韶关市南雄市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

韶关市南雄市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用（35分）1.根据拼音写词语，注意书写工整美观。（8分）（1）南雄珠玑巷是广府人的精神家园，承载着无数xīqiān（）游子的乡愁。（2）梅关古道的腊梅在寒冬中ànɡrán（）挺立，展现了顽强的生命力。（3）我们做事要有shǐzhōnɡ（）如一的恒心，不能半途而废。（4）阅读时，要学会biànxī（）文章的主要观点。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（10分）（1）下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.追悼（diào）僻静（pì）B.剥削（xuē）间断（jiān）C.兴旺（xìnɡ）炊事员（cuī）D.压迫（pò）瞪眼（dènɡ）（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.南雄银杏染秋的季节，遍地金黄，美不胜收。B.他这番强词夺理的辩解，让大家更加确信是他的错。C.学习就要有精益求精的态度，满足于一知半解是不行的。D.这部电影的剧情抑扬顿挫，吸引了所有观众。（3）下列句子没有语病的一项是（）A.通过诵读经典诗文，使同学们感受到了中华文化的博大精深。B.南雄板鸭的制作工艺，大约已有五百多年左右的历史了。C.我们不仅要学习知识，更要养成善于思考的习惯。D.我估计他今天一定不会来参加学校的义务劳动了。（4）下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.“谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗表达了子女对母亲深厚的感情。B.你去南雄，是去珠玑巷、梅关古道、还是去帽子峰林场看银杏呢？C.我们的书房里摆满了书。有“三国演义”、“水浒传”、“西游记”等古典名著。D.无名战士小心翼翼地数着火柴，一，二，三，四……（5）下列说法与第五单元课文内容或主题不相符的一项是（）A.《十六年前的回忆》展现了李大钊同志忠于革命、坚贞不屈的伟大精神。B.《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志追悼会上所作的演讲。C.《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。D.《灯光》通过回忆郝副营长，主要表达了作者对童年快乐生活的怀念。3.按要求完成句子练习。（8分）（1）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）（2）我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（用排比句式仿写句子）同学们在毕业前夕，要________________，要________________，要________________。（3）这间牢房很小。这间牢房离窗户很远。（用恰当的关联词合并成一句话，不改变原意）（4）修改病句（在原句上修改）。南雄的秋天，是一个美丽、迷人、丰收、令人向往的地方。4.根据课文内容与积累填空。（9分）（1）人总是要死的，但________________。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，________________，________________。”（2）“________________，快走踏清秋。”出自李贺的《马诗》，表达了诗人________________的志向。（3）第五单元的课文让我们认识了许多品格光辉的人物：有________________的李大钊，有________________的张思德，还有《金色的鱼钩》中________________的老班长。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）《为人民服务》节选人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。1.这段话的中心句是：________________________________________________。（2分）2.文中引用司马迁的话是为了说明_____________________________的道理。司马迁是________（朝代）的文学家和史学家，他的代表作是《________》。（3分）3.“泰山”和“鸿毛”在文中分别比喻什么？（4分）泰山比喻：________________________________________________鸿毛比喻：________________________________________________4.请结合生活实际，谈谈你认为在和平年代，作为一名小学生，如何践行“为人民服务”的精神？（不少于两点）（5分）（二）课外阅读（16分）古道书香在粤北南雄，有一条穿越千年的梅关古道。它不仅是连接南北的交通要道，更是一条流淌着文脉与书香的道路。古时，无数文人墨客、赶考学子经此南下北上。他们风尘仆仆，在驿站歇脚时，或许会就着昏黄的油灯，捧读诗书；或许会与同路人切磋文章，吟诗作对。那时的书香，是竹简绢帛的气息，是笔墨与旅途尘埃混合的味道，承载着“学而优则仕”的梦想与“读万卷书，行万里路”的豪情。时光流转，古道旁渐渐有了村落。村中的孩童，在祖辈的讲述中，知道了古道的故事，也懵懂地接触到了“之乎者也”。后来，村里办起了私塾，朗朗的读书声便与古道上的马蹄声、樵夫的歌声交织在一起。那书香，是木质课本的味道，是先生戒尺轻敲桌案的声音，是寒门学子改变命运的渴望。如今，梅关古道已成为风景名胜。踏着青石板路，我仿佛还能闻到那穿越时空的书香。它不再是具体的味道，而是一种氛围，一种精神。它藏在古道两旁摩崖石刻的诗词里，藏在纪念馆陈列的典籍中，更藏在南雄人尊师重教、耕读传家的民风里。你看，那些在古道博物馆里认真听讲解的孩子们，眼里闪烁的不正是求知的亮光吗？这新时代的“书香”，伴着银杏的芬芳，弥漫在故乡的空气中，更加清新，更加恒久。一条古道，千年书香。它告诉我们，路不仅是用来走的，更是用来承载文明、传播智慧的。书香浸润了古道，古道延伸了书香。1.请给短文加一个合适的标题，写在文前的横线上。（2分）2.短文围绕“书香”，写了不同时代的场景。请根据短文内容完成下表。（6分）|时代|场景|“书香”的具体内涵||:|:|:||古时|文人学子旅途歇脚，捧读诗书|承载梦想与豪情的旅途书香||后来|(1)________|(2)________||如今|人们游览古道，参观学习|(3)________|3.联系上下文，理解句子含义。（4分）“路不仅是用来走的，更是用来承载文明、传播智慧的。”这句话的意思是：梅关古道不仅具有________________的功能，更是一条________________________的通道。4.短文表达了作者怎样的思想感情？结合文章内容简要分析。（4分）三、语言综合运用（5分）南雄市正在创建“省级书香城市”，学校号召每位同学为“书香校园”建设出力。请你写一则宣传标语，号召大家多读书、读好书。要求语言简洁，富有感染力，不超过20字。四、习作（30分）题目：那一刻，我读懂了______提示与要求：生活中，总有一些瞬间让我们豁然开朗，深刻领悟。也许是在学习某篇课文时，读懂了人物的精神；也许是在参观南雄的某个历史遗迹时，读懂了先辈的艰辛；也许是在与家人朋友的相处中，读懂了爱与责任……请先补充完整题目，然后围绕中心，选择一件具体的事，把“那一刻”的情形和你的感悟写清楚，内容具体，感情真实。不少于400字。参考答案一、基础知识积累与运用（35分）1.（8分，每字0.5分）（1）徙迁（2）盎然（3）始终（4）辨析2.（10分，每题2分）（1）D（2）D（3）C（4）A（5）D3.（8分）（1）（2分）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。（2）（3分）示例：珍惜同窗情谊，感谢师长教诲，树立远大理想。（构成排比，内容合理即可）（3）（1分）这间牢房不但很小，而且离窗户很远。（或：这间牢房很小，而且离窗户很远。）（4）（2分）将“地方”改为“季节”，或改为“南雄的秋天，美丽、迷人、丰收，是一个令人向往的季节。”4.（9分，每空1分）（1）死的意义有不同或重于泰山或轻于鸿毛（2）何当金络脑渴望建功立业、报效国家（3）忠于革命、坚贞不屈（意思对即可）全心全意为人民服务舍己为人、忠于职守（意思对即可）二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）1.（2分）人总是要死的，但死的意义有不同。2.（3分）死的意义有不同（或：死的价值不同）西汉史记3.（4分）泰山比喻：死得有价值，意义重大（或：为人民利益而死）。鸿毛比喻：死得毫无价值，意义轻微（或：替反动派卖力而死）。4.（5分）示例：①认真学习，掌握本领，将来为社会做贡献。②从小事做起，关心集体，乐于助人，比如帮助同学、爱护校园环境。③积极参加志愿服务，如到社区做小义工，宣传环保知识等。（答出两点，言之成理即可）（二）课外阅读（16分）1.（2分）示例：梅关古道书香长（紧扣“古道”与“书香”即可）2.（6分，每空2分）（1）村里办起私塾，孩童读书（2）寒门学子改变命运的渴望（或：启蒙与希望的书香）（3）一种尊师重教、传承文明的精神氛围（或：一种求知的精神）3