荆门市掇刀区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

荆门市掇刀区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（35分）1.读拼音，写词语。（8分）biānpàojiǎobànqīnqipáihuái()()()()kǒngbùxīshēngchèdǐsīkōngjiànguàn()()()()2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）(1)下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.间(jiàn)断晃(huǎng)动埋头(mái)B.剥削(xuē)苦刑(xín)炊(chuī)事员C.燕(yān)山坚劲(jìn)目瞪(dèng)口呆D.追悼(dào)缥缈(miǎo)戛(gá)然而止(2)下列词语中没有错别字的一项是（）A.洪亮清脆拒绝见微知著B.玻璃恐怖哀思万不得以C.唯恐建树领域司空见惯D.僻静齿轮事例翻箱到柜(3)下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A.对待学习，我们要有一丝不苟的态度，切忌囫囵吞枣。B.张老师教学经验丰富，再复杂的问题也能讲得滔滔不绝。C.见微知著，善于发问并不断探索，才能有所发现，有所创造。D.革命先烈为人民牺牲的精神是重于泰山的。3.按要求完成句子练习。（8分）(1)父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）(2)我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（仿写排比句）在成功的时候，要________，要________，要________。(3)他这样做虽然过分了点，但还是不无道理的。（改为肯定句，意思不变）(4)疫情面前，广大医护人员逆行出征，无私奉献的精神值得我们学习。（修改病句）4.根据课文内容及日积月累填空。（13分）(1)人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或________，或________。”为人民利益而死，就比________；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比________。(2)《十六年前的回忆》作者是________，文章采用了________的叙述顺序，回忆了父亲________被害的全过程，展现了革命先烈________的伟大精神和________的高贵品质。(3)一儿曰：“日初出________，及日中则如盘盂，此不为________乎？”一儿曰：“日初出________，及其日中如探汤，此不为________乎？”两小儿辩斗的故事出自《________》，它告诉我们________的道理。(4)过去的日子如________，被微风吹散了，如________，被初阳蒸融了。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（13分）为人民服务（节选）人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。……我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。5.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话中，“固”的意思是________，“或”的意思是________，“于”的意思是________。这句话是________说的。（4分）6.选文第一自然段的中心句是：________________________。作者为了阐明这一观点，先引用了________的名言，然后具体阐述了两种不同的“死”，最后以________同志为例，证明了他的死“________________”。（5分）7.如何理解“只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会”这句话？联系选文内容说一说。（4分）（二）课外阅读（17分）掇刀石畔忆英魂在荆门市掇刀区，有一处名为“掇刀石”的古迹。相传三国时期，蜀汉名将关羽曾在此屯兵，掇刀于石上，故名。千年的风雨剥蚀了岩石的棱角，却磨灭不了这片土地上厚重的精神传承。时间的长河奔腾到二十世纪三四十年代。在民族危亡的关头，荆门掇刀这片英雄的土地上，涌现出无数可歌可泣的抗日志士。他们或许没有留下显赫的名字，但他们的精神，如同那坚韧的掇刀石，历经炮火，屹立不倒。当时，有一位名叫李向群（化名）的年轻教书先生。他在掇刀的小学里，教孩子们读书识字，也悄悄地将救国救民的道理，像种子一样播撒进幼小的心灵。他的课堂，从来不止于课本。他讲岳飞精忠报国，讲文天祥正气浩然，也讲家乡的关羽忠义千秋。他告诉学生们：“知识不只是为了明理，更是为了有力量去守护我们所爱的一切。”当战火烧到家乡附近，李老师毅然投笔从戎。临走前，他对送行的学生们说：“你们要好好读书，记住我们为何而读。等胜利那天，如果老师没回来，你们就去掇刀石那里看看，老师的魂，和关将军的魂，和千千万万为国牺牲的人的魂，都守在那里，守着我们的家乡。”此后，他音讯全无。多年以后，和平的阳光洒满掇刀。当年的学生们都已白发苍苍，他们常常带着孙辈来到掇刀石公园，抚摸那冰冷的石头，讲述那段烽火岁月，讲述那位再也没有回来的李老师。他们告诉孩子们，这石头承载的，不仅是古老的传说，更是近代以来，为了家乡安宁、民族独立而奉献牺牲的赤子之魂。这是一种比石头更坚硬的信念，一种代代相传的家国情怀。如今的掇刀石，已被辟为爱国主义教育基地。它静静地矗立在那里，仿佛在无声地诉说：英雄从未远去，精神永驻山河。8.联系上下文，解释词语。（4分）(1)可歌可泣：________________________(2)投笔从戎：________________________9.短文题目“掇刀石畔忆英魂”中的“英魂”具体指哪些人？包含了哪几个历史时期的精神？（4分）10.文中李老师是一个怎样的人？请结合具体事例简要分析。（至少写出两点）（4分）11.文章结尾说：“英雄从未远去，精神永驻山河。”结合短文和你的理解，谈谈你对这句话的体会。（5分）三、习作（35分）12.题目：那一刻，我长大了提示与要求：“长大”不仅是身体的成长，更是心灵的蜕变。也许是在你独立完成一件难事之后，也许是在你理解了父母的辛劳之时，也许是在你为理想奋力拼搏的瞬间……请选择一件发生在你成长过程中真实的事情，把“那一刻”的情形写具体，记录下你真实的感受和想法。注意书写工整，内容具体，感情真实，不少于400字。文中不得出现真实的人名、校名。荆门市掇刀区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版)参考答案一、积累与运用（35分）1.鞭炮搅拌亲戚徘徊恐怖牺牲彻底司空见惯（每词1分）2.(1)B(2)A(3)B（每题2分）3.(1)父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。(2)（示例）要保持谦虚，要看到不足，要继续努力。（符合排比句式，语义通顺即可）(3)他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。(4)疫情面前，广大医护人员逆行出征、无私奉献的精神值得我们学习。（或删去“的精神”）（每题2分）4.(1)重于泰山轻于鸿毛泰山还重鸿毛还轻(2)李星华倒叙李大钊忠于革命事业坚贞不屈（或视死如归等）(3)沧沧凉凉远者小而近者大乎沧沧凉凉近者热而远者凉乎《两小儿辩日》认识事物角度不同，结果不同；要勇于探索，实事求是（大意对即可）(4)轻烟薄雾（每空1分）二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（13分）5.本来有的比司马迁（每空1分）6.人总是要死的，但死的意义有不同。（或第一句）司马迁张思德比泰山还要重（每空1分，第一空写完整句子）7.这句话体现了革命队伍里人与人之间平等、尊重、团结的关系。不管职务高低、贡献大小，只要他为人民做过有益的事，就值得被铭记和悼念。这样做是为了寄托哀思，更是为了团结所有人民。（意思对即可，4分）（二）课外阅读（17分）8.(1)值得歌颂赞美，使人感动流泪。指英勇悲壮的事迹令人感动。(2)扔掉笔去参军。指文人从军。（每题2分，大意对即可）9.“英魂”指：①古代在掇刀石留下传说的关羽（忠义精神）；②抗日战争时期以李老师为代表的为国牺牲的荆门志士（爱国奉献精神）；③泛指所有为保卫家乡、民族独立而牺牲的英雄。（3分）包含了古代（三国）和近代（抗日战争）两个历史时期的精神。（1分）10.①热爱祖国，有民族气节：战火逼近时，毅然投笔从戎，奔赴战场。②热爱教育事业，心怀家国：平时教学不仅教知识，更注重培育学生的爱国精神和民族气节。（每点2分，概括品质1分，结合事例1分）11.示例：英雄的身体可能会消逝，但他们的精神、信念和作出的贡献会永远留存，融入山川大地，成为民族记忆和后代成长的精神养分。就像掇刀石和关于它的故事、李老师的事迹，被一代代人铭记、传颂，激励着后来人热爱家乡、报效祖国，这种精神是永不磨灭的。（能结合文章内容，围绕精神传承、永恒价值来谈，言之成理即可，5分）三、习作（35分）12.评分标准：一类文（31-35分）：紧扣“长大”的内心体验，选取典型事件，将“那一刻”的细节描写生动具体，感受真实深刻，语言流畅，结构完整，书写工