淮北市烈山区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

淮北市烈山区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累（35分）1.根据拼音写词语，注意书写工整、美观。（8分）（1）淮北口子酒文化yuānyuánliúcháng（），是皖北重要的文化míngpiàn（）。（2）临涣古镇的茶馆里，老人们pántuǐ（）而坐，xiánshuō（）古今，一片祥和。（3）我们要有jiāndìng（）的信念，bùchǐxiàwèn（），才能不断进步。（4）面对困难，他毫不tuìsuō（），展现出一股jiānrènbùbá（）的劲头。2.选择恰当的词语填空。（填序号）（6分）A.积蓄B.沉淀C.浸润D.镌刻（1）千年的运河文化（）着烈山人民的勤劳与智慧。（2）这段难忘的经历深深（）在我的记忆里。（3）他把平时（）下来的零花钱捐给了山区小学。3.按要求完成句子练习。（9分）（1）仿写句子：时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间好比细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质。（以“家乡”为话题仿写）家乡好比________，________________________________；家乡好比________，________________________________。（2）用修改符号修改病句（在原句上修改）：烈山区正在积极推广“书香校园”的倡议，目的是为了培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读。（3）将直述句改为转述句：妈妈对我说：“周末我带你去南湖湿地公园观察候鸟，你要提前做好笔记。”4.根据课文内容及日积月累填空。（12分）（1）《他们那时候多有趣啊》一文中，作者通过想象未来学习方式，引发我们对________与________的思考。（2）《真理诞生于一百个问号之后》用__________、__________、__________三个具体事例论述了观点。（3）古诗传情：“春城无处不飞花，____________________”是韩翃笔下的暮春景象；“____________________，任尔东西南北风”是郑燮坚劲人格的写照。（4）临近毕业，我们可以用《长歌行》中的“____________________，____________________”来勉励同学珍惜时间，奋发努力。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（12分）《表里的生物》节选……我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。1.联系上下文，说说“美丽的世界”在文中具体指什么？从“吓了一跳”到“感到愉快”，体现了“我”怎样的心理变化？（4分）2.“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”这句话有什么深刻含义？表达了作者怎样的情感？（4分）3.文中“我”对表内生物的猜测充满童趣。请结合你在烈山区石板街、临涣茶馆或相山公园的童年经历，用一两句话描写一个你曾经对某种事物充满好奇的瞬间。（4分）（二）课外阅读（18分）烈山泥塑的传承①在淮北市烈山区，有一项传承百年的民间手艺——烈山泥塑。它以当地的黄胶泥为原料，经过捶打、揉捏、雕刻、阴干、烧制等多道工序，最终成为栩栩如生的人物或动物形象。②李守艺老人是这项手艺的第四代传人。他的曾祖父在清末就开始捏泥人，那时主要是为庙会制作神像和供儿童玩耍的“耍货”。到了李守艺这一代，泥塑题材更加广泛，既有《西游记》《三国演义》里的英雄人物，也有反映农家生活的耕牛、粮仓，还有孩子们喜爱的现代卡通形象。③“泥塑是有灵性的，”李守艺常说，“每一捧泥土都来自烈山的土地，带着咱家乡的温度。”他捏制“淮海战役支前民工”组塑时，特意走访了多位亲历者，反复修改草稿，只为捕捉那独一份的神韵。他说：“手艺活在手上，更在心里。丢了神韵，就只剩一堆泥巴了。”④如今，李守艺把这门手艺带进了烈山区的多所小学。在手工课上，孩子们围坐在他身旁，看着寻常的泥巴在爷爷手中变出小鸟、石榴（烈山区特产）和活泼的娃娃。小孙子李明最是着迷，放学后总赖在爷爷的工作坊里，小手跟着捏呀捏，虽然作品稚拙，但那份专注的神情，仿佛让李守艺看到了年轻时的自己。⑤有人问李守艺，现在塑料玩具那么多，泥塑会不会消失？他摇摇头，指着教室里那些兴致勃勃的孩子们：“你看，种子已经种下了。只要还有人觉得这泥土里的故事有意思，这门手艺就断不了。”是啊，传承不仅是技艺的传递，更是将一份对家乡泥土的深情与眷恋，悄悄埋进下一代的心田。1.联系上下文解释词语。（4分）栩栩如生：________________________________________________________稚拙：________________________________________________________2.短文围绕“烈山泥塑的传承”写了哪几方面的内容？请简要概括。（4分）3.第③段中李守艺说：“手艺活在手上，更在心里。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）4.如果你是李守艺爷爷手工课上的一名学生，在亲手制作泥塑的过程中，你会有怎样的感受和想法？请结合短文内容及你对家乡文化的认识，写几句话。（不少于40字）（6分）三、习作（35分）题目：留在记忆里的__________提示与要求：时光流逝，许多记忆却深藏心底。它可能是一处家乡风景（如相山天池、南湖澄波），一种传统味道（如临涣棒棒茶、南坪响肚），一段校园往事，一次实践活动，或一个温暖瞬间……请先将题目补充完整，然后围绕中心意思，运用学过的描写方法，写一篇内容具体、感情真实的记叙文。文中不要出现真实的校名和姓名，不少于450字。参考答案一、基础知识与积累1.（1）源远流长名片（2）盘腿闲说（3）坚定不耻下问（4）退缩坚韧不拔2.（1）C（2）D（3）A3.（1）示例：家乡好比一首老歌，它能帮助我们唤起心底的温情；家乡好比一盏明灯，它能为我们照亮前行的方向。（比喻恰当，句式一致即可）（2）烈山区正在积极推广“书香校园”活动，目的是为了培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。（删去“的倡议”，在句末加“习惯”）（3）妈妈对我说，周末她带我去南湖湿地公园观察候鸟，要我提前做好笔记。4.（1）教育现状未来科技发展（或：传统学习方式现代/未来学习方式）（2）洗澡水的漩涡（谢皮罗教授）紫罗兰的变色（波义耳）睡觉时眼珠的转动（奥地利医生）（3）寒食东风御柳斜千磨万击还坚劲（4）少壮不努力老大徒伤悲二、阅读理解（一）课内阅读1.“美丽的世界”指手表内部精致、神秘的构造。从“吓了一跳”到“感到愉快”，体现了“我”从最初的惊吓、恐惧，到猜测被证实后的满足、兴奋的心理变化过程。2.含义：这句话说明“我”对表里有生物的执念持续了很长时间，在成长中逐渐淡忘。它含蓄地表达了作者对童年天真、好奇、执着心理的怀念，以及对于童年时光逝去的淡淡惆怅。3.示例：在相山公园的老槐树下，我曾盯着蚂蚁队伍看了整整一个下午，好奇它们怎样用细小的触角传递信息，又如何搬动比身体大得多的食物残渣。（能结合本地特色，体现童年好奇即可）（二）课外阅读1.栩栩如生：形容泥塑作品生动逼真，好像活的一样。稚拙：形容小孙子的泥塑作品幼稚而朴素，不够精巧。2.①烈山泥塑的工艺与历史渊源；②传承人李守艺对泥塑题材的拓展与艺术追求（或：精心创作“支前民工”组塑）；③李守艺将泥塑手艺带进校园，在孩子们心中播种；④李守艺对泥塑传承的乐观与信念。3.这句话的意思是，泥塑技艺不仅仅在于手上的揉捏雕刻功夫，更在于创作者内心的情感、思考和匠心。李守艺创作前走访亲历者、反复修改，是为了在作品中融入历史的神韵和家乡的温度，这正是“在心里”的体现。手艺的传承，归根结底是文化与情感的传递