武汉市汉南区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

武汉市汉南区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、基础知识与运用（28分）1.读拼音，写词语，注意书写规范、美观。（8分）jìtuōkòngzhìpáihuáichèdǐ（）（）（）（）jiěshìxīshēngfángyùjīyù（）（）（）（）2.选择加点字的正确读音，打“√”。（4分）坚劲（jìnjìng）燕山（yānyàn）追悼（dàodiào）咔嚓（cāchā）压迫（pòpè）兴旺（xīngxìng）炊事员（cuīchuī）瞻仰（zhānzān）3.形近字组词。（6分）锤（）焚（）峻（）捶（）梦（）俊（）络（）牺（）批（）洛（）洒（）彼（）4.将下列词语补充完整，并选词填空（填序号）。（6分）①（）精会神②一（）而入③怒气（）（）④喜出（）外⑤（）天动地⑥千（）一发（1）运动会上，我们班得了第一名，同学们都（）。（2）在这（）的时刻，他挺身而出，保护了同学。5.按要求写句子。（4分）（1）张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（改为反问句）_________________________________________________________________（2）我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（用加点的词语仿写排比句）_________________________________________________________________二、积累与背诵（12分）6.根据课文内容填空。（12分）（1）_____________，快走踏清秋。（李贺《马诗》）（2）千锤万凿出深山，_____________。粉骨碎身浑不怕，_____________。（于谦《石灰吟》）（3）人总是要死的，但_____________。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或_____________，或_____________。”（4）《十六年前的回忆》的作者是_____________，文章采用了_____________的叙述顺序，回忆了父亲_____________的故事，表现了革命先烈_____________的伟大精神和_____________的高贵品质。三、阅读实践（30分）（一）课内阅读（15分）《为人民服务》节选人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。……我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。7.联系上下文，解释词语。（4分）固：_____________或：_____________鸿毛：_____________死得其所：_____________8.文中画线的句子采用了_____________的论证方法，作用是______________________________________________________________________________。（4分）9.“要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。”这句话体现了作者怎样的生死观？结合生活实际，谈谈你的理解。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________10.作为新时代汉南区的小学生，我们可以从哪些具体的方面去践行“为人民服务”的精神？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（15分）江畔的灯火我的家在汉南长江边。每当夜幕降临，江对岸的灯火便星星点点地亮起来，倒映在江水中，随着波浪轻轻摇曳，像一条发光的缎带。爷爷说，他小时候，江两岸一片漆黑，只有零星的渔火。后来，有了煤油灯，再后来，通了电。改革开放后，一座座工厂、楼房拔地而起，灯火也一年比一年璀璨。这灯火里，有纱帽山脚下新建学校的灯光，有工业园区里忙碌的车间灯光，也有寻常百姓家温暖的窗光。爸爸常指着江对岸的一片最亮的灯光告诉我，那里是经开区，是武汉经济发展的引擎之一。他说，每一盏灯火的背后，都可能是一个家庭的故事，一个创业者的梦想，或者一群劳动者辛勤的汗水。这绵延不绝的灯火，是奋斗的见证，是希望的象征。我望着这璀璨的灯火，想起语文课上学过的《灯光》。郝副营长在黑暗中划着火柴，憧憬着电灯照亮未来的图景。如今，他的憧憬早已成为我们触手可及的现实。我们不仅有了明亮的电灯，更有了一个灯火辉煌、蓬勃发展的新时代。这江畔的灯火，照亮了夜晚，也照亮了我们奔向未来的路。11.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。（2分）12.短文中，“灯火”的变化经历了_____________、_____________、_____________三个阶段，这种变化反映了_____________。（4分）13.联系上下文，理解句子含义。（4分）“这绵延不绝的灯火，是奋斗的见证，是希望的象征。”__________________________________________________________________________________________________________________________________14.短文由“江畔的灯火”联想到了课文《灯光》，这样写有什么好处？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________15.文中写道：“我们不仅有了明亮的电灯，更有了一个灯火辉煌、蓬勃发展的新时代。”作为汉南的少年，你将如何为这个“新时代”增添光彩？（2分）_________________________________________________________________四、综合实践（5分）16.汉南区正在创建“文明城市”，倡导“长江之滨，汉南有礼”。请结合本单元学习的“革命精神”与“为人民服务”的思想，为你所在的学校或社区设计一条文明宣传标语，并简要说明设计理由。（5分）标语：_________________________________________________________________理由：__________________________________________________________________________________________________________________________________五、习作表达（25分）17.从以下两个题目中任选一题，完成习作。题目一：请以“那一刻，我懂得了_____________”为题，写一篇记叙文。可以先回顾本单元学过的课文内容，想一想是什么人、什么事让你对“责任”“奉献”“理想”或“生死意义”有了新的认识和感悟。把题目补充完整，通过具体事例写出自己的真实感受，注意细节描写。不少于450字。题目二：书信是传递情感与思想的重要方式。请你以汉南区一名六年级学生的身份，给革命先烈（如李大钊、张思德）或课文作者（如李星华）写一封信，可以汇报今天家乡的发展变化，可以倾诉你阅读他们故事后的感想，也可以谈谈你的理想。注意书信格式，感情真实，不少于450字。参考答案一、基础知识与运用（28分）1.寄托控制徘徊彻底解释牺牲防御机遇（每字0.5分）2.jìng√yān√dào√chā√pò√xīng√chuī√zhān√（每个0.5分）3.示例：锤子/捶打；焚烧/梦想；严峻/俊俏；联络/洛阳；牺牲/洒水；批评/彼此（每组0.5分，合理即可）4.①聚②拥③冲冲④望⑤惊⑥钧（每空0.5分）（1）④（2）⑥（每空1分）5.（1）张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不是比泰山还要重吗？（2分）（2）示例：我们在学习的时候，要认真听讲，要积极思考，要大胆发言。（2分，符合排比句式即可）二、积累与背诵（12分）6.（1）何当金络脑（2分）（2）烈火焚烧若等闲要留清白在人间（每空1分）（3）死的意义有不同重于泰山轻于鸿毛（每空1分）（4）李星华倒叙李大钊（或父亲）被捕到被害忠于革命事业坚贞不屈（后四空每空1分）三、阅读实践（30分）（一）课内阅读（15分）7.固：本来。或：有的。鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。死得其所：形容死得有意义、有价值。（每词1分）8.对比（2分）突出强调了为人民利益而死意义重大，替法西斯和剥削人民的人去死毫无价值，使观点更鲜明，说理更有力。（2分，意思对即可）9.体现了作者将人民利益放在首位，为了人民的解放和幸福，不惜牺牲个人生命的崇高生死观。（2分）理解示例：在生活中，那些为保护人民生命财产安全而牺牲的消防员、警察，他们的死就是重于泰山的。我们也要树立远大理想，将来为人民、为社会多做贡献。（2分，结合实际，言之有理即可）10.示例：关心帮助身边有困难的同学；积极参加社区卫生志愿服务；爱护环境，节约资源；遵守社会公德，做文明小市民等。（答出三点，言之有理即可得3分）（二）课外阅读（15分）11.示例：江畔的灯火（或“灯火”、“灯火赋”等，贴合文意即可）（2分）12.一片漆黑（渔火）有了煤油灯（通电）璀璨辉煌（每空1分）社会的进步、时代的发展与人民生活的变迁（1分，意思对即可）13.这句话含义深刻。“灯火”是人们在夜晚辛勤劳动、创造美好生活的直观体现，所以是“奋斗的见证”；同时，明亮的灯火象征着光明、温暖和美好的未来，带给人们信心和期盼，所以是“希望的象征”。（4分，意思对即可）14.好处：①将眼前的现实景象与学过的革命故事联系起来，丰富了文章的内涵；②通过今昔对比，突出表现了今天幸福生活的来之不易和革命者理想的实现，深化了文章主题；③使文章的情感更加深厚，更具感染力。（答出两点，意思对即可得3分）15.示例：珍惜现在的美好生活，努力学习科学文化知识，锻炼身体，培养优良品德，将来用所学知识建设家乡，服务社会，让汉南、让祖国更加美好。（2分，言之有理即可）四、综合实践（5分）16.示例：标语：传承红色基因，争做文明汉南好少年。（2分）理由：本单元我们学习了革命先辈为人民服务、勇于牺牲的精神。这条标语将学习革命精神与当下的文明创建活动结合起来，号召我们既要铭记历史，传承红色基因，又要从身边小事做起，讲文