（一模）九江市2026年高三模拟统一考试语文试卷（含答案解析）

秘密★启用前

九江市2026年第一次高考模拟统一考试

语文

本试卷共10页，共150分。2026.02

考生注意：

1.答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘贴的

条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,

用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选冬题时，将答案写在答题卡上，写在本试

卷上无效。

3.考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。

一,现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

四渡赤水是中央红军在长征途中，为争取战略主动，在云、贵、川边境地区成功进行的一次高

度灵活机动的战略性战役。在毛泽东等人的领导下，中央红军粉碎了蒋介石围歼红军于川,黔滇的企图,

展现了中国共产党领导人高超的军事指挥艺术。四渡赤水成为我军革命战争史上的光辉典范。

依据敌情变化，及时调整作战方向，稳操战场主动权。蒋介石为阻止中央红军北进四川同红四方

面军会合。或东出湖南同红二、红六军团会合，调集了150多个团，近40万重兵，欲将红军围歼乌

江西北的川黔地区。而此时的中央红军只有16个团，3万余人，面临着前有长江天险，后有重重追兵,

头顶上飞机袭扰的极端险恶形势。毛泽东等中央领导人毅然放弃建立川黔根据地的打算，决定率领中

央红军跳出敌人重围而北渡长江，以开制川西或川西北根据地。但是红军一渡赤水后，敌情急剧变化,

川军刘湘采取了“北守南攻”的两面作战方针，即对川北红四方面军采取守势，对进入川南的中央红

军采取攻势。面临各路敌军奔集川南四面围追堵截的新情况，党中央和中革军委当机立断，暂缓执行

北渡长江计划，在扎西地区集结，以保存军力，寻求新的机动。

灵活把握和转换作战形式，出其不意地打击敌人。当各路敌军奔集扎西时，红军突然调头东进，

二渡赤水，挥戈东下，再打遵义，歼灭和击溃敌2个师又8个团，俘敌3000余人，缴枪2000支以上,

这是中央红军战略转移以来取得的一次最大的胜利。蒋介石哀叹这是“国军追击以来的奇耻大辱”。

遵义战役后，当蒋介石亲飞重庆指挥“围

高考一模语文试题第1页（共10页）

剿”，妄图歼灭红军于遵义、鸭溪狭窄地区时，红军又向西走了，三渡赤水，佯作北渡长江之势，

迫使敌人重新调整部署。当敌人部署尚未就绪时，红军又出敌不意地四渡赤水。此后，红军南渡乌

江，佯攻贵阳，调出滇军，接着来了一个大迂回，乘虚直插云南，示形“昆明，巧渡金沙江，使我

军转危为安。

毛泽东指出“一切的‘走'都是为着‘打'”，还指出“红军的作战线，服从于红军的作战方

向大方向虽在一个时期中是不变更的，然而大方向内的小方向则是随时变更的“。四渡赤水之

战告诉我们，红军虽然在一个方向暂时放弃了原定计划，却在另一个方向为实现原定计划创造了条

件，最后终于达到了预定的战略目的，这正是中国共产党领导艺术的卓越之处。

（摘编自韩金强《四渡赤水：军事指挥艺术的生动体现》）

材料二：

1933年初，中共临时中央迂至瑞金，傅连嶂毫不犹豫地将福音医院搬到了瑞金。他底了150个

挑夫，挑了半个月，把整个福音医院从汀州一直挑到瑞金叶坪杨岗。得连瞳放弃了每月400元大洋

的收入，把医院和药品全部捐出，并正式加入了红军。1934年4月，中华苏维埃国家医院成立，傅

连厚被任命为院长。1934年10月，在他的坚决要求下，他被批准带病参加长征。根据时间和任务的

要求，傅连障整理出必备的药品和器具，洗眼杯和量杯就是其随身携带和使用的器具之一。

在漫漫长征路上，瘦弱的博连障历尽艰险，却始终坚守自己的职责。每当大家扎营休息，他却

忙着利用这些仅有的极为简陶的设备和工具，为负伤的战友手术、包扎，教大家防病方法。过草地

时，他还举办了一个医疗培训班，白天行军，晚上上课。红军一路上条件恶劣，饱受疾病威胁，正

是由于傅连障的及时救治和精心保障，许多人的生命得以挽救，毛泽东亲切地称他“红色华佗”。

（摘编自人民网《“红色华佗”的洗眼杯和量杯》）

材料三：

石阡县是贵州省省级革命老区，红军长征在此留下血染的史诗。新华社将石阡的红色文化与国

家叙事紧密结合，通过全媒体传播、红色资源挖掘、品牌活动策划，让这座深藏武陵山的小城走向

全国视野。

发挥独特优势，红色文化“破圈”传播。困牛山红军战士跳崖壮举，是石阡最悲壮的红色记忆。

新华社协调全国顶尖资源，打造困牛山红色教育基地。从《浴血困牛山》红色电影的热映，到“纪

念红军长征在石阡90周年”文艺晚会的盛大举办，新华社通过影视、文艺、报道等多维度传播，全

媒体矩阵讲好“石阡故事”，将石阡的红色精神与生态资源、温泉文化相结合，塑造“诗与远方”

的文旅品牌，吸引游客年均增长超30%。

高考一模语文试题第2页（共10页）

红色引领与乡村全面振兴同频共振。新华社始终紧扣乡村全面振兴与红色传承两大主题，通过资

源整合、产业升级、教育赋能，探索出一条“红色精神驱动绿色发展”的特色路径。依托困牛山红色

IP,石阡发展“红色研学+生态旅游”产业。2024年，新华社协调建设红军学校、红色广场等设施，带

动周边民宿、餐饮、农产品销售产业链，惠及农户超千户，人均年增收5000元以上。

针对乡村教育短板，新华社引入“云上图书室”、智能教学设备等资源。例如，本庄镇乐桥小学

获捐“班班通”设备和橡胶篮球场，学生立定跳远成绩提升15%;汪河小学新建“星辰大海”主题运动

场，惠及7000余村民。

通过举办“用好因牛山资源加强党性教育”座谈会，邀请中央党校等单位50名专家讲讨将红色文

化转化为基层治理的内生动力。困牛山村党支部依托红色教育基地发展集体经济，2024年村集体收入

突破百万元，成为党建引领乡村全面振兴的典范。

（摘编自杨巧丽《从“困牛山”至““幸福山”-------新华社与石阡县的十年山海交响》）

1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.四渡赤水战役中，毛泽东等人根据敌情变化灵活调整作战方向，体现了“一切的'走’都是为着

‘打'”的军事思想。

B.红军二渡赤水后，在遵义战役中取得重大胜利，歼灭和击溃敌军2个师又8个团，蒋介石称此为

“国军追击以来的奇耻大辱”。

C.红军在四渡赤水后，选择了直接北渡长江的路线，并顺利进入川西地区，实现了与红四方面军的

会师。

D.四渡赤水的成功，关键在于正确处理了战略方向坚定性与战术机动灵活性的关系，出敌不意，乱

敌部署。

2.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.傅连障为了支援革命，将整个福音医院从汀州搬迁至瑞金叶坪杨岗，这一壮举动用了150个挑夫,

历时半个月。

B.傅连障放弃优厚待遇投身革命，在长征途中竭尽全力救治伤员，诠释了无私奉献精神和救死扶伤

的坚定信念。

C.傅连障携带洗眼杯和量杯等器械长征，既反映了当时医疗条件的艰苦，也彰显了他专业尽责的医

者品格。

D.长征途中，傅连障在过草地时举办医疗培训班，传授防病知识，有效保障了战友健康，故被誉

为“红色华佗”。

高考一模语文试题第3页（共10页）

3.根据原文内容，在卜面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分］

从革命战争年代的生死突围到新时代的振兴发展，核心经脸可谓一脉相承。毛泽东指挥

中央红军在四渡赤水时，依据敌情变化，①,以“走''和"打’’的有机结合实现了最终的战略

目标，创造了军事史上的奇迹。石阡县在新时期则依托困牛山红色IP,②—,打造“红色研

学+生态旅游”产业。无论是当年的战略转移，还是今天的乡村振兴，都告诉我们：只有坚持

③—,才能在不同的战场上开创新局，赢得未来。

4.“长征精神”蕴含着感人至深的精神品格。请结合材料一和材料二加以概括。（4分）

5.材料一展现的“因敌而变、因势而动”的军事智慧，以及材料三石阡县的“红色文化破圈”的

实践，对当代乡村振兴有何启示？请结合材料进行分析。（6分）

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下曲的文字，完成6〜9题。

满仓爷的勋章

乔桦

我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。

一大早，满仓爷就手拄拐杖走出了家门。咳咳咳……满仓爷的咳嗽声像密集的机关枪声，

从村东头一路扫射到村西头，把一个巴掌大小的村庄，早早就震醒了。

路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。满仓爷的腰弯得就像村头那座年久失修的

拱桥。

满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。

满仓爷，您戴的可是奖芭哩？

老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。

甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感。

大贵和狗子是满仓爷的战友。当年，他们三个人结伴参军，又一起参加了抗美掇朝战争。

三个人中，大贵年龄最大，参军时已经娶妻生子。满仓爷排在中间，狗子年龄最小。

满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高瘦瘦，浓眉大眼，从外表看是个十足的帅小伙，可

说起话来，就露出了破绽。他不识字，还大舌头，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛

有毛病，看不清远处的物件。

高考一模语文试题第4页（共10页）

上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。

大贵说，那枪子儿可不长报晴，俺要是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。满仓

爷是吃百家饭长大的孤儿，一人吃饱，全家不饿。不等狗子表态，他就拍着胸脯，慷慨激昂地说，

如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。

连长看满仓爷人长得机灵，又有一双大长腿，估摸着他跑得快，就让他当了一名侦察员。一次,

满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，报告连长，前面来个管（人）！连长一听，马上命令全连进入战

斗状态。可是等了半天，那一个营的人马也没有出现。连长再次派人到前方侦察，派去的人只看到

一头老牛在路边慢悠悠地吃草。

这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当了一名伙夫。一天，为了及时给前方的战士送

口粮，他一个人硬是用肩膀扛是一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们

帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发威，噗的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病

根。

满仓爷的儿女都很孝顺，他们带着老人到处看病，光是北京，就去了好几次。前些年，北京的

医生说，老爷子的两片肺叶已成棉絮状了，这种伤力嗽治不好，只能用药物维持。

满仓爷的故事，村里人都是听狗子说的。狗子比满仓爷晚复员两年，他回村时，胸前挂着一枚

金光闪闪的勋章。

大贵在战场上牺牲了，他虽然没回来，但他的遗物被送回来了，和遗物一起被送回来的，还有

一枚黄灿灿的勋章。

三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。

满仓爷当兵时在伙房里当伙夫，他两手天天抄着菜刀，大勺和大铲，自然就没有冲锋陷阵的机

会。

村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。没有拿

到个勋章回村子，成了满仓爷的心病。

这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。于是，这

天早上，满仓爷戴上那枚勋章，踉踉跄跄地走出了家门。

满仓爷戴上勋章的消息，像长了翅膀，很快就传遍了全村。

当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，看了又看，头摇得跟个拨浪鼓似的,

这是个纪念章，和他们的不一样哩！

大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了。

从此，满仓爷一病不起。

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儿女们带他到省城的大医院看病，又在市里的医院住了两个多月，都不见起色。满仓爷说，跟俺

那些牺牲的战友比起来，俺多活了好几十年，够本了。说完这话，满仓爷坚持要出悦回家，说啥也不

治了。

秋天过后，满仓爷咳嗽得更厉害了。他的咳声似沉闷的雷声震得村里人心里发紧。老人的两腮凹

成了两个弹坑。

满仓爷在省城的大儿子和在县里教书的闺女都回来了。儿女们围坐在父亲身边，紧握父亲的手，

和他说话。

一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。

俺带来哩。满仓爷的大儿子从包里拿由来一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳朵上，说，爹，这是给

您发的荣誉章哩，和您两个战友的勋章一样哩。

满仓爷伸出竹枝一样枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。当晚，被咳嗽

声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。

满仓爷的灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着鲜红的绶带，绶带上

坠着一枚金光闪闪的勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。

满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闰女是狗子的女儿。

满仓爷一生未娶。

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.满仓爷早年因侦察失误而被调至伙房当伙夫，因扛粮受伤落下病根，这一经历为下文他晚年疾

病缠身做了铺垫。

B.满仓爷对胸前勋章的珍视，反映了他对荣誉的渴望，也体现了他因未能像战友那样获得战功勋

章而产生的遗憾。

C.大发爷指出勋章“和他们的不一样”，直接导致满仓爷病情加重，可见村里人对满仓爷缺乏应

有的尊重与理解。

D.满仓爷虽然有侦察的失误，但也有扛粮的坚韧，更有终身未娶抚养遗孤的大义，体现了其平民

英雄的形象。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说开头以“老药罐”比喻满仓爷的身体状况，形象生动地表现出他年老多病、饱受折磨的生

存状态。

B.文中用“黄灿灿”“金光闪闪”等词语修饰勋章，既符合实物的特征，也象征着革命荣誉的珍

贵与神圣。

C.文中“满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡卜米了”，运用神态描写，突出人物因荣誉梦想破火而受到

的心理打击。

D.本文采用双线交织的手法。明线是满仓爷对“勋章”的执念，暗线则是他践行承诺、抚养战友

遗孤的一生。

8.请对文中画线句“被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世”进行赏析。（4分）

高考一模语文试题第6页（共10页）

9.小说结尾揭示满仓爷无亲生子嗣，且“一生未娶”。这一结局有怎样的艺术效果？请结合文本简要

分析。（6分）

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

材料一：

臣闻《易》曰：“安不忘危，存不忘亡，是以身安而国家可保也。”故贤圣之君，博观终始，穷

极事情，而是非分明。王者必通三统，明天命所授者傅，非独一姓也。孔子论《诗》，至于“殷士肤敏,

裸将于京”①，喟然叹臼：“大哉天命！”善不可不传于子孙，是以富贵无常；不如是，则王公其何以

戒慎，民氓何以劝勉？盖伤微子》之事周.而痛殷之亡也。虽有尧舜之圣不能化丹朱之子虽有禹汤之德

不能训末孙之桀纣。

（节选自《汉书•楚元王传》）

材料二：

先是，太祖尝谓居正曰：“自古为君者鲜克正己，为臣者多无远略，虽居显位，不能垂名后代，

而身陷不义，子孙罹殃，盖君臣之道有所未尽。吾观唐太宗受人谏疏，直诋其非而不耻。以朕所见，

不若自不为之，使人无异词。又观古之人臣多不终始，能保全而享厚福者，由忠正也。”开宝中，居

正与沈伦并为相，卢多逊参知政事，九年冬，多逊亦为平章事。及居正平，而沈伦贡授，多逊南流，

论者以居正守道蒙福，果符太祖之言。

（节选自《宋史・薛居正列传》）

材料三：

君子不以言废人，不以人废言，大开言路，所以成天下、安兆民也。天地之大,日月之明，而或

有所蔽。且蔽天之明者，云雾也：蔽人之明者，私欲佞说也。常人有之，蔽一心也：人君有之，蔽天

下也。常选左右谏臣，使讽谕于未形，忖画于至密也。

（节选自《元史・刘秉忠列传》

注：①“殷士肤敏，裸将于京”：商朝的士人仪表端庄、聪敏知礼，在周京协助祭祀。②微子：指商

纣王的兄弟微子启，周灭商后，微子被周成王封于宋，成为宋国始祖。

高考一模语文试题第7页（共10页）

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每

涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

虽有国尧舜之圣固不能国化丹朱之子回虽有同禹汤之德目不能同训末孙回之桀纣

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.材料一的“终始”指事情的终始；材料二的“终始”指善始善终，二者意义不同。

B.盖，大概，表推测，与《赤壁赋》中“盖将自其变者而观之”的“盖”意义不同。

C.蒙，蒙受，与《过秦论》中“蒙故业，因遗策”的“蒙”同为动词，但意义不同。

D.于，”在……的时候”，与《屈原列传》中“故内惑于郑袖”的“于”意义相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.微子去殷事周，孔子称其“知天命”，作者借此肯定为臣者当择主而事，以保禄位为先。

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B.卢多逊、沈伦结局不善，说明为臣者虽身居高位，若缺乏远略，易陷不义，无法保全自

身。

C.薛居正“守道蒙福”被时人称道，可见为臣者唯有忠正自守，方能远祸全身、垂名后代。

D.“云雾蔽天”之喻，说明君主易被私欲佞说蒙蔽，需选谏臣在事情未定时提出意见。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）不如是，则王公其何以戒慎，民氓何以劝勉？

（2）君子不以言废人，不以人废言，大开言路，所以成天下、安兆民也。

14.结合三则材料，谈谈君主治国理政的隐患以及对策。（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面两首宋诗，完成15~16题。

赠外孙

王安石

南山新长凤凤雏，眉目分明画不如。

年小从他爱梨栗，长成须读五车书。

洗儿诗

苏轼

人皆养子望聪明，我被聪明误一生。

惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。

高考一模语文试题第8页（共10页）

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.王诗情感直接外露，“凤凰雏”夸奖外孙天资不凡，“画不如”赞美外孙外貌俊秀。

B.常人望子“聪明”，而苏诗希望孩子“愚且鲁”，看似反常，实则蕴含对人生的思考。

C.二诗均寄语后辈，但情感基调不同，前者明快，后者深沉，缘于诗人心境不尽相同。

D.王诗强调幼时可顺应天性，长大须勤学读书；苏诗则否定读书明理，强调平安是福。

16.王安石寄语外孙“长成须读五车书”，而苏轼则愿其子“无灾无难到公卿”。这两句诗分别代

表了怎样的人生态度？请结合诗句简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）语文课上，文老师说从多种感官角度去描写细节可以让场景描写更加鲜明生动，小羽马上

联想到辛弃疾《青玉案・元夕》中“，”两句就包含了视、听、

嗅三种感官角度。

（2）听完同学们对“信息时代应具备怎样的媒介素养”的讨论后，文老师做了总结发言，希里

大家不要像苏轼《石钟山记》中那些浅陋的人一样“,"，而能

在信息洪流中秉持实事求是的精神和批判性思维。,--------------------

（3）与右图内容相契合的古诗文名句，你想到的两便受、

句是：“，°”牌出&L

三、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成18~22题。

①“那咋了”“包的包的”“那也是很有生活了”……网络热梗因社交性、便捷性、新鲜性,

成了孩子离不开的表达工具。②甚至在作文里，描述“秋天的校园''用"绝绝子，氛围感拉

满”，表达“坚持”写“苟住，等我发育”--------这类现象便是典型的“语

③心理学研究表明，语言丰富度直接影响思维广度与情绪调节能力。④孩子长期用几

个热梗替代完整表达，会逐渐丧失情绪表达能力，进而出现述情障碍--------搞不清自己

为何难过、生气，情绪像被关在封闭盒子里，得不到回应。⑤这种失落与孤独，易让孩子

陷入焦虑、抑郁、社交障碍及自我认同感缺失等心理疾病风险中。⑥语言的贫瘠，不

高考一模语文试题第9页（共10页）

只是沟通表面的空洞，更是心灵深处的“失声”。

语言缩水”还会让思维“痛腿”。⑧教育心理学研究显示，阅读量、表达能力与理解力、学科应变

能力息息相关，词汇量长期停留在“网络梗”水准，会导致孩子阅读吃力、写作词穷、审题困难，限制学

习能力。⑨同时，语言是思想的载体，表达清晰度决定思考深度，若对复杂情绪、矛盾只会说

“666”“hhhhh”,思考便会留于表面，造成思维“钝化

⑩更严重的是，，，网络烂梗，，正在侵蚀孩子的同理心。⑪孩子们玩梗图“好玩”“合群”，却不知很多梗

自带恶意：“唐人”“NT'等借疾病调坎同学，“孤勇者”成孤立他人的暗语。⑫而群体的哄笑会引发“情绪

传染效应”--------当恶意被当作幽默，个体对伤害的敏感度会逐渐丧失。⑬孩子们并非天生冷漠，只

是在玩笑中，慢慢习惯了不把他人感受当回事。

18.下面的句子放人文中哪个位置最恰当？（3分）

正所谓“语近思浅，词穷虑拙”，丰富的词汇是深刻思想的基石。

A.①②之间B.③④之间C.⑦⑧之间D.⑩⑪之间

19.下列对文中标点符号用法的分析，不正确的一项是（3分）

A.第①句中的省略号表示列举未尽，说明类似的网络热梗还有很多。

B.第④句中的破折号表示解释说明，具体阐述“述情障碍”的表现。

C.第⑪句中的冒号表示提示下文，引出对“梗自带恶意”的具体举例。

D.第⑫句中的引号表示特殊含义，意在强调“情绪传染效应”这一概念。

20.材料后两段中有几处错别字，请找出其中两处并改正。（2分）

21.文中划线的第⑦句“'语言缩水’还会让思维‘痛腿’"，若改为“'语言缩水’还会阻碍思维发

展”，表达效果有何不同？请简要分析。（4分）

22.班级将就“网络热梗与青少年成长”举办专题讨论会。请结合材料谈谈应如何理性对待网络热梗，列

出3条发言要点。（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。”-------乔桦《满仓爷的勋章》

“一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值碑这荣誉。”一亚里士多德“通向荣誉

的路上并不铺满鲜花。”--------但丁

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

高考一模语文试题第10页（共10页）

九江市2026年第一次高考模拟统一考试

语文答案

1.【答案】C

【解析】材料一明确表述，红军四渡赤水后，是南渡乌江、佯攻贵阳、调出滇军，再乘虚直插云南、

巧渡金沙江，并非直接北渡长江进入川西。C项的表述与原文不符。

2.【答案】D

【解析】傅连瞳被称为“红色华佗”，是因为他在长征途中用简陋设备救治众多战友、精心保障大家

健康，举办医疗培训班只是他贡献的一部分，并非唯一原因。D项以偏概全。

3.【答案】①灵活调整作战方向与策略②整合资源推动产业融合③因地制宜、创新发展

【解析】①处结合材料一红军依据敌情调整作战方向的内容作答；②处对应材料三石阡县整合红色

与生态资源发展产业的举措；③处总结两者共性，即结合实际、灵活创新。

4.【答案】①灵活应变、主动求变的战略智慧，红军依据敌情及时调整作战方向与策略。②不怕牺牲、

攻坚克难的战斗勇气，红军在极端险恶形势下仍敢于出击。③坚守职责、无私奉献的担当精神，傅连

障放弃优厚待遇，长征中全力救治战友。④团结协作、众志成城的集体信念，红军上下一心，为共同

战略目标奋斗。

【解析】从材料一红军的作战指挥中提炼战略智慧与战斗勇气；从材料二傅连障的行为中总结奉

献与担当精神，再结合长征的集体性特点概括团结信念。

5.【答案】①要因地制宜、灵活施策。借鉴四渡赤水“因敌而变”的思路，乡村振兴需立足本地资源禀

赋，如石阡县依托困牛山红色IP发展特色产业。②要创新发展路径、整合资源。学习石阡县将红

色文化与生态旅游资源结合的做法，打破单一发展模式，打造复合型产业链，带动农户增收。③要

挖掘本土文化内涵，赋能乡村发展。石阡县通过全媒体传播红色故事，启示乡村需盘活文化资源，

将文化优势转化为经济和治理优势，实现文化传承与振兴发展双赢。

【解析】先提炼材料一的军事智慧核心是“灵活应变”，再结合材料三石阡县的具体实践，从施策原

则、发展路径、文化赋能三个角度分析启示。

6.【答案】C

【解析】大发爷指出纪念章与战功勋章不同，只是陈述事实，并非不尊重满仓爷。满仓爷病情加重，

主要是因为他内心对荣誉的执念落空，不能归咎于村里人缺乏尊重。C项理解有误。

7.【答案】D

【解析】小说并没有采用双线交织的手法。全文围绕满仓爷对勋章的执念展开，抚养战友遗孤的情

节是穿插其中的补充内容，并非暗线。D项分析错误。

8.【答案】①运用拟人的修辞手法，将“咳嗽声”拟人化，生动形象地写出咳嗽伴随满仓爷大半生，

给他带来的痛苦与折磨。②“安详地辞世”与前文的痛苦形成对比，突出满仓爷在获得“勋章”后

心愿得偿的释然，凸显人物的悲剧性与温情。③结构上，收束满仓爷的人生，为下文揭示勋章的真

相和满仓爷的生平做铺垫。

【解析】从修辞、内容对比、结构作用三个角度赏析，先点明手法，再结合语句分析表达效果和人物

情感。

9.【答案】①出人意料，又在情理之中。前文只写满仓爷儿女孝顺，未提及子嗣来源，结尾揭示真相，

增强小说的戏剧性。②升华人物形象，满仓爷践行战友承诺，终身未娶抚养遗孤，凸显他重情重义、

无私奉献的平民英雄本色，让人物形象更丰满。③深化主题，满仓爷虽无战功勋章，却用一生诠释

了“荣誉”的真正内涵，荣誉不在于外在奖章，而在于内心的坚守与担当。

【解析】从情节的戏剧性、人物形象的升华、主题的深化三个方面分析，结合文本具体内容阐述效

果。

10.【答案】B、D、F

【解析】这句话的意思是“即使有尧舜那样的圣明，也不能感化丹朱这样的儿子；即使有禹汤那样

的德行，也不能教诲末代子孙桀纣”。根据句意，应在“圣”“子”“德”后断句，对应标号B、

D、F。

11.【答案】D

【解析】材料三中“使讽谕于未形”的“于”是“在……的时候”；《屈原列传》中“故内惑于郑袖”

的“于”是“被”，表被动。二者意义不同，D项分析错误。

12.【答案】A

【解析】材料一中作者感叹微子事周、殷商灭亡，是为了说明“富贵无常”，劝诫王公戒慎、百姓

劝勉，并非肯定“为臣者当择主而事，以保禄位为先”。A项概述有误。

13.(1)不如是，则王公其何以戒慎，民何以劝勉？

译义：如果不是这样，那么王公大臣们凭什么警戒谨慎，百姓凭什么勉励自己？

【解析】“如是”意为“这样”；“何以”是宾语前置，意