南昌市青云谱区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

南昌市青云谱区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、基础知识与积累运用（35分）1.读拼音，写词语。（8分）shūjíchèdǐjiǎoxíngbōxuē（）（）（）（）jīxièpìjìngxīshēngmùbiāo（）（）（）（）2.比一比，再组词。（6分）炊（）峻（）残（）吹（）俊（）践（）3.选择恰当的关联词语填空。（4分）不仅……而且……虽然……但是……因为……所以……如果……就……（1）（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（2）《为人民服务》这篇演讲，（）意义深刻，（）语言精练，感染力强。4.判断下列句子所运用的修辞手法。（4分）（1）我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（）（2）为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。（）（3）难道我们还有什么个人利益不能牺牲吗？（）（4）井冈山的竹子，是革命的竹子！（）5.根据课文内容与积累填空。（13分）（1）人固有一死，或____________，或____________。（2）使____________，就比____________；替____________，替____________，就比____________。（3）千磨万击还坚劲，________________________。（4）古代诗人常借物言志。于谦在《石灰吟》中“_________________，_________________”的诗句，抒发了自己不畏艰难、坚贞不屈的高尚情操。我们南昌赣江畔的滕王阁，也留下了“落霞与孤鹜齐飞，_________________”的千古名句，展现了家乡景色的壮美。（5）在《十六年前的回忆》中，作者通过对父亲李大钊__________、__________、__________、__________四个场景的回忆，展现了革命先烈________________________的伟大精神。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）阅读《为人民服务》选段，回答问题。人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。……我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。1.选段的中心论点是什么？（3分）2.文中引用司马迁的话有什么作用？（4分）3.“死得其所”在文中是什么意思？请你联系实际，谈谈对这句话的理解。（4分）4.结合选段最后几句话，说说革命队伍中的同志应该怎样相处。（4分）（二）课外阅读（20分）青云谱的灯火在南昌城南，有一处清幽之地，名曰青云谱。这里，曾是天宁观，清初大画家八大山人朱耷隐居于此，改名“青云圃”，后又作“青云谱”。小时候，爷爷常带我来这里。他说，这里不只有白墙黛瓦、古木参天，更有一盏穿越了三百年时光的“灯”。这灯，不是悬于梁上，而是燃在画里，亮在人心。八大山人笔下的鱼、鸟、荷、石，常常眼珠向上，冷眼看天，身子却倔强地挺立着。那是一种沉默的呐喊，一种无言的坚守。爷爷说，那是他在朝代更迭、家国破碎后，用画笔点起的孤傲灯火。他不合作，不屈服，把满腔的悲愤与气节，凝成了画纸上一个个鲜活的、有骨气的生命。后来，我读懂了更多。青云谱的灯火，何止一盏？1927年，南昌城头的枪声，点亮了中国革命的新征程。从那时起，追求光明与真理的灯火，便在无数仁人志士的心中燃烧。他们和张思德一样，为人民服务；和李大钊一样，为理想献身。这灯火，穿越战争的硝烟，照进和平的建设年代，也照亮了我们今天的生活。如今，我再次漫步青云谱。古老的建筑静默不语，池塘里的荷花依然挺立。我知道，那盏关于气节、关于信仰、关于为人民服务的灯火，从未熄灭。它从历史深处传来，需要我们每一个后来者接续、守护，并让它在我们生活的这片英雄城——南昌，焕发出新的、温暖的光芒。1.请简要概括文章围绕“青云谱的灯火”写了哪几层意思。（6分）2.结合文章内容，谈谈你对画线句子“那是他在朝代更迭、家国破碎后，用画笔点起的孤傲灯火”的理解。（4分）3.文章为什么由八大山人的灯火，写到南昌起义和革命志士的灯火？这样写有什么好处？（6分）4.文章结尾说“需要我们每一个后来者接续、守护”这盏灯火。作为生活在南昌的一名小学生，你觉得可以如何“接续”和“守护”？（4分）三、习作表达（30分）题目：心中的那盏灯提示与要求：每个人心中都可能有一盏“灯”，它或许是榜样的指引，或许是理想的追求，或许是某种美好的品质（如奉献、坚持、勇气……），也或许是对家乡、对传统文化的热爱与传承。这盏“灯”照亮我们成长的路。请选择具体的事例，写出这盏“灯”是什么，它如何照亮你，给你带来了怎样的影响与力量。内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整，不少于400字。南昌市青云谱区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷（部编版）参考答案一、基础知识与积累运用（35分）1.（8分，每词1分）书籍彻底绞刑剥削机械僻静牺牲目标2.（6分，每组1分）示例：炊烟吹风；险峻俊俏；残缺实践3.（4分，每空1分）（1）因为所以如果就（2）不仅而且4.（4分，每题1分）（1）排比（2）对比（3）反问（4）比喻（或拟人）5.（13分，每空1分）（1）重于泰山轻于鸿毛（2）人民利益而死泰山还重法西斯卖力剥削人民和压迫人民的人去死鸿毛还轻（3）任尔东西南北风（4）粉骨碎身浑不怕要留清白在人间秋水共长天一色（5）被捕前被捕时被审时被害后（或：局势紧张时坚持工作、被捕时处变不惊、法庭上沉着镇定、被害后家人悲痛）对革命事业无限忠诚、坚贞不屈、视死如归（意思对即可）二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）1.（3分）人死的意义有不同，要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。（意思对即可）2.（4分）引用古代名人的名言，使论证更有说服力和权威性（2分）；引出并论证了“死的意义有不同”的观点，为下文论述张思德同志的死“比泰山还重”做铺垫（2分）。3.（4分）文中指为了人民的利益而死，死得有价值，有意义（2分）。理解（2分）：示例：在我们的生活中，那些为了保卫国家、保护人民生命财产安全、在平凡岗位上无私奉献直至献出生命的人，他们的死就是“死得其所”，值得我们永远铭记。（能联系实际，理解正确即可）4.（4分）在困难的时候要看到成绩和光明，提高勇气（1分）；要为了人民的利益努力奋斗，不怕牺牲，同时尽量减少不必要的牺牲（2分）；干部要关心战士，革命队伍里的人要互相关心、爱护、帮助（1分）。（二）课外阅读（20分）1.（6分）①青云谱的地理位置与历史渊源（八大山人隐居于此）（2分）。②八大山人用画笔表达的孤傲气节与坚守，如同一盏精神灯火（2分）。③由古及今，南昌起义与革命志士为人民求解放、谋幸福的奋斗精神是另一盏灯火（1分）。④这盏象征气节、信仰、为人民服务的精神灯火需要当代人（尤其是南昌的后人）接续与守护（1分）。2.（4分）八大山人在明朝灭亡后，内心充满悲痛与不屈（1分）。他不愿与清廷合作，将自己的民族气节、对故国的忠诚以及对现实的冷峻批判（2分），寄托在所画的鱼、鸟等形象中，这种精神如同黑暗中的灯火，孤独而明亮（1分）。3.（6分）原因：两者在精神上一脉相承，都是坚守信念、不屈服于压迫、追求光明与正义的体现（2分）。好处：①将历史文化（个人气节）与红色革命文化（集体奋斗）自然衔接，丰富了“灯火”的内涵（2分）。②深化了文章主题，