《普通心理学》期末复习试卷测试题及答案

《普通心理学》期末复习试卷测试题及答案考试时间：90分钟满分：100分一、单项选择题（每题2分，共30分）心理学研究的最基本、最普遍的方法是（）

A.实验法B.观察法C.调查法D.个案法

当我们从明亮的环境进入黑暗的房间，起初看不清东西，过一段时间后逐渐能看清，这种现象属于（）

A.明适应B.暗适应C.感觉对比D.感觉补偿

短时记忆的容量大约是（）

A.5±2个组块B.7±2个组块C.9±2个组块D.11±2个组块人们在头脑中再现过去经历过的事物的形象，这种心理活动是（）

A.想象B.表象C.记忆D.思维

个体自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，实现预定目的的心理过程是（）

A.动机B.意志C.情绪D.认知

“喜极而泣”“怒不可遏”体现的情绪状态是（）

A.心境B.激情C.应激D.焦虑能力的核心成分是（）

A.观察力B.记忆力C.思维力D.注意力人格中最稳定、最核心的部分是（）

A.气质B.性格C.动机D.兴趣

下列不属于情绪基本分类的是（）

A.快乐B.愤怒C.焦虑D.悲哀

注意的两个基本特点是（）

A.指向性和集中性B.指向性和选择性C.集中性和紧张性D.紧张性和选择性

当我们看到“苹果”这个词，头脑中出现苹果的形象，这种心理活动属于（）

A.知觉B.表象C.想象D.思维

在解决问题的过程中，突然领悟到问题的解决方法，这种现象称为（）

A.原型启发B.顿悟C.迁移D.定势

二、多项选择题（每题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分）心理学的研究对象包括（）

A.心理过程B.心理状态C.个性心理D.社会心理

感觉的基本规律包括（）

A.感觉适应B.感觉对比C.感觉补偿D.联觉

记忆的基本过程包括（）

A.识记B.保持C.再认D.回忆

影响人格形成和发展的因素有（）

A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.个体主观能动性

意志行动的基本阶段包括（）

A.准备阶段B.执行阶段C.反馈阶段D.总结阶段

三、名词解释（每题4分，共20分）心理学知觉思维气质注意四、简答题（每题5分，共15分）简述影响注意稳定性的因素。简述情绪与情感的区别与联系。简述能力与知识、技能的关系。五、论述题（每题10分，共20分）论述如何根据记忆规律，提高学习效率。论述气质与性格的关系，并结合实际谈谈如何根据自身气质特点完善性格。参考答案一、单项选择题（每题2分，共30分）B解析：观察法是心理学研究中最基本、最普遍的方法，通过直接观察个体的行为表现来收集资料。B解析：暗适应是指从明亮环境进入黑暗环境后，视觉感受性逐渐提高的过程。B解析：短时记忆的容量有限，大约为7±2个组块，组块是指将若干个小单位组合成的大单位。B解析：表象是指人们在头脑中再现过去经历过的事物的形象，是记忆的重要表现形式。B解析：意志是个体自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。B解析：激情是一种强烈的、爆发式的、短暂的情绪状态，如喜极而泣、怒不可遏等。C解析：思维力是能力的核心成分，它贯穿于各种能力的始终，制约着其他能力的发展。B解析：性格是人格中最稳定、最核心的部分，它反映了个体对现实的稳定态度和习惯化的行为方式。C解析：情绪的基本分类包括快乐、愤怒、悲哀、恐惧，焦虑属于情绪的复合状态。A解析：注意的两个基本特点是指向性和集中性，指向性是指心理活动指向一定的对象，集中性是指心理活动专注于对象的程度。B解析：表象是指当事物不在眼前时，头脑中出现的事物的形象，看到“苹果”一词出现苹果形象，属于表象。B解析：顿悟是指在解决问题的过程中，突然领悟到问题的本质和解决方法，是格式塔心理学的重要观点。二、多项选择题（每题3分，共15分）ABC解析：心理学的研究对象包括心理过程（认知、情绪情感、意志）、心理状态和个性心理（气质、性格、能力等），社会心理属于社会心理学的研究对象。ABCD解析：感觉的基本规律包括感觉适应、感觉对比、感觉补偿和联觉，联觉是指一种感觉引起另一种感觉的现象。ABCD解析：记忆的基本过程包括识记（信息的输入）、保持（信息的储存）、再认（再次遇到时识别）和回忆（主动提取信息）。ABCD解析：遗传因素是人格形成的基础，环境、教育因素对人格发展起重要作用，个体主观能动性是人格发展的内在动力。AB解析：意志行动的基本阶段包括准备阶段（确定目的、制定计划等）和执行阶段（落实计划、克服困难）。三、名词解释（每题4分，共20分）心理学：是研究心理现象及其发生、发展规律的科学，主要研究个体的心理过程、个性心理和心理状态，探索心理活动的本质和规律。知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映，是在感觉的基础上，对事物的各种属性进行综合和解释的过程。思维：是人脑对客观事物的间接、概括的反映，它能反映事物的本质特征和内在联系，是认识的高级阶段。气质：是个体与生俱来的、表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的稳定的心理特征，是人格的先天基础。注意：是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征，它保证了心理活动的顺利进行。四、简答题（每题5分，共15分）简述影响注意稳定性的因素。

答：（1）注意对象的特点：对象越具体、生动、有趣，注意稳定性越强；反之则越弱。（1分）

（2）个体的主观状态：个体的兴趣、动机、情绪状态、身体状况等都会影响注意稳定性，兴趣浓厚、动机强烈、情绪良好时，注意稳定性更高。（2分）

（3）活动的性质和任务：活动内容丰富、任务明确，注意稳定性更强；单调、枯燥的活动则容易导致注意分散。（2分）

简述情绪与情感的区别与联系。

答：区别：（1）情绪具有情境性、暂时性，情感具有稳定性、持久性；（1分）

（2）情绪具有冲动性、外显性，情感具有内隐性、深刻性；（1分）

（3）情绪多与生理需要相关，情感多与社会需要相关。（1分）

联系：（1）情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容；（1分）

（2）情绪和情感相互影响，情绪可以转化为情感，情感也会影响情绪的表达。（1分）

简述能力与知识、技能的关系。

答：区别：（1）能力是个体顺利完成活动的心理条件，是稳定的心理特征；（1分）

（2）知识是人类经验的总结和概括，技能是通过练习形成的动作方式或智力活动方式。（1分）

联系：（1）能力是掌握知识、技能的前提，能力越高，掌握知识、技能的速度和质量越高；（1分）

（2）知识、技能的掌握会促进能力的发展，丰富的知识和熟练的技能能提升个体的能力水平；（1分）

（3）能力与知识、技能并非同步发展，能力的发展滞后于知识、技能的掌握。（1分）

五、论述题（每题10分，共20分）论述如何根据记忆规律，提高学习效率。

答：记忆规律包括识记、保持、再认和回忆的规律，结合这些规律，可从以下方面提高学习效率：

（1）遵循识记规律，提高识记效果：①明确识记目的，增强识记的主动性，避免被动识记；（2分）②合理安排识记材料，将相似、相关的材料分类识记，减少干扰；（1分）③采用多样化的识记方法，如意义识记与机械识记结合，视听结合、读写结合，提高识记的趣味性和效果；（2分）④适当增加识记的次数，及时复习，强化记忆痕迹。（1分）

（2）遵循保持规律，减少遗忘：①及时复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘在识记后立即开始，先快后慢，因此要在识记后及时复习，间隔时间逐渐延长；（2分）②合理分配复习时间，避免集中复习导致疲劳，采用分散复习与集中复习相结合的方式；（1分）③复习方式多样化，通过回忆、默写、练习等方式，强化记忆，避免机械重复。（1分）

（3）利用再认和回忆规律，强化记忆效果：在学习过程中，定期进行回忆和自测，及时发现记忆中的薄弱环节，有针对性地进行复习；同时，将所学知识与实际生活结合，提高知识的应用能力，巩固记忆。（1分）

论述气质与性格的关系，并结合实际谈谈如何根据自身气质特点完善性格。

答：一、气质与性格的关系

区别：（1）气质是先天的，由遗传因素决定，具有稳定性，无好坏之分；性格是后天的，由环境、教育等因素决定，具有可塑性，有好坏之分。（2分）

（2）气质反映的是心理活动的动力特征（强度、速度等），性格反映的是心理活动的态度和行为方式。（1分）

联系：（1）气质影响性格的形成和发展速度，如胆汁质的人更容易形成勇敢、果断的性格，黏液质的人更容易形成稳重、踏实的性格；（2分）

（2）性格可以掩盖和改造气质，如具有坚强性格的胆汁质的人，能控制自己的冲动情绪，使气质的消极方面得到抑制。（1分）

二、根据自身气质特点完善性格（结合实际，言之有理即可）

（1）了解自身气质类型：首先明确自己的气质类型（胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质），认识到自身气质的优势和不足。例如，胆汁质的人优势是勇敢、果断，不足是冲动、急躁；黏液质的人优势是稳重、踏实，不足是固