铜仁地区思南县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

铜仁地区思南县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累（35分）1.读拼音，写词语。（8分）思南的清晨，乌江面上笼罩着一层薄雾，如同羞怯的少女蒙着miànshā（）。岸边的吊脚楼里，传来老人们唱花灯戏的yōuyáng（）腔调。这声音穿过lǜyīn（）的竹丛，与江上船工的hàozi（）声应和着，构成了一幅动人的乡土画卷。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）（1）下列词语中，字形和加点字读音完全正确的一项是（）。A.演译（yì）司空见贯B.漩涡（xuán）见微知著C.领域（yù）全神惯注D.单调（diào）不可思意（2）《真理诞生于一百个问号之后》一文，为了证明观点“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”，主要运用的方法是（）。A.引用名人名言B.列举具体事例C.进行对比说明D.运用比喻论证（3）下列句子中，分号使用不正确的一项是（）。A.在思南，农历正月有跳花灯；端午有赛龙舟；中秋有打糍粑。B.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。C.本单元，我们认识了善于发问的波义耳；具有独立见解的怀特森老师。D.天街上陈列着一些物品；定然是世上没有的珍奇。3.按要求完成句子练习。（9分）（1）仿照《表里的生物》中的心理描写方法，写一句话，表现你对家乡某种事物或现象的好奇。（提示：我老家思南的傩戏面具色彩为什么总是那么浓烈？……）________________________________________________________________（2）用修改符号修改病句。（共两处错误）通过阅读《他们那时候多有趣啊》这篇课文，使我明白了未来的学习方式也许会更加个性化。（3）将下面的句子换一种说法，保持意思不变。只要你见微知著，善于发问并不断探索，就有可能发现真理。真理的发现，________________________________________________________________。4.根据课文内容和积累填空。（12分）（1）《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们，要发现真理，需要做到：________、________、________。文中列举的三个事例，其共同点是：________________________________________。（2）《表里的生物》中，“我”对父亲的表里住着“蝎子”深信不疑，表现了童年时期的“我”是一个________________________的孩子。（3）古诗词中蕴含着哲理。《游山西村》中的“________________，________________”告诉我们在困境中不要放弃希望；《题西林壁》中的“________________，________________”则启示我们看问题要全面客观。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）阅读《真理诞生于一百个问号之后》片段，回答问题。……洗澡是一件非常普通的事情。然而，美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起了各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论是完全正确的。无独有偶。17世纪的一个夏天，英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去，刚要跨入实验室大门，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花园里的紫罗兰开了。他本想欣赏一下，但想到一个实验等着他做，便摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，波义耳发现深紫色的紫罗兰竟然变成了红色。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种成分遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。在以后的三百多年间，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。1.这两个事例分别证明了什么观点？它们之间是什么关系？（4分）2.画“____”的句子在文中起什么作用？请结合文章内容简要分析。（3分）3.文中谢皮罗和波义耳有哪些共同的特点？请至少概括出两点。（4分）4.生活中你一定也有过因好奇而探究的经历。请结合思南本地的某一种生活现象（如：为什么傩戏表演前要点香？为什么乌江边的石头大多是青黑色的？），提出你的问题，并写出你打算如何探索。（4分）（二）课外阅读（20分）阅读下面短文，回答问题。乌江石语①我的书桌上，摆着一块从思南乌江边捡来的石头。它其貌不扬，灰扑扑的，只有拳头大小，形状也不甚规则。但每当我写作倦怠时，总喜欢把它握在手心，感受那份来自江底的沉静与微凉。石头不会说话，但我总觉得，它在用它独特的方式，向我诉说着乌江千年的故事。②这块石头，或许是亿万年前某次剧烈地壳运动的产物，从高山上崩裂，坠入江河。从此，它便开始了漫长的旅程。乌江的水是急躁的，尤其在思南的险滩，浪涛像发了怒的狮子，一次次将它抛起，又重重摔下。它的棱角，便在这无休止的撞击与摩擦中，一点点消磨。起初，它或许也反抗过，用坚硬的棱角去划破水波，但水的力量绵延不绝，最终，它学会了顺应。不是屈服，而是一种与江水共生的智慧——把自己变得圆润，以减少阻力，更好地在激流中生存。③它也曾被江沙深深掩埋，在无尽的黑暗里沉睡，不知岁月。又或许在某次大洪水后，被重新翻出，暴露在天光之下，看两岸青山从荒芜到葱茏，看渔火从零星到繁密，看木舟变成了机船，看古老的码头边立起了新城。它见过土家汉子古铜色的脊背和震天的船工号子，也见过苗家姑娘在岸边浣衣时洒落的清亮笑声；它承载过商贾的货船，也映照过红军渡江时火把的光影。它是沉默的见证者，将所有的喧嚣、变迁、悲欢，都沉淀进自己越来越密的纹理里。④如今，它离开江水，躺在我的桌上。流水声远了，号子声息了，但它体内的江风，似乎还在呼啸。我抚摸它光滑的表面，那是一种经过千万次打磨后才有的温润。这哪里是一块石头，这分明是凝固的时光，是乌江的精魂。它告诉我：真正的力量，未必是始终坚硬如初，而是在漫长的冲刷与磨砺中，将外在的锋芒内化为从容的底气，将岁月的痕迹变成生命的年轮。⑤夜深人静，我仿佛又能听到乌江的涛声。那涛声里，有石头的低语。1.联系上下文，解释下列词语。（4分）其貌不扬：______________________________________________________绵延不绝：______________________________________________________2.短文围绕“乌江石”写了哪几个方面的内容？请简要概括。（6分）3.第②段中画线句子“不是屈服，而是一种与江水共生的智慧”，你如何理解这种“智慧”？（4分）4.文章第④段说“这哪里是一块石头，这分明是凝固的时光，是乌江的精魂。”请联系全文和你的生活体验，谈谈你对这句话的理解。（6分）三、口语交际与综合实践（10分）思南县某小学六年级（1）班正在策划一场“家乡非遗我传承”的主题班会。他们了解到思南有许多宝贵的非物质文化遗产，如：思南花灯戏、土家傩戏、思南刻纸、乌江船工号子等。假如你是该班的一员，请你完成以下任务：1.你会选择家乡的哪一项非遗项目在班会上进行重点推荐？请写出项目名称。（2分）2.请你为这项非遗项目设计一段简短的推荐词（80字左右），要求说清楚它的主要特点和文化价值，以吸引同学们的兴趣和关注。（8分）四、习作表达（20分）题目一：以《我的“小问号”》为题，写一写你曾经对身边的某个事物或现象产生强烈好奇，并尝试去探索、寻找答案的经历。注意把发现疑问、探索过程（包括你的思考、可能的尝试、查阅资料等）和最终的结果或感悟写清楚。题目二：想象一下，三十年后，你以一名教育工作者的身份回到思南，家乡的学习方式会发生怎样的变化？教室会是什么样？老师和学生会怎样上课？……请以《未来课堂在思南》为题，写一篇想象作文。要求：请从以上两个题目中任选一题，完成一篇不少于400字的习作。书写工整，语句通顺，表达真情实感。文中不要出现真实的校名和人名。参考答案一、基础知识与积累1.面纱；悠扬；绿荫；号子2.（1）B（2）B（3）D3.（1）示例：我老家思南的傩戏面具色彩为什么总是那么浓烈？是不是每一种鲜艳的颜色都代表着一个神秘的故事，或者一位传说中的神灵？（运用心理描写，体现好奇即可）（2）删去“通过”或“使”。（3）示例：离不开见微知著，善于发问并不断探索。4.（1）见微知著；善于发问；不断探索；都是从细小的、司空见惯的现象中发现问题，不断追根求源，最终找到了真理。（2）富有好奇心、善于观察、爱思考（天真可爱、求知欲强等，意思对即可）（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村；不识庐山真面目，只缘身在此山中。二、阅读理解（一）课内阅读1.第一个事例证明“真理诞生于一百个问号之后”的观点（或“见微知著，善于发问并不断探索就能发现真理”）；第二个事例再次证明这一观点。它们之间是并列关系，共同论证中心论点，增强说服力。2.承上启下的过渡作用。“无独有偶”承接上文谢皮罗的例子，引出下文波义耳的例子，表明这样善于从细微处发现问题的科学家不止一位，使文章衔接自然，论证层层深入。3.示例：①都具有敏锐的观察力，能从普通现象中发现问题；②都具有强烈的好奇心和求知欲，能紧紧抓住问题不放；③都善于思考，并付诸行动进行反复研究（答出两点即可）。4.略（提出的问题需结合思南本地生活现象，探索方法应具体可行，如：询问长辈、查阅资料、实地观察、做小实验等）。（二）课外阅读1.其貌不扬：指乌江石的外表看起来很普通，不漂亮。绵延不绝：形容乌江水的力量持续不断，长久不息。2.①乌江石的外形特点及“我”对它的感受；②乌江石在江水中被磨去棱角的经历（或与江水共生的过程）；③乌江石作为历史变迁的沉默见证者；④乌江石带给“我”的人生启示（或“我”对乌江石精神的理解）。3.这种“智慧”指的是乌江石在面对汹涌江水时，没有一味硬抗，而是通过改变自身（磨去棱角，变得圆润）来适应环境，从而更好地保存自己，并随江水前行。这蕴含着顺应自然、在磨砺中成长的深刻道理。4.这句话是说，这块乌江石不仅仅是石头，它身上凝聚了漫长的时间（“凝固的时光”）和乌江流域独特的精神文化（“乌江的精魂”）。它在千万年的