读理解与感悟(30分)（一）课内阅读(14分)阅读《刷子李》选段，完成练习。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。……当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。……刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！1.请用简洁的语言概括选段的主要内容。(3分)2.文中画线的句子是对曹小三的__________描写和__________描写。从“不敢说”“不敢看”“忍不住还要扫一眼”这些词句中，你体会到了曹小三当时怎样的心理？(4分)3.选段中“如山般的形象轰然倒去”和下文真相大白的情节形成了鲜明的__________。作者这样写的好处是什么？(4分)4.从刷子李最后的言行中，你看到了一个怎样的刷子李？(3分)（二）课外阅读(16分)阅读短文，完成练习。淇河石匠老陈①在鹤壁淇河边上，提起石匠老陈，没有不竖大拇指的。他的手艺是祖传的，据说能追溯到明朝。②老陈的绝活是刻碑。淇河两岸多古迹，古碑修复的活儿常找他。别人刻碑用电动工具，又快又省力。老陈不用，他就用那一筐子老家伙：錾子、锤子、剁斧。他说，石头有灵性，得用手工一下下跟它“说话”，机器那是蛮干。③有一年，文物部门送来一块残碑，是研究鹤壁古代煤炭开采史的重要物件，但碑文模糊难辨，修复难度极大。老陈接下活儿，把自己关在工棚里，一关就是两个月。每天天不亮，就听见“叮——当——叮——当”的声音，不急不躁，像淇河水一样平稳。他先是用软刷清水一点点清洗残碑，感受石头的纹理。然后，他找来县志、老矿工的记录，反复揣摩可能缺失的文字。最后才是动刀。每一錾子下去，力道、角度都恰到好处，既要重现笔锋，又不能伤及原石分毫。④完工那天，他把碑立起来。阳光照在青石面上，修复的文字与原有的部分浑然一体，仿佛从未破损过。文物专家看了，激动地握着他的手说：“老陈，你这不只是修复，是给石头续了命啊！”老陈只是搓着满是老茧和石粉的手，憨厚地笑笑：“石头记得住人的诚心。”⑤如今，老陈老了，手也有些抖了。有人劝他收个徒弟，把本事传下去。他总说：“这苦活儿，年轻人不爱学喽。”但他那间临河的小工棚里，“叮当”声依旧每天准时响起，固执地守护着一段即将消失的韵律。1.联系上下文，解释词语。(4分)(1)蛮干：________________________(2)浑然一体：________________________2.短文围绕石匠老陈主要写了哪两件事？请简要概括。(4分)第一件：________________________________________第二件：________________________________________3.第③段中画线的句子，主要运用了哪种描写方法？有什么表达效果？(4分)4.文章结尾说“固执地守护着一段即将消失的韵律”。结合全文，说说你对这句话的理解。(4分)三、习作与表达(30分)题目：我身边的“能人”要求：我们身边有形形色色的人，总有一些“能人”让你佩服。他（她）或许像刷子李那样有绝活，或许像石匠老陈那样有匠心，或许热心肠、有智慧、有毅力……请选择一个人，通过一件或几件具体的事例，运用本学期学到的描写人物的方法（如动作、语言、神态、心理、侧面描写等），写出他（她）的特点。内容具体，感情真实，书写工整，不少于400字。文中不要出现真实的校名和人名。鹤壁市鹤山区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版)参考答案一、基础积累与运用1.（1）樱花（2）瘦削（3）始终（4）铭刻2.(1)C(2)C(3)B(4)D3.（1）示例：高兴得跳了起来，立刻开始翻找书包，嘴里不停地念叨着要带些什么。（2）示例：比白天多了几分宁静与神秘，仿佛一位卸了妆的古典美人。（3）删去“通过”或“让”。（4）示例：巍峨的大伾山上，雕刻着许多形态各异、栩栩如生的石佛像，它们静静地矗立在那里，见证了千年的时光。4.（1）夜静春山空时鸣春涧中（2）弗能应也说话做事要前后一致，实事求是，不能自相抵触。（3）示例：机灵敏捷沉稳憨厚技艺高超结实健壮5.示例：(1)我推荐鹤壁窑的陶瓷匠人。鹤壁窑是宋元时期北方重要瓷窑，其工匠技艺精湛，烧制的瓷器黑白分明，独具特色，承载着鹤壁深厚的历史文化。(2)示例：鹤壁窑的老匠人，一双手在泥土与窑火间穿梭了几十年，让沉睡的泥土在烈焰中苏醒，幻化成一件件黑白分明、流光溢彩的艺术品。二、阅读理解与感悟（一）课内阅读1.曹小三在观察刷子李干活时，发现师傅裤子上有白点，以为师傅技艺有假，后来才知道那是抽烟时烧的小洞。2.心理动作体会到他发现白点时的震惊、对师傅的失望、害怕面对真相又忍不住好奇的复杂矛盾心理。3.对比好处：使情节曲折动人，先抑后扬，更能衬托出刷子李技艺的高超绝伦，给读者留下深刻印象。4.示例：看到了一个心细如发、善于观察徒弟反应、对自己的技艺充满自信且愿意用事实教育徒弟的刷子李。（二）课外阅读1.(1)不顾客观规律或实际情况，硬着干。文中指用机器刻碑不顾石头的灵性。(2)融合成一个整体，毫无违和感。文中指修复的文字和原碑文完全融合。2.第一件：老陈坚持用手工工具刻碑，认为这样才能和石头“说话”。第二件：老陈精心修复一块关于古代煤炭开采史的重要残碑，得到专家高度评价。3.主要运用了动作描写（或细节描写）。生动形象地写出了老陈修复残碑时的一丝不苟、技艺精湛和全