第七课 做个明白的劳动者教学设计高中政治统编版2019选择性必修2法律与生活-统编版2019

PAGE1PAGE2第七课做个明白的劳动者教学设计高中政治统编版2019选择性必修2法律与生活-统编版2019课题第七课做个明白的劳动者教学设计高中政治统编版2019选择性必修2法律与生活-统编版2019设计思路一、设计思路：以劳动者权益保护为主线，结合课本“劳动者的权利”“劳动争议解决”等内容，通过真实案例创设情境，引导学生分析劳动合同签订、休息休假、薪酬支付等实际问题，探究劳动法规定的权利与义务边界。采用案例研讨、小组辩论等方式，让学生在问题解决中明晰维权途径，增强法治意识，培养理性维权能力，落实政治认同、法治素养等核心素养。核心素养目标二、核心素养目标：增强对劳动法保障劳动者权益的政治认同，树立依法维权的法治意识；在分析劳动争议案例中培养科学精神，理性辨别权利义务边界；提升公共参与能力，掌握协商、仲裁等维权途径，自觉运用法律维护自身合法权益，成为知法懂法守法的明白劳动者。学习者分析三、学习者分析：学生已掌握公民权利义务、合同法等基础知识，对劳动权益有初步认知，但对劳动法中劳动合同必备条款、劳动争议解决程序等专业内容理解不深。高中生对兼职、实习等贴近生活的劳动案例兴趣浓厚，具备一定逻辑分析能力，偏好小组讨论、情境模拟等互动学习方式，但对法律条文的具体适用存在畏难情绪。可能面临劳动法专业术语（如“竞业限制”“经济补偿金”）理解困难，区分劳动法与普通民事法律规则差异（如举证责任分配）存在挑战，且缺乏实际维权经验，难以将法律知识灵活应用于解决劳动争议问题。教学资源准备四、教学资源准备：教材：每位学生配备统编版2019选择性必修2《法律与生活》教材，重点标注第七课“劳动者的权利与义务”“劳动争议解决”内容。辅助材料：收集劳动合同范本图片、劳动争议处理流程图表，剪辑职场欠薪、工伤赔偿等真实案例视频。实验器材：无需实验器材。教室布置：设置6组讨论区，配备多媒体设备播放视频，便于案例研讨与情境模拟。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放短视频“大学生兼职遭遇欠薪：小王在奶茶店兼职3个月，老板以‘试用期’为由拒付工资，小王手持考勤记录却不知如何维权”。提问：“如果你是小王，你会怎么做？劳动法如何保护兼职劳动者？”结合学生可能参与的兼职、实习经历，引出“劳动者权益保护”的必要性，明确本节课核心——做个明白的劳动者，懂得权利边界与维权途径。

2.新课讲授（15分钟）

（1）劳动者的权利：结合课本P54-55“劳动者的基本权利”，重点讲解平等就业权、休息休假权、获得劳动报酬权。举例：“某公司招聘时‘限男性’侵犯平等就业权”“周末加班未支付加班费侵犯获得劳动报酬权”，强调权利的法定性与不可侵犯性。

（2）劳动者的义务：依据课本P56“劳动者的基本义务”，分析遵守劳动纪律、完成劳动任务、保守商业秘密等义务。举例：“员工泄露公司客户名单需承担赔偿责任”“因擅自离岗导致生产事故需承担相应责任”，明确权利与义务的统一性。

（3）劳动争议解决途径：参照课本P59-60“劳动争议解决方式”，梳理协商、调解、仲裁、诉讼四个层级，强调仲裁是诉讼前置程序。举例：“拖欠工资案：先与老板协商→协商不成向工会调解→调解不成申请劳动仲裁→对仲裁不服向法院起诉”，明确各环节适用条件与法律效力。

3.实践活动（10分钟）

（1）劳动合同条款分析：发放简化版劳动合同范本（含试用期、工资、工作内容等条款），学生分组找出“必备条款”（如劳动合同期限、工作内容、劳动报酬）与“禁止条款”（如“工伤自负”），结合课本P53“劳动合同订立”判断条款合法性。

（2）劳动争议案例模拟：设定情境“员工因拒绝超时加班被辞退”，学生分组扮演劳动者、用人单位、调解员，模拟协商→调解→仲裁流程，重点演练“举证责任”（劳动者需提供考勤记录、辞退证明）与“法律依据”（劳动合同法第三十八条）。

（3）维权路径设计：给出案例“快递员未签订劳动合同，工资被拖欠”，学生设计维权步骤，要求说明每一步的法律依据（如“未签劳动合同可主张双倍工资”“劳动仲裁时效为一年”），强化程序意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）权利边界辨析：“劳动者能否因‘工资低’随时解除劳动合同？”举例：小张因月薪低于当地最低工资标准辞职，是否需支付违约金？结合课本P57“劳动者单方解除劳动合同”，明确“未及时足额支付劳动报酬”可随时解除且无责，但“主动辞职”可能影响经济补偿金。

（2）维权风险防范：“劳动者维权时容易忽略哪些证据？”举例：小李讨薪时未保留考勤记录，导致仲裁时无法证明劳动关系，强调“考勤表、工资条、聊天记录”等证据的重要性，对应课本P60“劳动争议中的举证责任”。

（3）义务履行冲突：“‘服从安排’与‘拒绝违法指令’冲突时怎么办？”举例：员工被要求伪造报销单，结合课本P56“劳动者义务”，明确“拒绝违法指令是法定权利，用人单位不得以此辞退”，培养法治底线思维。

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课核心：劳动者权利（平等就业、休息休假、劳动报酬）与义务（遵守纪律、完成任务、保密义务）的统一；劳动争议解决“协商→调解→仲裁→诉讼”的法定程序。重难点：权利义务的边界（如“加班费计算基数”）、维权程序的合法性（如“仲裁时效”）。强调“明白的劳动者”既要懂权利，更要守义务，善用法律武器维权，呼应导入案例——小王可凭考勤记录申请仲裁，最终获得工资赔偿。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《中华人民共和国劳动合同法》节选：重点阅读第十七条“劳动合同必备条款”（包括用人单位信息、劳动合同期限、工作内容和工作地点、工作时间和休息休假、劳动报酬、社会保险、劳动保护等）、第三十六条至第四十一条“劳动合同的解除与终止”（特别是第三十八条“劳动者单方解除劳动合同”的情形、第四十六条“经济补偿的情形”），结合教材P53-55内容，理解条款的法律效力和实践意义。

（2）《劳动争议调解仲裁法》相关条款：阅读第二条“劳动争议范围”（包括确认劳动关系、订立履行劳动合同、解除终止劳动合同、劳动报酬、经济补偿等）、第五条“劳动争议处理程序”（协商-调解-仲裁-诉讼）、第二十七条“仲裁时效”（一般一年，从当事人知道或应当知道权利被侵害之日起计算），对照教材P59-60“劳动争议解决方式”，明确各环节的法律依据和操作规范。

（3）典型案例汇编：收录“大学生兼职被欠薪案”（某高校学生暑期兼职，老板以“未签合同”拒付工资，法院依据《劳动合同法》第八十二条“未签劳动合同双倍工资”支持诉求）、“外卖骑手劳动关系认定案”（平台以“合作关系”抗辩，法院根据实际用工管理情况认定劳动关系）、“竞业限制违约金纠纷案”（员工离职后违反竞业限制约定，法院按实际损失和违约金上限调整），通过案例深化对教材P57“劳动者的义务”（如竞业限制）、P58“劳动关系的认定”的理解。

（4）政策文件：《保障农民工工资支付条例》中“工资支付形式”“农民工工资专用账户”“总承包单位代发工资”等规定，结合教材P55“获得劳动报酬权”，分析农民工群体权益保障的特殊政策；以及《关于维护新就业形态劳动者劳动保障权益的指导意见》中“不完全符合劳动关系情形的劳动者权益保障”（如平台企业需提供意外险、合理休息时间），拓展对教材“劳动者权利”在新业态下的适用。

2.课后自主探究

（1）劳动关系认定探究：调研身边兼职、实习或灵活就业人员的劳动权益状况（如是否签订劳动合同、是否足额支付工资、有无社保），结合教材P52“劳动关系的特征”（从属性、组织性、有偿性），分析其是否构成劳动关系，若发生争议可适用的法律途径，撰写《身边劳动者权益保障现状调查报告》，重点关注“未签劳动合同的双倍工资主张”“加班费计算基数认定”等问题。

（2）劳动争议模拟法庭：选取教材P61“综合探究”中的案例或拓展案例，分组扮演劳动者、用人单位、仲裁员、法官，模拟劳动仲裁或诉讼程序，重点演练“举证责任分配”（如劳动者需提供考勤记录、工资条；用人单位需提供规章制度、解除通知依据）、“法律适用”（如《劳动合同法》第三十八条vs第三十九条），模拟后撰写《劳动争议模拟案例分析报告》，总结维权中的关键证据和法律要点。

（3）劳动法实践应用：以“未来职场权益保障”为主题，设计《个人劳动权益保护清单》，包括入职前审查劳动合同必备条款（参考教材P53）、工作中留存证据（考勤表、工资条、工作沟通记录）、发生争议时的维权步骤（协商→调解→仲裁→诉讼，依据教材P59-60），结合《劳动合同法》第三十条“工资支付”、第四十一条“经济性裁员”等条款，明确不同场景下的权利边界，为未来就业提前做好法律风险防范。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与导入案例讨论的积极性，记录能否结合课本P54-55“劳动者基本权利”分析兼职欠薪问题，新课讲授中准确回答休息休假权、经济补偿金等知识点（P55、P57）的情况，关注典型案例分析中的逻辑严密性。

2.小组讨论成果展示：评价各小组对劳动合同范本条款合法性判断（依据P53“劳动合同必备条款”）、劳动争议模拟程序规范性（参考P60“协商-调解-仲裁-诉讼”流程）及维权路径设计（如是否包含P60“仲裁时效一年”要点）的完整性，重点考察权利义务统一性的体现。

3.随堂测试：发放5道选择题，覆盖劳动合同必备条款（P53第十七条）、劳动者单方解除情形（P57第三十八条）、仲裁前置程序（P59第五条）等核心知识点，正确率低于60%的内容（如“竞业限制适用范围”P57）需课后针对性辅导。

4.学生自评与互评：发放评价表，学生自评对“劳动争议解决途径”（P59-60）的掌握度，小组内互评讨论参与度与协作能力，重点关注“能否区分劳动关系与劳务关系”（P52“劳动特征”）。

5.教师评价与反馈：表扬能依据P56“劳动者义务”辨析“拒绝违法指令”合法性的学生，指出部分学生对“经济补偿金计算基数”（P57第四十七条）理解不足，需结合《劳动合同法》第四十七条条款深化，强调维权中“考勤记录、工资条”等证据的重要性（对应P60“举证责任”）。教学反思与总结教学反思：本节课通过真实案例导入和小组模拟，有效激活了学生参与热情，但劳动争议解决流程的层级（协商→调解→仲裁→诉讼）讲解时，部分学生对仲裁前置程序的理解仍显模糊。下次可增加本地劳动仲裁庭的实地案例视频，强化程序意识。小组讨论中，学生对“工伤认定”等难点问题存在争议，需提前准备更直观的流程图辅助说明。

教学总结：学生基本掌握了劳动合同必备条款（对应教材P53）和劳动者单方解除情形（P57），能设计出包含“仲裁时效一年”（P60）的维权路径，法治意识显著提升。不足在于经济补偿金计算基数（P57）和竞业限制范围（P57）等抽象概念理解不深，需补充阶梯式案例练习。未来将增加“劳动法进校园”实践活动，邀请律师解析真实判例，深化“权利义务统一性”认知，切实落实“做个明白的劳动者”的课程目标。板书设计①劳动者的权利与义务

权利：平等就业权（P54）、休息休假权（P54）、获得劳动报酬权（P54）、享受社会保险和福利权（P54）

义务：遵守劳动纪律和职业道德（P56）、